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【摘要】为了培养学生的英语写作能力，提升学生的英语综合应用能力，本文从培养兴趣，激发写作热情；走进课本，强化基础知识；因材施教，实施分层教学和多样训练，提升写作能力四个方面对提升初中英语写作能力进行了初步的探索。
【关键词】初中英语；写作能力；有效性研究
【作者简介】王候候，安徽省阜阳市第二十一中学。
初中阶段的学生对于写作基本都存在一定的畏难情绪，尤其是英语写作，他们在开始写作之前，就眉头紧蹙，虽然不用像语文作文那般考虑措辞、谋篇及布局，但就单词，语法，结构上就是一说一箩筐的问题：想到了这个词，但是不会拼写；同义词，介词等不会选择；会写这个词，但是语法用不对，出现汉语直译……针对这些问题，教师们都在平时的教学中花去了大量的时间和精力，但是收效甚微，就出现了如今的写作现状：教师难教，学生难学。如何才能提升初中英语写作能力的有效性呢？以下发表一下我自己的见解，抛砖引玉。
一、培养兴趣，激发写作热情
初中生写作质量的提升，与其写作兴趣密切相关。在初中英语写作教学中，教师应将培养学生的写作兴趣作为课堂教学前提，在这个基础上，展开写作教学，才能够促进学生自主写作、爱上写作，学生写作质量及写作能力才会提升。在日常教学中，教师要注意写作与生活的联系，生活中有源源不断的写作素材，好的文章取材都源于生活，脱离了生活的写作，就如同空中楼阁一般缺乏内涵、显得空洞，因此教师日常要引导学生积极进行写作积累，这样才能够更好地培养学生的写作兴趣，确保学生写作质量。例如，在新学期开始之初，教师可以让学生写一篇自我介绍，在介绍的过程中，学生会将自己平时最喜欢的运动、食物、小动物等阐述出来，学生写作的内容是熟悉的日常生活，因此创作的兴趣浓厚。类似这样的练习还有英语竞赛、演讲比赛等。听说读写是一个有机整体，激发学生的写作兴趣，也可以联合口语、阅读等一同进行，这样综合化、生活化的写作教学，更加有利于学生写作质量地提高。
二、走进课本，强化基础知识
对于初中英语教学而言，提升学生的写作水平，最为重要的是帮助学生巩固自身的英语基础。只有建立坚实的英语基础，才能熟练地运用相关内容，进而更好地进行阅读、写作等方面内容的学习，基础的巩固可以帮助学生更好地在写作的过程中运用一系列的技巧，进而提升作文整体水平，英语学习中基础十分重要，教师可以从以下的三个方面帮助学生提升自身的英语基础水平。首先，教师应当增强自身对于学生英语基础教学的重视，经常对学生单词、语法及阅读方面的一些基本能力进行考察。其次，在进行相关基础内容的教学时，应当采取更具有实用性的方式进行评价。最后，在英语教学的过程中，为了帮助学生更好地提升学习效果，教师在进行基础知识教学时应当穿插一定的实践内容，帮助学生更好地将所学的内容运用到实际当中，这样能够才能更好地提升自身的英语写作水平。
三、因材施教，实施分层教学
“龙生九子，各有不同”，尤其是新课程提出“以生为本”的核心教育理念之后，教学更加关注并尊重学生的个体性，因材施教，分层教学的教学模式，炙手可热。在初中英语写作教学中，教师也需要从学生的实际情况出发，因材施教，实施分层教学。
在具体的实施过程中，需要注意以下几个问题：首先，关注学生的能力层次。学生之间的个体差异是客观存在的，就英语写作而言，教师要正视学生的实际写作能力以及写作爱好，以学生为主体的进行写作引导和教学，這样，才能有效提升写作质量；其次，关注教学内容的层次。针对不同层次的学生，教师应选择不同层次的写作难度；最后，关注教学要求的层次。相适应的知识满足当下的需要，“跳一跳”的教学目标不可或缺，在这一点上，教师的写作目标要求应该由浅入深，由简到难，层层递进，以便学生循序渐进的提高写作能力。
四、多样训练，提升写作能力
俗话说的好，“工欲善其事，必先利其器”，想要提升学生的英语写作能力，就需要我们把写好作文的钥匙交给学生，这把钥匙就是方法的指导。在初中阶段的英语写作学习中，“听、说、读、写”四要素之间是相辅相成的，所以想要提升学生的写作能力，就必须要开展多样、多项的训练，帮助学生打开思路，避免陷入单纯写的局限性里。如在进行听力训练的时候，可以给学生播放一些英语美文，不仅可以提升学生的英语听力，而且在听的过程中，故事素材，英语语感，结构短语等等都能得到潜移默化的储存和积累。当学生进行写作中在时态，语态等拿不准的问题上，就可以通过多次，有序的听力练习，形成了良好的英语思维能力，进而更好的提升写作能力。再如进行大量的阅读训练，除了教材课文的阅读之外，教师也可以针对当前的教学情况，推荐合适的阅读素材，让学生可以通过大量阅读，积累多元化的素材，提升写作的文采和内涵。
总而言之，随着素质教育和课程教育改革的深入，相比较于传统的“以分数论英雄”来说，更加注重学生学科综合素养要求的提升。就初中英语教学来说，英语写作教学的重要性就被提上了一个新的高度，要求授课老师加强重视力度，并在实践教学的过程中积极思考、探索、尝试更有效的教学策略，提升初中英语写作教学的质量。
参考文献：
[1]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017， 8（17）：138-139.
[2]杜玮.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育， 2017，3（7）：257.
【关键词】初中英语；写作能力；有效性研究
【作者简介】王候候，安徽省阜阳市第二十一中学。
初中阶段的学生对于写作基本都存在一定的畏难情绪，尤其是英语写作，他们在开始写作之前，就眉头紧蹙，虽然不用像语文作文那般考虑措辞、谋篇及布局，但就单词，语法，结构上就是一说一箩筐的问题：想到了这个词，但是不会拼写；同义词，介词等不会选择；会写这个词，但是语法用不对，出现汉语直译……针对这些问题，教师们都在平时的教学中花去了大量的时间和精力，但是收效甚微，就出现了如今的写作现状：教师难教，学生难学。如何才能提升初中英语写作能力的有效性呢？以下发表一下我自己的见解，抛砖引玉。
一、培养兴趣，激发写作热情
初中生写作质量的提升，与其写作兴趣密切相关。在初中英语写作教学中，教师应将培养学生的写作兴趣作为课堂教学前提，在这个基础上，展开写作教学，才能够促进学生自主写作、爱上写作，学生写作质量及写作能力才会提升。在日常教学中，教师要注意写作与生活的联系，生活中有源源不断的写作素材，好的文章取材都源于生活，脱离了生活的写作，就如同空中楼阁一般缺乏内涵、显得空洞，因此教师日常要引导学生积极进行写作积累，这样才能够更好地培养学生的写作兴趣，确保学生写作质量。例如，在新学期开始之初，教师可以让学生写一篇自我介绍，在介绍的过程中，学生会将自己平时最喜欢的运动、食物、小动物等阐述出来，学生写作的内容是熟悉的日常生活，因此创作的兴趣浓厚。类似这样的练习还有英语竞赛、演讲比赛等。听说读写是一个有机整体，激发学生的写作兴趣，也可以联合口语、阅读等一同进行，这样综合化、生活化的写作教学，更加有利于学生写作质量地提高。
二、走进课本，强化基础知识
对于初中英语教学而言，提升学生的写作水平，最为重要的是帮助学生巩固自身的英语基础。只有建立坚实的英语基础，才能熟练地运用相关内容，进而更好地进行阅读、写作等方面内容的学习，基础的巩固可以帮助学生更好地在写作的过程中运用一系列的技巧，进而提升作文整体水平，英语学习中基础十分重要，教师可以从以下的三个方面帮助学生提升自身的英语基础水平。首先，教师应当增强自身对于学生英语基础教学的重视，经常对学生单词、语法及阅读方面的一些基本能力进行考察。其次，在进行相关基础内容的教学时，应当采取更具有实用性的方式进行评价。最后，在英语教学的过程中，为了帮助学生更好地提升学习效果，教师在进行基础知识教学时应当穿插一定的实践内容，帮助学生更好地将所学的内容运用到实际当中，这样能够才能更好地提升自身的英语写作水平。
三、因材施教，实施分层教学
“龙生九子，各有不同”，尤其是新课程提出“以生为本”的核心教育理念之后，教学更加关注并尊重学生的个体性，因材施教，分层教学的教学模式，炙手可热。在初中英语写作教学中，教师也需要从学生的实际情况出发，因材施教，实施分层教学。
在具体的实施过程中，需要注意以下几个问题：首先，关注学生的能力层次。学生之间的个体差异是客观存在的，就英语写作而言，教师要正视学生的实际写作能力以及写作爱好，以学生为主体的进行写作引导和教学，這样，才能有效提升写作质量；其次，关注教学内容的层次。针对不同层次的学生，教师应选择不同层次的写作难度；最后，关注教学要求的层次。相适应的知识满足当下的需要，“跳一跳”的教学目标不可或缺，在这一点上，教师的写作目标要求应该由浅入深，由简到难，层层递进，以便学生循序渐进的提高写作能力。
四、多样训练，提升写作能力
俗话说的好，“工欲善其事，必先利其器”，想要提升学生的英语写作能力，就需要我们把写好作文的钥匙交给学生，这把钥匙就是方法的指导。在初中阶段的英语写作学习中，“听、说、读、写”四要素之间是相辅相成的，所以想要提升学生的写作能力，就必须要开展多样、多项的训练，帮助学生打开思路，避免陷入单纯写的局限性里。如在进行听力训练的时候，可以给学生播放一些英语美文，不仅可以提升学生的英语听力，而且在听的过程中，故事素材，英语语感，结构短语等等都能得到潜移默化的储存和积累。当学生进行写作中在时态，语态等拿不准的问题上，就可以通过多次，有序的听力练习，形成了良好的英语思维能力，进而更好的提升写作能力。再如进行大量的阅读训练，除了教材课文的阅读之外，教师也可以针对当前的教学情况，推荐合适的阅读素材，让学生可以通过大量阅读，积累多元化的素材，提升写作的文采和内涵。
总而言之，随着素质教育和课程教育改革的深入，相比较于传统的“以分数论英雄”来说，更加注重学生学科综合素养要求的提升。就初中英语教学来说，英语写作教学的重要性就被提上了一个新的高度，要求授课老师加强重视力度，并在实践教学的过程中积极思考、探索、尝试更有效的教学策略，提升初中英语写作教学的质量。
参考文献：
[1]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017， 8（17）：138-139.
[2]杜玮.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育， 2017，3（7）：257.