【摘 要】
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名著阅读在近年来的语文教学界流行甚广,形式也多元多样。但是,如何在课堂有效地指导学生整本书阅读,是留时间给学生课内读?还是课堂展示?还是以其他什么方式?一直没有比较高
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名著阅读在近年来的语文教学界流行甚广,形式也多元多样。但是,如何在课堂有效地指导学生整本书阅读,是留时间给学生课内读?还是课堂展示?还是以其他什么方式?一直没有比较高效的方式推行开来。北京师范大学第二附属中学的语文特级教师何杰这样认为:整本书的名著阅读离不开单篇教学,课堂如果泛泛地如蜻蜓点水般给学生时间读,学生的认识水平其实还是“在平面上滑行,雨过地皮湿”,名著的价值还是没有真正进入学生的思维,反而增加了学生的阅读负担。课堂内的名著阅读,更多扮演的应该是引导式的,宏观统筹式的角色。
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