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摘 要：在长期的素质教育中，作文教学始终是高中语文教学当中的一项重点。随着国家教育改革的不断深入，高中语文作文教学在语文教学中所占比重也越来越大，对于作文教学的目标与要求也越来越严格。作文水平是学生语文基础能力及文学素养的展现，因此提高语文作文教学质量尤为重要。本文就高中语文作文教学中出现的缺陷与不足，如何应对出现的问题提出行之有效的措施等问题做出了思考与探索。
关键词：新课标；高中语文；教学策略
目前，高中语文教学中，新课程标准对于学生写作方面的教学进行了进一步的强调，更加关注对学生自身创造性思维和能力的培养。在语文教学中，作文教学本身肩负着对学生素质全面培养的重要作用。现阶段高中作文教学中，学生自身的思维和能力方面的成长缺乏一个可靠的支持和保障。新课程标准下，教师在展开语文作文教学的过程中，教师要给予学生更好的成长发挥空间，对学生的思维和能力进行培养，帮助学生形成良好的写作兴趣、写作意识和写作习惯，让学生真正地敢写、爱写、会写。
一、 高中语文作文教学的现状
在高考中的语文学科上，作文占了总分数极大的比例。1977年，中国恢复了高考制度之后，对于语文作文的改革从未终止过。从最初单一的命题作文的形式、半命题作文的形式、到给一段材料进行写作的形式、再到后来出现话题作文的形式，针对高考作文的命题形式一直在不断创新。就是因为语文作文在中国高考占有重要的地位，高中语文作文教学也被社会各界所重视。在许多普通高中的语文教学指导中，语文作文占了很大的比重。除去对课文的教学、古诗词的教学，语文老师们把更多的课堂时间留给了针对作文的教学。但是，即使语文老师花大量的时间放在作文的指导与教学上，费了九牛二虎之力，学生写作水平仍然不能得到飞快的提升。更由于各个高中教学大纲的不一致，各个语文老师教学水平的差异，以及学生们写作水平的高低，当前高中语文作文教学模式的桎梏，不免引起教育界的担忧。
二、 新课标下高中语文的教学策略
（一） 提升学生写作的积极性
对于学生来说，兴趣是学生进行作文写作的最重要的动力来源，只有帮助学生更好地保障作文写作兴趣，学生才能积极地参与作文写作当中，深入地进行学习。在写作教学中，教师要客观地认识到高中阶段学生所面临的学习压力和繁重的学习任务。教师要有意识地对学生进行鼓励和引导，让学生可以对生活中的点滴进行发现，并且通过自己的写作来进行展现和表达。教师在作文写作教学的过程中，也要积极地对众多素材进行融合。我国历史文化悠久，很多历史故事都很适合在写作中应用。通过对诸多有趣、生动的故事进行融入，也可以更好地帮助学生集中注意力，提升学生的吸引力。这种教学方式在应用的过程中，也可以帮助学生更好地进行积累，也可以提升学生的写作水平。在课余时间，教师也可以引导学生积极地对课外经典读物进行阅读，不断地对自身的知识面进行拓展，真正地实现对学生写作能力的全面促进和引导，让学生在进行作文写作学习的过程中保持良好的积极性和主动性。
（二） 帮助学生更好地对作文进行理解和认识
在作文的写作过程中，很多学生都不能对作文的写作有 一个正确的认知和理解。很多学生都认为，作文写作仅仅是教师布置的作业和任务，是考试的一部分内容，他们对写作的原因和意义没有正确的认识，这也就导致了学生写作观念产生了问题。教师要主动地帮助学生认识到，作文写作对其自身的重要影响。作文写作的过程，是学生对知识进行积累、思路进行整理的过程，也是学生的一个交流的过程。在学生进行语文学习的过程中，他们的知识和文字一直在不断积累的过程中，利用文字对自身的情感表达可以更好地帮助学生实现对知识的积累。与此同时，在进行利用的过程中，学生也可以发现自身所学知识中存在的问题，发现自身存在的不足，这样通过进一步的有针对性的调整，也可以更好地提升学生对知识的消化效果与理解深度。
（三） 关注对学生教学过程的引导
作文学习的过程中，如何对学生的学习过程进行把握，这也从另一个方面反映了教师自身的教学能力和教学水平。教师要在学生写作学习的过程中，不断地对学生进行引导，让学生在教师的引导中逐步形成正确的写作意识和提高写作的能力。在作文课堂教学的过程中，教师要让学生认识到课文本身的重要作用，认识到课文本身也是重要的学习材料。在新课文学习之前，教师也可以引入作文的写作概念，让学生从写作的方面对课文内容进行分析，自行对课文中一些精妙的描写方法进行掌握，再对知识进行吸收消化，并应用在自己的实际写作当中，这也是提升学生写作能力所不可或缺的一个过程。教师也需要科学地认识到，不同学生的作文写作能力是不尽相同的。面临写作能力相对不足的学生，教师要进行积极鼓励和引导，帮助他们提升对作文写作的信心和兴趣。在学生完成写作训练之后，教师要进行积极且全面地点评，帮助学生更好地发现自身作文写作中的不足和问题，帮助他们更好地进行纠正、了解自身的错误，这样也可以更好地降低犯错的概率，从而帮助学生实现更好地成长与提升。
（四） 给予学生作文做出恰当的评价
语文老师要根据学生写作水平和能力的差异给予不同的评价和要求：对写作基础好的学生给予鼓励，同时对其提出更高的要求；对写作基础差的学生，不能一味地批评，要在他用了好的诗词佳句的时候给予表扬，提高其对作文写作的兴趣。在高中语文的作文教学中，老师可以在课堂上对教材进行提炼加工，教育学生写作的技巧和方法，推荐给学生好的作文素材，对学生作文及时有效地评价，学生也要注重平时作文素材的积累，对老师提出的问题及时改正，多注重对日常生活的观察与思考。相信在双方的共同努力之下，学生的写作能力一定能得到提升，而语文作文教学有效性的实施也不再是一件难事。
三、 结语
总而言之，对于高中阶段语文教学来说，作文教学的重要性是毋庸置疑的。在当前高中阶段素质教育不断推进落实的过程中，作文寫作教学的重要性也得到了进一步的凸显和重视。对于作文写作教学来说，教师要不断地对自身作文写作的教学水平进行提升，关注对学生思维和能力方面的培养，引导学生养成良好的写作积极性，让其对作文有着正确的认知，并且帮助他们形成良好的作文写作方法。
参考文献：
[1]陈鑫. 新课标下高中语文口语交际教学的现状及对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[2]李九肖. 新课标下高中语文课堂活动教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
关键词：新课标；高中语文；教学策略
目前，高中语文教学中，新课程标准对于学生写作方面的教学进行了进一步的强调，更加关注对学生自身创造性思维和能力的培养。在语文教学中，作文教学本身肩负着对学生素质全面培养的重要作用。现阶段高中作文教学中，学生自身的思维和能力方面的成长缺乏一个可靠的支持和保障。新课程标准下，教师在展开语文作文教学的过程中，教师要给予学生更好的成长发挥空间，对学生的思维和能力进行培养，帮助学生形成良好的写作兴趣、写作意识和写作习惯，让学生真正地敢写、爱写、会写。
一、 高中语文作文教学的现状
在高考中的语文学科上，作文占了总分数极大的比例。1977年，中国恢复了高考制度之后，对于语文作文的改革从未终止过。从最初单一的命题作文的形式、半命题作文的形式、到给一段材料进行写作的形式、再到后来出现话题作文的形式，针对高考作文的命题形式一直在不断创新。就是因为语文作文在中国高考占有重要的地位，高中语文作文教学也被社会各界所重视。在许多普通高中的语文教学指导中，语文作文占了很大的比重。除去对课文的教学、古诗词的教学，语文老师们把更多的课堂时间留给了针对作文的教学。但是，即使语文老师花大量的时间放在作文的指导与教学上，费了九牛二虎之力，学生写作水平仍然不能得到飞快的提升。更由于各个高中教学大纲的不一致，各个语文老师教学水平的差异，以及学生们写作水平的高低，当前高中语文作文教学模式的桎梏，不免引起教育界的担忧。
二、 新课标下高中语文的教学策略
（一） 提升学生写作的积极性
对于学生来说，兴趣是学生进行作文写作的最重要的动力来源，只有帮助学生更好地保障作文写作兴趣，学生才能积极地参与作文写作当中，深入地进行学习。在写作教学中，教师要客观地认识到高中阶段学生所面临的学习压力和繁重的学习任务。教师要有意识地对学生进行鼓励和引导，让学生可以对生活中的点滴进行发现，并且通过自己的写作来进行展现和表达。教师在作文写作教学的过程中，也要积极地对众多素材进行融合。我国历史文化悠久，很多历史故事都很适合在写作中应用。通过对诸多有趣、生动的故事进行融入，也可以更好地帮助学生集中注意力，提升学生的吸引力。这种教学方式在应用的过程中，也可以帮助学生更好地进行积累，也可以提升学生的写作水平。在课余时间，教师也可以引导学生积极地对课外经典读物进行阅读，不断地对自身的知识面进行拓展，真正地实现对学生写作能力的全面促进和引导，让学生在进行作文写作学习的过程中保持良好的积极性和主动性。
（二） 帮助学生更好地对作文进行理解和认识
在作文的写作过程中，很多学生都不能对作文的写作有 一个正确的认知和理解。很多学生都认为，作文写作仅仅是教师布置的作业和任务，是考试的一部分内容，他们对写作的原因和意义没有正确的认识，这也就导致了学生写作观念产生了问题。教师要主动地帮助学生认识到，作文写作对其自身的重要影响。作文写作的过程，是学生对知识进行积累、思路进行整理的过程，也是学生的一个交流的过程。在学生进行语文学习的过程中，他们的知识和文字一直在不断积累的过程中，利用文字对自身的情感表达可以更好地帮助学生实现对知识的积累。与此同时，在进行利用的过程中，学生也可以发现自身所学知识中存在的问题，发现自身存在的不足，这样通过进一步的有针对性的调整，也可以更好地提升学生对知识的消化效果与理解深度。
（三） 关注对学生教学过程的引导
作文学习的过程中，如何对学生的学习过程进行把握，这也从另一个方面反映了教师自身的教学能力和教学水平。教师要在学生写作学习的过程中，不断地对学生进行引导，让学生在教师的引导中逐步形成正确的写作意识和提高写作的能力。在作文课堂教学的过程中，教师要让学生认识到课文本身的重要作用，认识到课文本身也是重要的学习材料。在新课文学习之前，教师也可以引入作文的写作概念，让学生从写作的方面对课文内容进行分析，自行对课文中一些精妙的描写方法进行掌握，再对知识进行吸收消化，并应用在自己的实际写作当中，这也是提升学生写作能力所不可或缺的一个过程。教师也需要科学地认识到，不同学生的作文写作能力是不尽相同的。面临写作能力相对不足的学生，教师要进行积极鼓励和引导，帮助他们提升对作文写作的信心和兴趣。在学生完成写作训练之后，教师要进行积极且全面地点评，帮助学生更好地发现自身作文写作中的不足和问题，帮助他们更好地进行纠正、了解自身的错误，这样也可以更好地降低犯错的概率，从而帮助学生实现更好地成长与提升。
（四） 给予学生作文做出恰当的评价
语文老师要根据学生写作水平和能力的差异给予不同的评价和要求：对写作基础好的学生给予鼓励，同时对其提出更高的要求；对写作基础差的学生，不能一味地批评，要在他用了好的诗词佳句的时候给予表扬，提高其对作文写作的兴趣。在高中语文的作文教学中，老师可以在课堂上对教材进行提炼加工，教育学生写作的技巧和方法，推荐给学生好的作文素材，对学生作文及时有效地评价，学生也要注重平时作文素材的积累，对老师提出的问题及时改正，多注重对日常生活的观察与思考。相信在双方的共同努力之下，学生的写作能力一定能得到提升，而语文作文教学有效性的实施也不再是一件难事。
三、 结语
总而言之，对于高中阶段语文教学来说，作文教学的重要性是毋庸置疑的。在当前高中阶段素质教育不断推进落实的过程中，作文寫作教学的重要性也得到了进一步的凸显和重视。对于作文写作教学来说，教师要不断地对自身作文写作的教学水平进行提升，关注对学生思维和能力方面的培养，引导学生养成良好的写作积极性，让其对作文有着正确的认知，并且帮助他们形成良好的作文写作方法。
参考文献：
[1]陈鑫. 新课标下高中语文口语交际教学的现状及对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
[2]李九肖. 新课标下高中语文课堂活动教学研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.