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摘要：随着素质教育的不断推进，对出学生的要求愈发严苛，在新时代提倡“五育并举”原则，这也是国内教育家蔡元培提出的教育思想主张。在此种环境下，师生关系和谐，校园管理规范，是确保学生超前发展的关键因素。本文通过文化奠基：让学生获得健康成长的基因、课程育人;让学生获得健康成长的营养、实践助推;让学生获得健康成长的能量展开论述。
关键词：立德树人;五育并举;学校文化;初中教育;特色课程
前言：
在近几年，初中校园开始积极打造校园环境，为的是让学生在一个氛围浓烈的课堂之中学习，让学生健康成长，在自己青春路上添上浓墨重彩的一幕，实施“五育并举”不失为一种好的办法，既可以提升校园的教学质量，又可以让学生在学习生涯中体会快乐学习，关于如何开展五育并举是本文所要探讨的主题。
一、文化奠基：让学生获得健康成长的基因
关于文化，大家有形形色色见解，学者余秋雨认为：“文化是习惯，是精神价值和生活方式。”那么校园文化也大致如此，是校园内部长期发展中积淀的行为、理念，属于师生全体的功劳。学校富有人文气息，学生、教师在此环境中共同成长为更好地人，才是最终打造的目标和信念。
二、课程育人：让学生获得健康成长的营养
想要学生科学发展核素养，学校要制定合理的课程，保证充足的养分，让课堂和活动融合，著名的教育家杜威认为：“学校及生活，学校所要为学生呈现的内容，必须是日常生活。”制定課程的重要性，并非三言两语可以形容的，身外教师要保证课堂的鲜活性，这样才能为学生的发展提供力量。
（一）学院校五育课程构架
学校在发展学生综合素养时，要时刻保证核心素养为前提，并关注其他精神，例如：人文底蕴、科学精神、责任担当等等，以此开启课程，为学生打造受益终生的课程构架，并努力开启德育、体育、美育等“五育并举”体系。
（二）特色课程促进学生全面发展
学校可以将“棒球”运动加入校园课程之内，逐渐植入到学生观念中，成为一种必修课。遵循：热爱体育、以球健体、以球健身、以球健心等口号。
（三）节日课程促进学生快乐成长
本文主张节日概念，像我国的传统节日代表着一定含义，例如：春节，代表阖家团圆;清明，代表踏青等等，学校也可以利用节日来丰富校园的环境，让节日成为校园的“亮点”和“节气”，例如：读书节、体育节、文化节、技艺节等等。
就学校开展实践活动而言，大多数学生的心理荣誉感很强，会为了班级做出努力，举例讲一下：某学校在进行春季运动会期间，有1500米长跑这种消耗体力的活动，学生在快要放弃时，听见同班同学在为了自己而呐喊，则会一鼓作气继续奔跑;还有文化节，以“书法”为主题，学生也会为了自己班级的荣誉而努力，将最好的状态表现出来。这些鲜活的校园场景历历在目，爱因斯坦曾说过：“什么是教育，就是学生将在学校学到的东西都忘记，而剩下的那一部分。”
（四）仪式课程促进学生健康成长
中国文化博大精深，其精髓在于“礼”，至今对学校的教育都起到关键作用，也是现如今德育的主题，尽管时代不停变更，但“礼”依然刻印在人们的心中和生活中。所谓礼仪教育，是由内到外的改善和渲染，绝非外在表现那么简单，需要融入品德、修养、人格健康等内容。学校可以从这个方向开展活动，在每个重要阶段都要隆重表现，例如：入学仪式、入团仪式等等，丰富学生的学习生活。
（五）传统文化课程促进学生的内涵发展
戏曲是中华文化的瑰宝，历久弥新、永不过时。学校可以通过让学生接触戏曲来丰富内涵的发展，感受中华文化的强大气场。就拿地区来说，每个地区都有自己的特色和文化风俗，学校可利用特色来入手。
三、实践助推：让学生获得健康成长的能量
（一）德育：立德树人，做最好的自己
现如今的社会，对人才的标准注重综合素质的全面发展，爱因斯坦也表明：“一个人是否可以成功，与智力没有直接关系，更重要的是品德。”学校要明白一点，品德是人才标准的基础，成为重点打造目标，身为教师也要以身作则，让学生感受到品德的氛围和重要性。
（二）智育：练就本领，做智慧的自己
智慧校园的打造并非一件易事，首先教师是主要因素，只有教师富有大智慧，学生才能受到渲染。
学校要不定时为教师开展培训，可以线上培训，也可以实地培训，从而为学生展开更好地学习氛围。
（三）体育：强身健体，做最强的自己
初中校园要明白“天将降大任于是人也，比起苦其心志，饿其体肤，动心忍性、增益其所不能。”其中体育教学不失为一种好的办法，教师要丰富体育课程的内容，增多有趣性项目，例如上文提到的棒球，还有羽毛球、自行车等等，让学生有更多的选择，才能激起运动的兴趣。
（四）美育：以美育人，做最美的自己
本文所论述的“五育并举”原则是蔡元培先生提倡的，美育的培养需要借助智育和德育来完成。学校在开展美育时也要结合音乐、美术等课程，以此来增加美育的教授，并可以在活动中放松心态、陶冶情操，增加审美能力，从而丰富学生的校园时光。
（五）劳动：以劳育德，做最真实的自己
劳动校园氛围是重中之重，现在时期的学生大多娇生惯养、养尊处优，对于劳动的认知稀少，所以中学教育中落实“五育并举”原则要弘扬劳动精神，并从小引导，尊重他人劳动成果。教师要时刻监督中学生，从问题的源头抓起，引导学生“自己的事情自己做”，告诉学生家庭是家庭成员共同的，所以家务不分你我他，不能单纯认为家长需要照顾自己;在学校做好校园清洁，看到垃圾要自动捡起放到垃圾桶，自己位置的清洁也要做到位等等。
结语：
综上所述，是对坚持立德树人，落实五育并举---初中教育阶段如何实施五育并举的简要描述。文中通过以下几个方面展开：德育，立德树人，做最好的自己;智育，练就本领，做智慧的自己;体育，强身健体，做最强的自己;美育，以美育人，做最美的自己;劳动，以劳育德，做最真实的自己。另一方面，教师要认清自己的地位，时刻做好“引路人”“监督人”的身份，不仅是为了完成教学目标，更是为了学生的长远发展提供奠基基础。
参考文献：
[1]李四军.坚持"五育"并举构建我院"三全育人"新格局[J].山西青年，2020，（13）：161-162.
[2]吴遵民.“五育”并举背景下劳动教育新视野——基于“三教融合”的视角[J].现代远距离教育，2020，（2）：3-9.
[3]王菲，刘正杰.牢牢把握爱国主义教育主线坚持"五育并举"培养时代新人[J].教育教学论坛，2020，（39）：36-37.
关键词：立德树人;五育并举;学校文化;初中教育;特色课程
前言：
在近几年，初中校园开始积极打造校园环境，为的是让学生在一个氛围浓烈的课堂之中学习，让学生健康成长，在自己青春路上添上浓墨重彩的一幕，实施“五育并举”不失为一种好的办法，既可以提升校园的教学质量，又可以让学生在学习生涯中体会快乐学习，关于如何开展五育并举是本文所要探讨的主题。
一、文化奠基：让学生获得健康成长的基因
关于文化，大家有形形色色见解，学者余秋雨认为：“文化是习惯，是精神价值和生活方式。”那么校园文化也大致如此，是校园内部长期发展中积淀的行为、理念，属于师生全体的功劳。学校富有人文气息，学生、教师在此环境中共同成长为更好地人，才是最终打造的目标和信念。
二、课程育人：让学生获得健康成长的营养
想要学生科学发展核素养，学校要制定合理的课程，保证充足的养分，让课堂和活动融合，著名的教育家杜威认为：“学校及生活，学校所要为学生呈现的内容，必须是日常生活。”制定課程的重要性，并非三言两语可以形容的，身外教师要保证课堂的鲜活性，这样才能为学生的发展提供力量。
（一）学院校五育课程构架
学校在发展学生综合素养时，要时刻保证核心素养为前提，并关注其他精神，例如：人文底蕴、科学精神、责任担当等等，以此开启课程，为学生打造受益终生的课程构架，并努力开启德育、体育、美育等“五育并举”体系。
（二）特色课程促进学生全面发展
学校可以将“棒球”运动加入校园课程之内，逐渐植入到学生观念中，成为一种必修课。遵循：热爱体育、以球健体、以球健身、以球健心等口号。
（三）节日课程促进学生快乐成长
本文主张节日概念，像我国的传统节日代表着一定含义，例如：春节，代表阖家团圆;清明，代表踏青等等，学校也可以利用节日来丰富校园的环境，让节日成为校园的“亮点”和“节气”，例如：读书节、体育节、文化节、技艺节等等。
就学校开展实践活动而言，大多数学生的心理荣誉感很强，会为了班级做出努力，举例讲一下：某学校在进行春季运动会期间，有1500米长跑这种消耗体力的活动，学生在快要放弃时，听见同班同学在为了自己而呐喊，则会一鼓作气继续奔跑;还有文化节，以“书法”为主题，学生也会为了自己班级的荣誉而努力，将最好的状态表现出来。这些鲜活的校园场景历历在目，爱因斯坦曾说过：“什么是教育，就是学生将在学校学到的东西都忘记，而剩下的那一部分。”
（四）仪式课程促进学生健康成长
中国文化博大精深，其精髓在于“礼”，至今对学校的教育都起到关键作用，也是现如今德育的主题，尽管时代不停变更，但“礼”依然刻印在人们的心中和生活中。所谓礼仪教育，是由内到外的改善和渲染，绝非外在表现那么简单，需要融入品德、修养、人格健康等内容。学校可以从这个方向开展活动，在每个重要阶段都要隆重表现，例如：入学仪式、入团仪式等等，丰富学生的学习生活。
（五）传统文化课程促进学生的内涵发展
戏曲是中华文化的瑰宝，历久弥新、永不过时。学校可以通过让学生接触戏曲来丰富内涵的发展，感受中华文化的强大气场。就拿地区来说，每个地区都有自己的特色和文化风俗，学校可利用特色来入手。
三、实践助推：让学生获得健康成长的能量
（一）德育：立德树人，做最好的自己
现如今的社会，对人才的标准注重综合素质的全面发展，爱因斯坦也表明：“一个人是否可以成功，与智力没有直接关系，更重要的是品德。”学校要明白一点，品德是人才标准的基础，成为重点打造目标，身为教师也要以身作则，让学生感受到品德的氛围和重要性。
（二）智育：练就本领，做智慧的自己
智慧校园的打造并非一件易事，首先教师是主要因素，只有教师富有大智慧，学生才能受到渲染。
学校要不定时为教师开展培训，可以线上培训，也可以实地培训，从而为学生展开更好地学习氛围。
（三）体育：强身健体，做最强的自己
初中校园要明白“天将降大任于是人也，比起苦其心志，饿其体肤，动心忍性、增益其所不能。”其中体育教学不失为一种好的办法，教师要丰富体育课程的内容，增多有趣性项目，例如上文提到的棒球，还有羽毛球、自行车等等，让学生有更多的选择，才能激起运动的兴趣。
（四）美育：以美育人，做最美的自己
本文所论述的“五育并举”原则是蔡元培先生提倡的，美育的培养需要借助智育和德育来完成。学校在开展美育时也要结合音乐、美术等课程，以此来增加美育的教授，并可以在活动中放松心态、陶冶情操，增加审美能力，从而丰富学生的校园时光。
（五）劳动：以劳育德，做最真实的自己
劳动校园氛围是重中之重，现在时期的学生大多娇生惯养、养尊处优，对于劳动的认知稀少，所以中学教育中落实“五育并举”原则要弘扬劳动精神，并从小引导，尊重他人劳动成果。教师要时刻监督中学生，从问题的源头抓起，引导学生“自己的事情自己做”，告诉学生家庭是家庭成员共同的，所以家务不分你我他，不能单纯认为家长需要照顾自己;在学校做好校园清洁，看到垃圾要自动捡起放到垃圾桶，自己位置的清洁也要做到位等等。
结语：
综上所述，是对坚持立德树人，落实五育并举---初中教育阶段如何实施五育并举的简要描述。文中通过以下几个方面展开：德育，立德树人，做最好的自己;智育，练就本领，做智慧的自己;体育，强身健体，做最强的自己;美育，以美育人，做最美的自己;劳动，以劳育德，做最真实的自己。另一方面，教师要认清自己的地位，时刻做好“引路人”“监督人”的身份，不仅是为了完成教学目标，更是为了学生的长远发展提供奠基基础。
参考文献：
[1]李四军.坚持"五育"并举构建我院"三全育人"新格局[J].山西青年，2020，（13）：161-162.
[2]吴遵民.“五育”并举背景下劳动教育新视野——基于“三教融合”的视角[J].现代远距离教育，2020，（2）：3-9.
[3]王菲，刘正杰.牢牢把握爱国主义教育主线坚持"五育并举"培养时代新人[J].教育教学论坛，2020，（39）：36-37.