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【摘要】随着社会环境的不断变化，社会经济的不断发展，科技技术的不断改进，我国的教育事业成为国家关注的重点，尤其是小学时期的教育问题。中国发展具有历史悠久、物产丰富等特点，并且对于现阶段的社会发展产生一定的影响。在小学语文教学中加强汉字书写能力的培养，不仅可以更好地了解我国历史文字的发展，还可以锻炼学生写字的能力。在我国教育制度中也指出，汉字书写能力是语文教学中重要的组成部分，可以为学生以后的语文教学奠定基础。
【关键词】小学语文 汉字书写 中国文化
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0149-02
现阶段，社会在发展中不断地进行自我完善，建立的社会环境符合大多数人生活的需求，人们开始关注孩子的教育问题，尤其是小学时期的教育改革。汉字书写是中华上下五千年历史的沉淀物，凝聚着我国各代各朝的历史文化，彰显着我国独有的文化特色。从古至今对于汉字书写的问题一直都是人们关注的焦点。但是目前，小学生汉字书写的情况并不是很好，大部分小学生在进行汉字书写的过程中会出现字体不规范，下笔顺序不对等问题。学校没有专门培养学生汉字书写能力的课程，教师只注重知识的传授，对于汉字书写方面并不关注。本文主要是对小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养进行的分析。
一、小学生语文汉字书写教学中存在的问题
汉字是我国发展历史的沉淀物，标志着我国中华上下五千年的历史，从远古时期的甲骨文，到秦朝使用的大篆，以及改革开放后的简体字，我国在发展中沉淀下的产物数不胜数，但文字却是直接展现历史特色的主要依据。但是现阶段，很多人在进行汉字书写的过程中，不规范，因此，就需要从小建立认真书写汉字的理念，尤其是小学一年级的学生，但在实际教学中还存在一定的问题：第一，学校、教师以及学生对汉字书写的认知不够。第二，教师在教学时，看到有学生在书写汉字的过程中出现错误的书写方式和坐姿，没有及时的更正。第三，在教学的过程中，教师更注重知识的教学培养，不了解汉字书写在小学语文教学中占据的意义【1】。
二、在小学语文教学中加强汉字书写能力的教学步骤
（一）注重汉字识字方法的教学指导
在小学语文课堂中加强汉字书写能力的培养，首先要关注小学生汉字书写能力的情况，每个学生都拥有自己的问题，教师应该依据每位同学不同的学习特点制定一个有效的教学方案，以下就是几种依据学生学习特点制定的汉字书写方案：第一，笔画部件法。主要是指依据字形教学的方法，一般先找简单的字进行训练，由教师教会学生认清书写字体的笔画顺序，然后再有学生自行在田字格上根据教师教授的字体进行模仿。一开始先写一些简单的，如一、八、石等单一的字体。第二，规律法。汉子其实是有一定规律可循的，像一些具有象形意义的字体就可以先由教师进行讲解，最好结合现实中的实例与汉字相结合，这样不仅可以吸引学生学习的兴趣，还可以激发学生的创造能力和想象能力，同时也要求教师与学生一起进行汉字的书写。例如，在写“兔”字时，教师可以让学生想象着小兔子的模样，也可以提出问题，如“兔”字最后那一点像不像兔子的尾巴等，以此激发学生书写的兴趣。第三，儿童字谜法。教师运用字谜进行教学可以激发学生的思维能力和书写能力，从而建立良好的教学课堂。例如，擦去汗水，打一字就是干【2】。
（二）加强汉字写字书写教学指导
小学时期的汉字书写指导最主要的教学方式就是在课堂上，而教师就是教授汉字书写方式的主要人员。因此，教师在制定教学目标是要注意三个方面：精益求精、层层递进、目标适中。这样才能够建立有效的汉字书写课堂。同时教师在进行汉字书写教学指导的过程中也要注重以下几个方面：第一，增强学生学习的积极性。教师在教导学生汉字书写的过程中要运用有趣的童话故事引导他们进入到汉字的世界中去，从而激发学生的学习兴趣。也可以通过学生熟悉的儿童歌曲教师通过自身的基础知识将汉字书写的方式和规律简化成容易记、喜欢听的儿童童谣，这样就容易引发学生的学习兴趣。第二，采取观赏法。教师可以在网上下载有关的汉字书写过程，并且在课堂上为学生们展示，让学生们通过自身知识对其进行判断，也可以让学生自行在纸上书写，从而加深对文字的理解。第三，创造美的环境。在进行汉字书写教学的过程中，学生会产生视觉疲劳，心情就会烦躁，从而影响整体的课堂效果，这时教师就可以放一些舒缓的音乐，降低学生的压力。而且依据实践的经验，有效的音乐可以帮助学生建立更好的学习空间，以此提升学生汉字书写的效率。第四，适当的鼓励。教师是学生依赖的对象，教师适当的鼓励对于学生坚定信念具有重要的作用。这就要求教师要时刻关注学生学习的态度和学习的进度，从而根据学生学习的成果进行鼓励和支持，并且在教学的过程中发掘学生的优点，指正学生的缺点，从而引导学生树立正确的汉字书写观念和学习理念【3】。
总而言之，在小学语文的教学课堂上，要求教师正确的对待学生汉字书写的能力，要在实践中找到学生的缺点，并依据汉字书写的特点，制定出具有针对性的策略，同时也要依靠科学的理论和经验的结合，培养小学生树立正确的汉字书写观念，从而为以后的语文學习奠定坚实的基础。通过对小学生的汉字书写能力的培养，可以锻炼学生具有坚韧不拔的毅力，养成认真写字的好习惯，从而提升小学生的整体学习兴趣，以此提升教学的整体效益。
参考文献：
[1]韩丹. 小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养[J]. 新课程（上），2015，08：98-99.
[2]邵育明. 试探小学语文汉字书写教学指导[J]. 新课程学习（上），2012，09：152-153.
[3]何桂云. 谈小学语文教学中如何指导学生书写汉字[J]. 文理导航（下旬），2011，05：72.
【关键词】小学语文 汉字书写 中国文化
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0149-02
现阶段，社会在发展中不断地进行自我完善，建立的社会环境符合大多数人生活的需求，人们开始关注孩子的教育问题，尤其是小学时期的教育改革。汉字书写是中华上下五千年历史的沉淀物，凝聚着我国各代各朝的历史文化，彰显着我国独有的文化特色。从古至今对于汉字书写的问题一直都是人们关注的焦点。但是目前，小学生汉字书写的情况并不是很好，大部分小学生在进行汉字书写的过程中会出现字体不规范，下笔顺序不对等问题。学校没有专门培养学生汉字书写能力的课程，教师只注重知识的传授，对于汉字书写方面并不关注。本文主要是对小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养进行的分析。
一、小学生语文汉字书写教学中存在的问题
汉字是我国发展历史的沉淀物，标志着我国中华上下五千年的历史，从远古时期的甲骨文，到秦朝使用的大篆，以及改革开放后的简体字，我国在发展中沉淀下的产物数不胜数，但文字却是直接展现历史特色的主要依据。但是现阶段，很多人在进行汉字书写的过程中，不规范，因此，就需要从小建立认真书写汉字的理念，尤其是小学一年级的学生，但在实际教学中还存在一定的问题：第一，学校、教师以及学生对汉字书写的认知不够。第二，教师在教学时，看到有学生在书写汉字的过程中出现错误的书写方式和坐姿，没有及时的更正。第三，在教学的过程中，教师更注重知识的教学培养，不了解汉字书写在小学语文教学中占据的意义【1】。
二、在小学语文教学中加强汉字书写能力的教学步骤
（一）注重汉字识字方法的教学指导
在小学语文课堂中加强汉字书写能力的培养，首先要关注小学生汉字书写能力的情况，每个学生都拥有自己的问题，教师应该依据每位同学不同的学习特点制定一个有效的教学方案，以下就是几种依据学生学习特点制定的汉字书写方案：第一，笔画部件法。主要是指依据字形教学的方法，一般先找简单的字进行训练，由教师教会学生认清书写字体的笔画顺序，然后再有学生自行在田字格上根据教师教授的字体进行模仿。一开始先写一些简单的，如一、八、石等单一的字体。第二，规律法。汉子其实是有一定规律可循的，像一些具有象形意义的字体就可以先由教师进行讲解，最好结合现实中的实例与汉字相结合，这样不仅可以吸引学生学习的兴趣，还可以激发学生的创造能力和想象能力，同时也要求教师与学生一起进行汉字的书写。例如，在写“兔”字时，教师可以让学生想象着小兔子的模样，也可以提出问题，如“兔”字最后那一点像不像兔子的尾巴等，以此激发学生书写的兴趣。第三，儿童字谜法。教师运用字谜进行教学可以激发学生的思维能力和书写能力，从而建立良好的教学课堂。例如，擦去汗水，打一字就是干【2】。
（二）加强汉字写字书写教学指导
小学时期的汉字书写指导最主要的教学方式就是在课堂上，而教师就是教授汉字书写方式的主要人员。因此，教师在制定教学目标是要注意三个方面：精益求精、层层递进、目标适中。这样才能够建立有效的汉字书写课堂。同时教师在进行汉字书写教学指导的过程中也要注重以下几个方面：第一，增强学生学习的积极性。教师在教导学生汉字书写的过程中要运用有趣的童话故事引导他们进入到汉字的世界中去，从而激发学生的学习兴趣。也可以通过学生熟悉的儿童歌曲教师通过自身的基础知识将汉字书写的方式和规律简化成容易记、喜欢听的儿童童谣，这样就容易引发学生的学习兴趣。第二，采取观赏法。教师可以在网上下载有关的汉字书写过程，并且在课堂上为学生们展示，让学生们通过自身知识对其进行判断，也可以让学生自行在纸上书写，从而加深对文字的理解。第三，创造美的环境。在进行汉字书写教学的过程中，学生会产生视觉疲劳，心情就会烦躁，从而影响整体的课堂效果，这时教师就可以放一些舒缓的音乐，降低学生的压力。而且依据实践的经验，有效的音乐可以帮助学生建立更好的学习空间，以此提升学生汉字书写的效率。第四，适当的鼓励。教师是学生依赖的对象，教师适当的鼓励对于学生坚定信念具有重要的作用。这就要求教师要时刻关注学生学习的态度和学习的进度，从而根据学生学习的成果进行鼓励和支持，并且在教学的过程中发掘学生的优点，指正学生的缺点，从而引导学生树立正确的汉字书写观念和学习理念【3】。
总而言之，在小学语文的教学课堂上，要求教师正确的对待学生汉字书写的能力，要在实践中找到学生的缺点，并依据汉字书写的特点，制定出具有针对性的策略，同时也要依靠科学的理论和经验的结合，培养小学生树立正确的汉字书写观念，从而为以后的语文學习奠定坚实的基础。通过对小学生的汉字书写能力的培养，可以锻炼学生具有坚韧不拔的毅力，养成认真写字的好习惯，从而提升小学生的整体学习兴趣，以此提升教学的整体效益。
参考文献：
[1]韩丹. 小学语文教学中应加强汉字书写能力的培养[J]. 新课程（上），2015，08：98-99.
[2]邵育明. 试探小学语文汉字书写教学指导[J]. 新课程学习（上），2012，09：152-153.
[3]何桂云. 谈小学语文教学中如何指导学生书写汉字[J]. 文理导航（下旬），2011，05：72.