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【摘 要】如何上好每一节课？毋庸置疑，除了教师应认真备好每一节课，钻研教材、查阅资料，提高自身教学水平外，还应注重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣和强烈的求知欲，是学生学习成功的重要因素。那么，作为教师，应该怎样培养学生的学习兴趣呢？
【关键词】培养学生 学习兴趣 提高课堂教学效果
1、授课方法的多样性
教师是授课的主体。教师授课的质量与授课的艺术性有关。较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生学有所得。如果授课语言枯燥无味、授课方法千篇一律、教师只是照本宣科，机械教学，没有建立一种良好的师生关系，也没有师生互动，那么学生的学习只是局限于一种被动学习，学习潜能挖掘不出来。教师只有全身心的投入到教学中，采用多样化的教学方法，帮助学生整合知识点，激发他们的学习兴趣，才能提高学生的综合素质。除了运用传统的黑板加粉笔教学方法，课堂上向学生讲授知识、学生记笔记、多做练习、考试等方法外，也可以采用其它的一些生动、有趣的教学方法。比如讲授与实物演示相结合，激发学生的学习兴趣。教师可自备、自制一些实物，课堂演示的时候，让学生看起来一目了然，也可让学生参与演示，加深理解、强化记忆。教师还要有意识地充分运用多媒体教学。利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音、音乐等对学生的视觉和听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象、生动地描述，来调动学生的学习积极性。例如在讲解短路时，应用多媒体课件，首先展现出一个正常工作的电路，突然将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、电源和用电器被烧毁，模拟出现一个火灾场面，在此画面播出的同时，伴随画外音及警车的鸣笛声，这时图、声、光并同，一下子就抓住了学生的注意力，使学生感到有趣，很快进入学习状态，思考什么是短路的，短路有怎样危害，应该怎样预防短路。
2、教师要善于发现学生的闪光点，激发学习潜能。
教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是有一点一滴的进步，也要不失时机地去表扬、鼓励他们。有些学生表现差、成绩差，存在着较重的厌学心理，总认为自己不行，有的甚至破坛子破摔。教师对这些学生要多一点鼓励，少一点挖苦与讽刺。比如上课时，可以选择一些难度较小的问题让成绩差的同学回答，回答出来后，给他们适当的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。同时要鼓励敢于发表不同意见和看法的同学，鼓励学生大胆提问，这样做有助于教学在愉快热烈的气氛中进行，改被动学习为主动学习，慢慢培养学生的学习兴趣。对于那些平时表现较差如经常迟到、旷课的同学，能够做到一个星期不迟到、不旷课，也对他们进行肯定，表扬他们，并提出希望。发现学生身上的闪光点，鼓励他们发挥自己的长处，为班集体和学校出策出力，让他们有一种班集体荣誉感和归属感，逐步形成一种积极向上的学习动力。鼓励使学生产生学习的动力，给学生带来希望，为学生指引前进的方向，帮助他们编织美好的梦想，促使他们不停地去学习、思考、探索，从而获得一个又一个的进步。
3、 贴近生活的课堂内容
教师应以学生己有的生活经验为基础，以学生熟悉的事例作为学习的素材，为学生设计生动有趣的学习内容或实践活动。比如教师下节课要学生写一篇关于春天的作文，在课前可要求学生仔细观察一下春天的景象，如大地、花草树木、天空等有些什么样的变化，通过仔细观察后，学生在写作文的时候就条理清晰、有话可说，不再害怕写作文。学生掌握了某项知识后，教师就让他们应用这些知识去解决身边的某些实际问题，即“学以致用”、“活学活用”，不要让知识与生活实际脱节，让学习与生活相结合，又可增强学生对知识的应用意识和能力，并在生活中加以提炼。教师有条件时可多安排一些实验，启发学生对问题的思考，把理论变得贴近生活，这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。另外，可以运用一些灵活多样的新课导入，课堂教学中，巧妙导入新课，以贴近生产生活的事物、现象为基础，创设情境，切入主题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生带着疑问，急切想弄清楚原因，从而在自主探究中理解知识。只要教师们留意，总能找到知识与现实生活的切合点，并将现实生活与教学有机的结合起来，做到生动有趣、学以致用、活学活用，既可提高课堂效率，又能激发学生的学习兴趣。
4、建立一种良好师生关系。
教学过程是师生共同参与的双边活动。教师应主动与学生建立平等、融洽的师生关系，尊重每一位学生、像朋友一样关心和爱护他们，拉近与学生的距离。教师要善于观察学生情绪及行为上的波动，经常找学生谈心，了解他们的心理状态，正确地引导他们。教师只有走进学生的内心，学生才会把教师当朋友，师生关系才能和谐融恰。课堂上教师要精神饱满、表情轻松愉快、态度和蔼、目光亲切地扫视每一个学生、让学生在情感上接受教师。试想如果学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的课程，直接影响这门学科的学习状况。因此作为教师有责任在教育教学中，努力创造和谐、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快的学习，激发学生对知识的渴求和对学习的热爱，调动学生的学习积极性。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中，？教师要充分调动学生的学习积极性，？培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中快乐地学习，真正做到学有所得、学有所成。
【关键词】培养学生 学习兴趣 提高课堂教学效果
1、授课方法的多样性
教师是授课的主体。教师授课的质量与授课的艺术性有关。较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生学有所得。如果授课语言枯燥无味、授课方法千篇一律、教师只是照本宣科，机械教学，没有建立一种良好的师生关系，也没有师生互动，那么学生的学习只是局限于一种被动学习，学习潜能挖掘不出来。教师只有全身心的投入到教学中，采用多样化的教学方法，帮助学生整合知识点，激发他们的学习兴趣，才能提高学生的综合素质。除了运用传统的黑板加粉笔教学方法，课堂上向学生讲授知识、学生记笔记、多做练习、考试等方法外，也可以采用其它的一些生动、有趣的教学方法。比如讲授与实物演示相结合，激发学生的学习兴趣。教师可自备、自制一些实物，课堂演示的时候，让学生看起来一目了然，也可让学生参与演示，加深理解、强化记忆。教师还要有意识地充分运用多媒体教学。利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音、音乐等对学生的视觉和听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象、生动地描述，来调动学生的学习积极性。例如在讲解短路时，应用多媒体课件，首先展现出一个正常工作的电路，突然将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、电源和用电器被烧毁，模拟出现一个火灾场面，在此画面播出的同时，伴随画外音及警车的鸣笛声，这时图、声、光并同，一下子就抓住了学生的注意力，使学生感到有趣，很快进入学习状态，思考什么是短路的，短路有怎样危害，应该怎样预防短路。
2、教师要善于发现学生的闪光点，激发学习潜能。
教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是有一点一滴的进步，也要不失时机地去表扬、鼓励他们。有些学生表现差、成绩差，存在着较重的厌学心理，总认为自己不行，有的甚至破坛子破摔。教师对这些学生要多一点鼓励，少一点挖苦与讽刺。比如上课时，可以选择一些难度较小的问题让成绩差的同学回答，回答出来后，给他们适当的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。同时要鼓励敢于发表不同意见和看法的同学，鼓励学生大胆提问，这样做有助于教学在愉快热烈的气氛中进行，改被动学习为主动学习，慢慢培养学生的学习兴趣。对于那些平时表现较差如经常迟到、旷课的同学，能够做到一个星期不迟到、不旷课，也对他们进行肯定，表扬他们，并提出希望。发现学生身上的闪光点，鼓励他们发挥自己的长处，为班集体和学校出策出力，让他们有一种班集体荣誉感和归属感，逐步形成一种积极向上的学习动力。鼓励使学生产生学习的动力，给学生带来希望，为学生指引前进的方向，帮助他们编织美好的梦想，促使他们不停地去学习、思考、探索，从而获得一个又一个的进步。
3、 贴近生活的课堂内容
教师应以学生己有的生活经验为基础，以学生熟悉的事例作为学习的素材，为学生设计生动有趣的学习内容或实践活动。比如教师下节课要学生写一篇关于春天的作文，在课前可要求学生仔细观察一下春天的景象，如大地、花草树木、天空等有些什么样的变化，通过仔细观察后，学生在写作文的时候就条理清晰、有话可说，不再害怕写作文。学生掌握了某项知识后，教师就让他们应用这些知识去解决身边的某些实际问题，即“学以致用”、“活学活用”，不要让知识与生活实际脱节，让学习与生活相结合，又可增强学生对知识的应用意识和能力，并在生活中加以提炼。教师有条件时可多安排一些实验，启发学生对问题的思考，把理论变得贴近生活，这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。另外，可以运用一些灵活多样的新课导入，课堂教学中，巧妙导入新课，以贴近生产生活的事物、现象为基础，创设情境，切入主题，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生带着疑问，急切想弄清楚原因，从而在自主探究中理解知识。只要教师们留意，总能找到知识与现实生活的切合点，并将现实生活与教学有机的结合起来，做到生动有趣、学以致用、活学活用，既可提高课堂效率，又能激发学生的学习兴趣。
4、建立一种良好师生关系。
教学过程是师生共同参与的双边活动。教师应主动与学生建立平等、融洽的师生关系，尊重每一位学生、像朋友一样关心和爱护他们，拉近与学生的距离。教师要善于观察学生情绪及行为上的波动，经常找学生谈心，了解他们的心理状态，正确地引导他们。教师只有走进学生的内心，学生才会把教师当朋友，师生关系才能和谐融恰。课堂上教师要精神饱满、表情轻松愉快、态度和蔼、目光亲切地扫视每一个学生、让学生在情感上接受教师。试想如果学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的课程，直接影响这门学科的学习状况。因此作为教师有责任在教育教学中，努力创造和谐、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快的学习，激发学生对知识的渴求和对学习的热爱，调动学生的学习积极性。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中，？教师要充分调动学生的学习积极性，？培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中快乐地学习，真正做到学有所得、学有所成。