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本文倡导在应用电子专业课程教学反馈环节,重视学生的主体地位,让学生真正成为反馈的主体,真实反映教与学的效果。从学生所思所疑所获中,教师获得原生态的信息反馈,提高教学反馈的实效性。
引导学生主体介入提高教学反馈的实效性
【摘 要】
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本文倡导在应用电子专业课程教学反馈环节,重视学生的主体地位,让学生真正成为反馈的主体,真实反映教与学的效果。从学生所思所疑所获中,教师获得原生态的信息反馈,提高教学
【机 构】
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南京市莫愁中等专业学校,
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2015年26期
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