【摘 要】
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随着经济和各行各业的快速发展,小学生的数学学习本身就是各种心理因素协同活动的过程,活动的结果是数学知识、技能的掌握,数学能力和数学情感与态度的培养与提高.从这个角度
【机 构】
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吉林省长春市农安县三岗镇二巨堂小学 吉林 长春 130219
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随着经济和各行各业的快速发展,小学生的数学学习本身就是各种心理因素协同活动的过程,活动的结果是数学知识、技能的掌握,数学能力和数学情感与态度的培养与提高.从这个角度而言,数学学习过程不仅是学生认识和智力发展的过程,也是学生数学情感、学习习惯的发展过程.小学生学习数学的过程是一种特殊形式的认知过程,是智力因素与非智力因素交互作用协同活动的过程,小学生的数学学习过程也是运用学习策略方法的过程.小学生的数学自主学习能力是思想状态、心理品质、学习策略、学习方法、能力水平等诸方面能力的集合,这是进行数学学习活动所必须具备的综合能力.
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