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[摘 要]随着社会经济的发展，现代信息技术在初中语文教学中的使用将越来越广泛，对初中语文教学的影响也将越来越大。为了提高信息技术在初中语文教学中的使用效率，就必须要加强对信息技术在初中语文教学中使用的理论研究，促使信息技术更好地对语文教学工作服务。文章从信息技术在语文教学中的重要作用，现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用两方面来阐述。
[关键词]信息技术；初中语文；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0235-01
当前，教育现代化的步伐不断加快，为初中语文教学的发展带来了良好机遇，同时也提供了有力的技术支撑，有效促进了教学成效提升。在这样的背景下，广大初中语文教师应当充分重视信息化手段的作用，深入研究多媒体设备在初中语文教学中的功能定位与作用价值，更好地发挥其对语文教学的促进功能。
一、信息技术在语文教学中的重要作用
多媒体正在逐步取代传统的教学媒体，成为了初中语文课堂中的得力助手。这一现代教学媒体和传统媒体相比具有显著的优势，主要表现在以下三个方面：
1、信息技术能够让语文课堂更加生动
信息技术的引入能够为枯燥的语文课堂注入生机活力，给学生耳目一新的感觉，尤其是影音演示的方式能够极大地吸引学生注意力，让学生对语文学习具有更浓厚的兴趣，这样的积极情感对于教学活动的顺利开展具有较好的促进作用。
2、信息技术能够让语文课堂更加丰富
制约传统语文课堂教学成效提升的一个重要方面就是教学信息量的匮乏，投影、挂图等传统手段无法给予课堂更多的信息支撑，而信息技术的加入，能够从网络中汲取更多的信息，满足教学设计与拓展延伸的需求，让语文课堂蕴含的信息量更足，对于教学活动具有较强的支撑效应。
3、信息技术能够让语文课堂更加直观
思想教育是初中语文教学三维立体目标之一，教师在教学中应当潜移默化地渗透这一方面的教育，发挥对学生的引导作用。空洞的口头说教无法在学生内心激起强烈的共鸣，有了信息技术的辅助，这一局面将会得到显著改变，尤其是音乐烘托、场景再现等方式，能够让学生在语文学习中产生身临其境的感受，潜移默化中受到思想的熏陶，较好地完成了思想教育目标。
二、现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用
现代信息技术是一个较为广义的范畴，但是现代信息技术在初中语文教学中的使用主要表现在以下五个方面：
1、网页在初中语文教学中的使用
传统语文教学的内容主要是语言和文字，现代信息技术在初中语文教学中的使用，丰富了语文教学的内容，教师可以通过网页向学生提供图像、声音和画面等，丰富了教学内容。比如在上《龟虽寿》一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。
2、课件在初中语文教学中的使用
初中语文教材，大多数都是将相似主题的内容放置在同一个单元内，课文设计具有一定的系统性和整体性。但是相对而言，各个单位的内容就显得较为单一。现代信息技术在初中语文教学中的使用，使得教师就能够有针对性地对课文内容进行重组，比如，教师在制作课件的过程中，就可以将同一作者的初三复习时，这种方法的优势更加明显。在三年的初中学习生涯中，学生会接触到很多文学作品，这些作品或多或少存在一些相似或相同之处，比如主题相似、作者相同等。教师在引导初三学生复习时，可以考虑将杜甫的作品制作成一个课件，让学生集中地进行复习，实现对教材的重组，增强学生复习的针对性，提高学生的复习效率。教师还可以将乡愁系列的作品，制作成一个课件，方便学生对这一系列作品的复习。
3、网络在初中语文教学中的使用
随着科学技术的发展，网络在人们日常生活中的使用越来越广泛。网络在初中语文教学中的使用，不仅能够拓宽学生的知识面，还可以方便学生与他人交流。比如在上《从百草园到三味书屋》一文中，教师可以将学生分成小组，让学生通过网络找到鲁迅的其他任意一篇作品，并从一定的角度，将两部作品进行比较，在此基础上制作TTP，向同学展示。老师可以将优秀作品放到论坛上，方便学生分析和讨论。另外，学生还可以通过网络和老师进行交流，方便学生课余时间的学习，增进师生感情，构建了一个和谐平等的教学环境。
4、博客在初中语文教学中的使用
博客在初中语文教学中的使用，主要目的是培养学生的写作能力。教师不仅可以向学生推荐一些内容健康，利于学生学习写作的博客，而且可以教会学生如何使用博客，鼓励学生创建自己的博客，并通过写博客提高自身写作能力。比如，某位老师就曾经让学生在博客上写作《孔乙己》一文的读后感，并让学生之间相互评论，加强了学生和老师之间的交流，切实增加了学生的写作机会，提高了学生的写作能力。
5、影视在初中语文教学中的使用
学生的情感在很大程度上会受到知觉和表象的影响，学生通过欣赏音频和视频，能够增强学生对课文内容的理解，对学生进行情感教育，培养学生的人文情怀和健全人格。比如在上《沁园春雪》一文时，首先给学生播放一系列壮美的雪景和祖国的大好山河，让学生感受到文中所描述的画面，配合恰当的音乐，引起学生内心情感的共鸣，培养学生的爱国主义情怀。再比如说，在上《智取生辰纲》一文时，老师可以给学生播放电视剧《水浒传》中智取生辰纲的片段，加深学生对课文的理解，增强课堂活跃度，提高学生学习效率。
总之，语文课堂引进现代信息技术，能给学生的学带来生机，给教师的教带来活力。在初中语文课堂教学中融人信息技术，使得初中语文的教学理念发生了巨大的变化，教学方式更加多样化，内容更为丰富，并以学生喜闻乐见的形式直观地展现出各类知识点，使得教学气氛更加轻松和谐。现代信息技术背景下的初中语文有效教学是“与时俱进”的表现，能激活语文课堂，提高教学效益， 有利于培养适应社会发展的人才。
参考文献
[1] 王云峰.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].剑南文学，2011（3）：145.
[2] 张华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].少儿科学周刊（教育版），2014（3）.
[3] 董继英.浅论初中语文多媒体教学的实践与思考[J].读与写：教育教学刊，2011，8（9）.
[关键词]信息技术；初中语文；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0235-01
当前，教育现代化的步伐不断加快，为初中语文教学的发展带来了良好机遇，同时也提供了有力的技术支撑，有效促进了教学成效提升。在这样的背景下，广大初中语文教师应当充分重视信息化手段的作用，深入研究多媒体设备在初中语文教学中的功能定位与作用价值，更好地发挥其对语文教学的促进功能。
一、信息技术在语文教学中的重要作用
多媒体正在逐步取代传统的教学媒体，成为了初中语文课堂中的得力助手。这一现代教学媒体和传统媒体相比具有显著的优势，主要表现在以下三个方面：
1、信息技术能够让语文课堂更加生动
信息技术的引入能够为枯燥的语文课堂注入生机活力，给学生耳目一新的感觉，尤其是影音演示的方式能够极大地吸引学生注意力，让学生对语文学习具有更浓厚的兴趣，这样的积极情感对于教学活动的顺利开展具有较好的促进作用。
2、信息技术能够让语文课堂更加丰富
制约传统语文课堂教学成效提升的一个重要方面就是教学信息量的匮乏，投影、挂图等传统手段无法给予课堂更多的信息支撑，而信息技术的加入，能够从网络中汲取更多的信息，满足教学设计与拓展延伸的需求，让语文课堂蕴含的信息量更足，对于教学活动具有较强的支撑效应。
3、信息技术能够让语文课堂更加直观
思想教育是初中语文教学三维立体目标之一，教师在教学中应当潜移默化地渗透这一方面的教育，发挥对学生的引导作用。空洞的口头说教无法在学生内心激起强烈的共鸣，有了信息技术的辅助，这一局面将会得到显著改变，尤其是音乐烘托、场景再现等方式，能够让学生在语文学习中产生身临其境的感受，潜移默化中受到思想的熏陶，较好地完成了思想教育目标。
二、现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用
现代信息技术是一个较为广义的范畴，但是现代信息技术在初中语文教学中的使用主要表现在以下五个方面：
1、网页在初中语文教学中的使用
传统语文教学的内容主要是语言和文字，现代信息技术在初中语文教学中的使用，丰富了语文教学的内容，教师可以通过网页向学生提供图像、声音和画面等，丰富了教学内容。比如在上《龟虽寿》一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。
2、课件在初中语文教学中的使用
初中语文教材，大多数都是将相似主题的内容放置在同一个单元内，课文设计具有一定的系统性和整体性。但是相对而言，各个单位的内容就显得较为单一。现代信息技术在初中语文教学中的使用，使得教师就能够有针对性地对课文内容进行重组，比如，教师在制作课件的过程中，就可以将同一作者的初三复习时，这种方法的优势更加明显。在三年的初中学习生涯中，学生会接触到很多文学作品，这些作品或多或少存在一些相似或相同之处，比如主题相似、作者相同等。教师在引导初三学生复习时，可以考虑将杜甫的作品制作成一个课件，让学生集中地进行复习，实现对教材的重组，增强学生复习的针对性，提高学生的复习效率。教师还可以将乡愁系列的作品，制作成一个课件，方便学生对这一系列作品的复习。
3、网络在初中语文教学中的使用
随着科学技术的发展，网络在人们日常生活中的使用越来越广泛。网络在初中语文教学中的使用，不仅能够拓宽学生的知识面，还可以方便学生与他人交流。比如在上《从百草园到三味书屋》一文中，教师可以将学生分成小组，让学生通过网络找到鲁迅的其他任意一篇作品，并从一定的角度，将两部作品进行比较，在此基础上制作TTP，向同学展示。老师可以将优秀作品放到论坛上，方便学生分析和讨论。另外，学生还可以通过网络和老师进行交流，方便学生课余时间的学习，增进师生感情，构建了一个和谐平等的教学环境。
4、博客在初中语文教学中的使用
博客在初中语文教学中的使用，主要目的是培养学生的写作能力。教师不仅可以向学生推荐一些内容健康，利于学生学习写作的博客，而且可以教会学生如何使用博客，鼓励学生创建自己的博客，并通过写博客提高自身写作能力。比如，某位老师就曾经让学生在博客上写作《孔乙己》一文的读后感，并让学生之间相互评论，加强了学生和老师之间的交流，切实增加了学生的写作机会，提高了学生的写作能力。
5、影视在初中语文教学中的使用
学生的情感在很大程度上会受到知觉和表象的影响，学生通过欣赏音频和视频，能够增强学生对课文内容的理解，对学生进行情感教育，培养学生的人文情怀和健全人格。比如在上《沁园春雪》一文时，首先给学生播放一系列壮美的雪景和祖国的大好山河，让学生感受到文中所描述的画面，配合恰当的音乐，引起学生内心情感的共鸣，培养学生的爱国主义情怀。再比如说，在上《智取生辰纲》一文时，老师可以给学生播放电视剧《水浒传》中智取生辰纲的片段，加深学生对课文的理解，增强课堂活跃度，提高学生学习效率。
总之，语文课堂引进现代信息技术，能给学生的学带来生机，给教师的教带来活力。在初中语文课堂教学中融人信息技术，使得初中语文的教学理念发生了巨大的变化，教学方式更加多样化，内容更为丰富，并以学生喜闻乐见的形式直观地展现出各类知识点，使得教学气氛更加轻松和谐。现代信息技术背景下的初中语文有效教学是“与时俱进”的表现，能激活语文课堂，提高教学效益， 有利于培养适应社会发展的人才。
参考文献
[1] 王云峰.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].剑南文学，2011（3）：145.
[2] 张华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].少儿科学周刊（教育版），2014（3）.
[3] 董继英.浅论初中语文多媒体教学的实践与思考[J].读与写：教育教学刊，2011，8（9）.