幸福是一种心灵体验，不同的人对同一种工作的体验是不同的。像班主任工作，很多人认为班主任太累，没有幸福可言。但如果换一种角度来看，苦中也有乐趣。
　　十年前我走上了班主任这个岗位。我的责任，沉甸甸的，但我对自己充满了信心，我相信自己会成为优秀的班主任，幸福的班主任。
　　班主任是一个班级的组织者，一个优秀的班集体，要有一支能干的班干队伍。我作为班主任能知人善任，让班干部乐管、善管。我组织他们召开班会,共同讨论班级建设计划，调动广大同学的积极性,让大家一起参与到班级的建设当中.共同制定《班级管理制度》、《明星评选方案》等一系列班级制度,对各方面都作了明确的规定，如周一升国旗穿校服、每天带红领巾、不买零食，上下楼不挤不跑、路队、校集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，利用后黑板办出明星评比台，有品德之星、学习之星、卫生之星、纪律之星等十個星项，在评选中人人参与，人人监督，每周评一次，被评为星的同学写在黑板上成为了行为标兵。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一个垃圾斗、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任，班级工作开展的有条不紊，看到这些我感到由衷的愉悦。
　　班主任工作需要智慧，更要有爱心。因此与学生的情感联系是班主任特有的一笔财富。从某种意义上说，只有班主任才能真正走进学生心灵。作为教育者，能走进学生心灵就是最大的幸福。通过几年来同孩子们的朝夕相处，我深深体会到小学是人生的起步阶段，他们的心灵就象一张纯洁的白纸，需要老师和家长共同在他们心灵中绘制最绚烂美丽的图画，因此，在语文教学之余，我挤出时间认真学习《儿童心理学》、《教育心理学》，做到对孩子们知根知底，在学生面前我既是班主任，又是知心姐姐。使他们在我跟前无拘无束，坦露天性，我和他们一块分享他们的小秘密。我经常亲自动手布置教室，打扫卫生。每天放学，必须看到孩子们一个个离校，我才能放心离开。我开展丰富多彩的班级活动，使学生们感觉班级成了一个摇篮，一个乐园，在这个乐园中看到可爱的花朵成长，自己也得到了发展，我感到快乐幸福。
　　用自己的智慧和爱心，引领一批批学生进步和成长，我感到幸福；听到家长的声声称赞，我感到温暖；看到每一学期我班的教学成绩名列前茅，我感到自豪。