《课标》新理念指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　在十多年语文教学实践中，尤其在课标新理念的引领下，我感觉到学生能力的培养不容忽视，能力的培养关系到学生是否能够适应社会及是否能够终身学习。因此，在语文教学中应关注学生“五种能力”的培养。
　　一、关注学生书写能力的培养
　　字是人的第二张脸，书法艺术是中华民族五千年文化灿烂的一页。在如今越来越频繁使用电脑的时代，我们是否就不要书法艺术了呢，我们更应该重视学生书写能力的培养，因为，它不仅可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，还可以锻炼学生的意志品质。
　　二、关注学生读书能力的培养
　　朗读能力是学生必备的语文基本功之一。“能正确、流利、有感情地朗读课文”是小学生语文学习的重要目标之一。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，其目标是提高学生的语文素养。让学生在读中感悟，是提高学生语文素养的重要途径。我们在教学中应该努力让学生通过“读”这种方式去亲近生活、走近生活。
　　三、关注学生口语交际能力的培养
　　学习语文的最终目的就是理解和运用祖国语言文字进行口语交际——传递信息，表情达意，交流思想。小学语文教学中，教师要尽一切可能创设情境，使学生有一种身临其境的感觉。有了这种感觉，情绪就会高涨起来，参与交际的主动性就会强烈起来。而创设情境的要义在于符合生活实际，贴近学生生活，以此引出交际话题，激发学生交际欲望。只有从小就培养学生说话的习惯，才有利于学生健康成长。
　　四、关注学生课外知识的链接和拓展能力
　　《课标》明确指出：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”在教学中，我们要让学生注意课外知识的延伸。如教学《向往奥运》时，课前让学生通过各种渠道搜集有关奥运会的知识。比如我国在争取举办奥运会时付出的巨大努力，让学生感觉举办一届奥运会是一件多么艰巨而光荣的事，从而激发学生的爱国情感。只有在教学中不断渗透课外知识，让学生在课外加强对课堂知识的延伸、拓展，才能使学生具有丰富的知识。
　　五、关注学生协作能力的培养
　　学生在校学习的时间毕竟有限，他们学业有成后将面临竞争激烈的社会。因此，教师从小就培养学生分工协作的能力，有利于学生从小养成识大体、顾大局的良好品质，也只有这样，才能更好地服务于社会。
　　我们应该看到，随着社会的发展，学生能力的培养倍受关注，因此，我们在教学中要不断更新教育教学理念，做好学生的领路人。
　　（作者单位：331606江西省吉水县盘谷小学）