【摘 要】
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受应试教育思想影响,传统教学中老师占据着课堂的主导地位,将关注的重点都集中在知识讲解上,务求在有限课堂时间中为学生灌输更多的知识内容,忽视了学生主观能动性的发挥,更未能在教学中对学生能力和素养重视起来,导致学生依然存在死记硬背、生搬硬套的现象存在,学生长期处于被动学习状态,不再愿意自己动脑思考和探究,导致很多学生在数学学习过程中只知其然而不知所依然,对知识的一知半解成为了常态,久而久之数学成为了晦涩难懂的学科,难以激发学生的学习兴趣和热情。课堂教学也呈现出教学效率低、质量差的问题。鉴于此,本文对小学数学课
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受应试教育思想影响,传统教学中老师占据着课堂的主导地位,将关注的重点都集中在知识讲解上,务求在有限课堂时间中为学生灌输更多的知识内容,忽视了学生主观能动性的发挥,更未能在教学中对学生能力和素养重视起来,导致学生依然存在死记硬背、生搬硬套的现象存在,学生长期处于被动学习状态,不再愿意自己动脑思考和探究,导致很多学生在数学学习过程中只知其然而不知所依然,对知识的一知半解成为了常态,久而久之数学成为了晦涩难懂的学科,难以激发学生的学习兴趣和热情。课堂教学也呈现出教学效率低、质量差的问题。鉴于此,本文对小学数学课
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