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【摘 要】在我国广大的农村地区，小学教学受到国家和有关部门的高度重视。小学生不仅需要学习文化知识，还要接受一些基本的道德教育。这要求广大的小学教师充分发挥主观能动性，及时将德育渗透到日常课堂教学中。本文结合多年的小学语文教学经验，对道德教育的渗透教学进行了研究，旨在不断提高小学生的综合素质与能力。
【关键词】小学语文;课堂教学;渗透教育
【中图分类号】G632 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0078-01
一、小学语文教学渗透德育的重要性
1.转变了应试教学观念。
我们知道，我国的应试教育已经持续了很多年，近年来，素质教育的声音一直在增长。素质教育能够战胜应试教育的原因在于，应试教育的弊端日益显现，如不能最大限度地发挥学生的潜能，不利于培养学生的创造性思维，不能使学生全面发展，容易忽视某些道德修养、教育方面等。因此，笔者认为，在小学教学中，特别是在语文教学中，转变传统的应试教育模式在德育教学中的客观需要。
2.丰富了小学德育方式。
在我国的农村地区，虽然教学资源和教学环境相对较差，但其都有专门的德育课程来学习一些基本的道德知识[1]。如，热爱祖国，尊老爱幼，乐于助人等传统美德，这对于启蒙阶段的小学生来说是必要的。但是，我们知道课程的时间非常有限，而且这样的课程通常每周只有一节课。作者认为，不仅要在道德教育课堂上强调道德修养，其他课程的教师也有责任。当然，我国教师应该首先对学生进行德育教育，从这个角度来看，渗透德育是丰富小学德育的重要途径。
3.确保教学目标的实现。
教育部指出，小学教育的目标是培养学生德，智，体和美方面的全面发展。其中，“德”排名第一，其重要性可想而知。作为小学生，至少他们应该培养对祖国的热爱，热爱人民，热爱科学，树立正确的是非观念，并养成孝敬父母、勤俭节约、文明礼貌等灵活习惯。通过德育，不仅可以提高学生的道德修养，而且可以促进教学目标的实现，是实现教学目标的根本保证。
二、小学语文教学中渗透德育的特点
在小学语文教学中渗透德育是可行的，这取决于语文课程的特点。首先，语文的德育渗透具有很大的优势。我们知道语文课程主要基于课文，可以说每个课文都可以渗透多种德育内容[2]。同样，多个课文也可以衍生出相同类型的德育内容。如，在小学《孔融让梨》时，可以借此机会教育学生学会谦让，学会尊重他人的道德思想。其次，语文德育的渗透是潜移默化、持久的。在小学，语文课程每天都能够见到的，语文教师可以长期深刻地指导学生的思想道德成长方向，每一次道德教育都可能会潜移默化的影响学生思想的形成。最后，语文德育渗透不同于思想道德课。语文德育渗透更多是一种感性指导和概念的引导。思想道德课程是一门以教科书为基础的课程，强调思想的培养，相对来说前者更容易接受。
三、小学语文教学中渗透德育的方法
1.从基础的字词句入手。
在小学语文教学中，最基本的教学是字词句了，语文教师应有效地结合关键字、词和句，引导学生理解其中所包含的思想内涵。如，在讲到“吵架”这个词时，可以先教导学生学习词的发音和写法，然后提问词的含义，让学生举手发言，并在发言后让学生进行模拟表演，最后，老师分析该词语的语言色彩，教育学生争吵是不礼貌的行为，在生活中，我们应养成讲道理的习惯，而不是吵架的方式处理问题，从而完成简单的道德教育。
2.深入挖掘教材内容，有针对性的开展德育。
小学语文中的许多课文都含有丰富的道理，其中也有很多德育的内容。对于小学生来说，他们无法完整的发现其中的道德内涵，在这个时候，教师应该深入挖掘教材的内容，并通过更直白的语言向学生讲解，只有这样才能实现德育的目的[3]。在许多农村地区，许多孩子从小学就成了“留守儿童”。缺乏父母爱的学生往往容易产生孤独，叛逆甚至扭曲的心态。这要求农村教师结合学生的实际情况，注重学生个性的发展，引导一些思想上不良状况的学生，有针对性地教育他们，更加关心他们，使他们的成长路径更加顺畅。
3.要善于在语文活动汇总渗透德育。
语文活动是小学课堂教学的重要组成部分，也是开展德育的另一种方式[4]。教师可以定期组织学生进行一些诗歌朗诵比赛，演讲比赛，并做一些手抄报评估活动，通过这些方法，德育也可以渗透到语文教学当中，激发学生的积极乐观向上的精神，逐渐培养他们的竞争意识，使其思想沉浸在这些活动的参与中，从而培养良好的思想道德品质。
结语
总之，德育是小学教学不可或缺的一部分，是小学教师不可推卸的责任。包括语文教师在内的所有教师应与时俱进，不断完善教学方法，更好地将德育渗透到课堂教学中，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]袁丽辉.小学语文教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（10）：61.
[2]张双娟.浅析如何在小学低年级语文教学中渗透德育[J].课程教育研究，2019（17）：60-61.
[3]宋国琴.当前小学语文教学中德育渗透的现状及方法[J].名师在线，2019（10）：79-80.
[4]常红立.小学语文教学中的德育渗透方式分析[J].亚太教育，2019（03）：64.
【关键词】小学语文;课堂教学;渗透教育
【中图分类号】G632 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0078-01
一、小学语文教学渗透德育的重要性
1.转变了应试教学观念。
我们知道，我国的应试教育已经持续了很多年，近年来，素质教育的声音一直在增长。素质教育能够战胜应试教育的原因在于，应试教育的弊端日益显现，如不能最大限度地发挥学生的潜能，不利于培养学生的创造性思维，不能使学生全面发展，容易忽视某些道德修养、教育方面等。因此，笔者认为，在小学教学中，特别是在语文教学中，转变传统的应试教育模式在德育教学中的客观需要。
2.丰富了小学德育方式。
在我国的农村地区，虽然教学资源和教学环境相对较差，但其都有专门的德育课程来学习一些基本的道德知识[1]。如，热爱祖国，尊老爱幼，乐于助人等传统美德，这对于启蒙阶段的小学生来说是必要的。但是，我们知道课程的时间非常有限，而且这样的课程通常每周只有一节课。作者认为，不仅要在道德教育课堂上强调道德修养，其他课程的教师也有责任。当然，我国教师应该首先对学生进行德育教育，从这个角度来看，渗透德育是丰富小学德育的重要途径。
3.确保教学目标的实现。
教育部指出，小学教育的目标是培养学生德，智，体和美方面的全面发展。其中，“德”排名第一，其重要性可想而知。作为小学生，至少他们应该培养对祖国的热爱，热爱人民，热爱科学，树立正确的是非观念，并养成孝敬父母、勤俭节约、文明礼貌等灵活习惯。通过德育，不仅可以提高学生的道德修养，而且可以促进教学目标的实现，是实现教学目标的根本保证。
二、小学语文教学中渗透德育的特点
在小学语文教学中渗透德育是可行的，这取决于语文课程的特点。首先，语文的德育渗透具有很大的优势。我们知道语文课程主要基于课文，可以说每个课文都可以渗透多种德育内容[2]。同样，多个课文也可以衍生出相同类型的德育内容。如，在小学《孔融让梨》时，可以借此机会教育学生学会谦让，学会尊重他人的道德思想。其次，语文德育的渗透是潜移默化、持久的。在小学，语文课程每天都能够见到的，语文教师可以长期深刻地指导学生的思想道德成长方向，每一次道德教育都可能会潜移默化的影响学生思想的形成。最后，语文德育渗透不同于思想道德课。语文德育渗透更多是一种感性指导和概念的引导。思想道德课程是一门以教科书为基础的课程，强调思想的培养，相对来说前者更容易接受。
三、小学语文教学中渗透德育的方法
1.从基础的字词句入手。
在小学语文教学中，最基本的教学是字词句了，语文教师应有效地结合关键字、词和句，引导学生理解其中所包含的思想内涵。如，在讲到“吵架”这个词时，可以先教导学生学习词的发音和写法，然后提问词的含义，让学生举手发言，并在发言后让学生进行模拟表演，最后，老师分析该词语的语言色彩，教育学生争吵是不礼貌的行为，在生活中，我们应养成讲道理的习惯，而不是吵架的方式处理问题，从而完成简单的道德教育。
2.深入挖掘教材内容，有针对性的开展德育。
小学语文中的许多课文都含有丰富的道理，其中也有很多德育的内容。对于小学生来说，他们无法完整的发现其中的道德内涵，在这个时候，教师应该深入挖掘教材的内容，并通过更直白的语言向学生讲解，只有这样才能实现德育的目的[3]。在许多农村地区，许多孩子从小学就成了“留守儿童”。缺乏父母爱的学生往往容易产生孤独，叛逆甚至扭曲的心态。这要求农村教师结合学生的实际情况，注重学生个性的发展，引导一些思想上不良状况的学生，有针对性地教育他们，更加关心他们，使他们的成长路径更加顺畅。
3.要善于在语文活动汇总渗透德育。
语文活动是小学课堂教学的重要组成部分，也是开展德育的另一种方式[4]。教师可以定期组织学生进行一些诗歌朗诵比赛，演讲比赛，并做一些手抄报评估活动，通过这些方法，德育也可以渗透到语文教学当中，激发学生的积极乐观向上的精神，逐渐培养他们的竞争意识，使其思想沉浸在这些活动的参与中，从而培养良好的思想道德品质。
结语
总之，德育是小学教学不可或缺的一部分，是小学教师不可推卸的责任。包括语文教师在内的所有教师应与时俱进，不断完善教学方法，更好地将德育渗透到课堂教学中，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1]袁丽辉.小学语文教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（10）：61.
[2]张双娟.浅析如何在小学低年级语文教学中渗透德育[J].课程教育研究，2019（17）：60-61.
[3]宋国琴.当前小学语文教学中德育渗透的现状及方法[J].名师在线，2019（10）：79-80.
[4]常红立.小学语文教学中的德育渗透方式分析[J].亚太教育，2019（03）：64.