论文部分内容阅读
张老师：
您好！不知不觉中，两年的时光已经悄然而逝。我是一个喜欢文学的女生，语文一直是我的强项。作为一名高三新生，我肩负着家长和老师殷切的期望。尽管我中考成绩并不理想，但我并没有失去信心。在以前的考试中，我总是以优异的语文成绩来缩小和同学们在总分上的差距。然而在上次的月考中，我引以为豪的语文竟然只考了98分（总分160）。在学习上仅存的自信也已消失殆尽。对于语文，我已经止步不前，只剩下迷茫和困惑。
所谓“一招不慎，满盘皆输”，作为第一场考试科目的语文，以惨不忍睹的成绩结束了，其他各门学科更是全线溃败。我像一个偏离航向的小舟，看不到可以停泊的港岸。尊敬的老师，你能不能告诉我，我的语文学习之路在何方？
一个身在迷途的学生 易铭
易铭：
你好！你能把学习的困惑向老师倾诉。感谢你的信任，此刻的你一定有了一吐为快的轻松，也一定有许多期待。你看，语文的魅力多么巨大，她让你有了思想，并且学会了表达。作为一线老师的我，经常会收到和你一样正处于语文学习困境中的学生的求助信，为了解决你们的疑惑，帮助你们找到语文学习的正确之路，我向大家介绍几种方法，供你们参考。
一、 生活为源、处处留心
向生活学语文。“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文覆盖了生活的一切，语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力，所以每一个语文学习者必须对生活感兴趣，拥有敏锐的观察力和判断力，发现生活中看似平常却奇崛的地方。语文学习不再仅仅是语文课堂上的事情，更是贯穿我们整个生活全过程的“终身大事”，“生活无处不语文”就是这个道理。我们要不间断地听新闻、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，这是培养语文素质的良好途径。这也就是人们常说的“功夫在诗外”、“处处留心皆学问”。
二、 能背会默、“死”去“活”来
背诵是学习语文的重要方法，也是积累语言、培养语感的重要途径。背诵不仅能够帮助我们加深对课文的理解，更能规范我们的语言行为，促进我们智力的发展，提高我们的表达能力。语文的学习，熟读成诵是基本功。会背了，才可能在名句默写题上游刃有余，也才能在写作时信手拈来，所谓“腹有诗书气自华”就是这个道理。
背诵非下苦工夫不可。这“苦工夫”不是说花点时间去读、去诵就可以了，而是在下苦功夫诵读的过程中要想方设法用恰当的记忆方法。如遇到较长的课文如《劝学》、《师说》，可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵；可以根据句式的特点进行背诵（对偶句、排比句等）；可以根据情境来背诵（也就是再现图景）；可以利用归纳内容列写提纲来背诵；也可以“掐头”背诵（掐头背诵法是指对于相同、相似、相对的句式构成的排比，为了防止背诵遗漏或因其中一句想不起来而影响到下文的背诵采取的只记住每句的第一个字或词，再由这个字或词引起对整个句子的背诵。如《春夜宴诸从弟桃李园序》就可以这样处理：夫天地者……，光阴者……，（而）浮生若梦……，为欢……）只要你是善于思考、勤于总结的有心人，你一定还会总结出更多更好的诵记方法来。另外，会背不等于能正确地默写。每个填空，写错一个字即不得分。每次考试所设置的默写题必然有易错字，便于拉开差距。如《劝学》中“无以至千里”的“至”，《师说》中“传道受业解惑也”中的“受”等。只有把背诵与默写相结合，才能确保万无一失。
三、 读写并举、赢在课堂
语文学习的时间最长，课时最多，所以我们要立足课堂，提高课堂效率。落实到语文课堂上，就是要我们学生多参加读写听说等语文实践活动。无论是听说，还是读写，都应尽量在课堂进行。由于考试的客观原因，书面考试只考“读”、“写”。阅读和写作是体现一个人语文能力的主要指标。阅读方法有多种，在这里想强调“诵读”和“细读”的重要性。诵读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。而细读则是一种在安静的环境下用心灵来和文本对话的方式，读者应当把感官的触觉、心灵的触觉伸向文本的所有组成部分，哪怕是一个标点。
如果说“读”这种手段是吸收营养，是“吸纳”的过程，那么“写”则是加工和生成的过程。古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，“写”能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄、做作品评析、写读后感等。当“阅读”与“摘抄”成为习惯后，必然有所思、有所悟。把这些感想诉诸笔端，就是主动地创作。我们要积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发自我的写作欲望，从而达到“我手写我口”、“我笔抒我心”的美妙境界。写作贵在多练，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
四、 归纳整理、高屋建瓴
我们可以化用魏书生老师“语文知识树”的方法，制作“语文精华本”，构建起自己语文知识的框架体系。根据高考考试大纲的要求，你们可以从以下6个方面设计语文知识精华本目录：语言文字、文言阅读、古诗词鉴赏、名句默写、现代文阅读、作文等。平时坚持进行语文知识的搜集、整理和归纳。在每次的学习过程中，对照学习目标，要问自己哪些掌握了哪些还没有掌握，并把这些“得与失”有条理地写到《语文精华本》的相关部分中。切记，要准备一个较厚、精美的“精华本”，可以悦己愉人。从高三一开始培养高考意识，为高考做准备。可以正面书写，反面剪贴、摘抄。这样既有宏观上的把握，又有微观上的突破，就会使我们的学习有的放矢。
总之，在高中语文学习这片热土上，我们既要“处处留心”、“多背会写”，更要“赢在课堂”，以“精华本”为平台，学会“归纳整理”，就一定能绽放出最美丽的花朵。心动+行动=成功。我等待着你的好消息！
时刻关注你的张老师
您好！不知不觉中，两年的时光已经悄然而逝。我是一个喜欢文学的女生，语文一直是我的强项。作为一名高三新生，我肩负着家长和老师殷切的期望。尽管我中考成绩并不理想，但我并没有失去信心。在以前的考试中，我总是以优异的语文成绩来缩小和同学们在总分上的差距。然而在上次的月考中，我引以为豪的语文竟然只考了98分（总分160）。在学习上仅存的自信也已消失殆尽。对于语文，我已经止步不前，只剩下迷茫和困惑。
所谓“一招不慎，满盘皆输”，作为第一场考试科目的语文，以惨不忍睹的成绩结束了，其他各门学科更是全线溃败。我像一个偏离航向的小舟，看不到可以停泊的港岸。尊敬的老师，你能不能告诉我，我的语文学习之路在何方？
一个身在迷途的学生 易铭
易铭：
你好！你能把学习的困惑向老师倾诉。感谢你的信任，此刻的你一定有了一吐为快的轻松，也一定有许多期待。你看，语文的魅力多么巨大，她让你有了思想，并且学会了表达。作为一线老师的我，经常会收到和你一样正处于语文学习困境中的学生的求助信，为了解决你们的疑惑，帮助你们找到语文学习的正确之路，我向大家介绍几种方法，供你们参考。
一、 生活为源、处处留心
向生活学语文。“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文覆盖了生活的一切，语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力，所以每一个语文学习者必须对生活感兴趣，拥有敏锐的观察力和判断力，发现生活中看似平常却奇崛的地方。语文学习不再仅仅是语文课堂上的事情，更是贯穿我们整个生活全过程的“终身大事”，“生活无处不语文”就是这个道理。我们要不间断地听新闻、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，这是培养语文素质的良好途径。这也就是人们常说的“功夫在诗外”、“处处留心皆学问”。
二、 能背会默、“死”去“活”来
背诵是学习语文的重要方法，也是积累语言、培养语感的重要途径。背诵不仅能够帮助我们加深对课文的理解，更能规范我们的语言行为，促进我们智力的发展，提高我们的表达能力。语文的学习，熟读成诵是基本功。会背了，才可能在名句默写题上游刃有余，也才能在写作时信手拈来，所谓“腹有诗书气自华”就是这个道理。
背诵非下苦工夫不可。这“苦工夫”不是说花点时间去读、去诵就可以了，而是在下苦功夫诵读的过程中要想方设法用恰当的记忆方法。如遇到较长的课文如《劝学》、《师说》，可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵；可以根据句式的特点进行背诵（对偶句、排比句等）；可以根据情境来背诵（也就是再现图景）；可以利用归纳内容列写提纲来背诵；也可以“掐头”背诵（掐头背诵法是指对于相同、相似、相对的句式构成的排比，为了防止背诵遗漏或因其中一句想不起来而影响到下文的背诵采取的只记住每句的第一个字或词，再由这个字或词引起对整个句子的背诵。如《春夜宴诸从弟桃李园序》就可以这样处理：夫天地者……，光阴者……，（而）浮生若梦……，为欢……）只要你是善于思考、勤于总结的有心人，你一定还会总结出更多更好的诵记方法来。另外，会背不等于能正确地默写。每个填空，写错一个字即不得分。每次考试所设置的默写题必然有易错字，便于拉开差距。如《劝学》中“无以至千里”的“至”，《师说》中“传道受业解惑也”中的“受”等。只有把背诵与默写相结合，才能确保万无一失。
三、 读写并举、赢在课堂
语文学习的时间最长，课时最多，所以我们要立足课堂，提高课堂效率。落实到语文课堂上，就是要我们学生多参加读写听说等语文实践活动。无论是听说，还是读写，都应尽量在课堂进行。由于考试的客观原因，书面考试只考“读”、“写”。阅读和写作是体现一个人语文能力的主要指标。阅读方法有多种，在这里想强调“诵读”和“细读”的重要性。诵读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。而细读则是一种在安静的环境下用心灵来和文本对话的方式，读者应当把感官的触觉、心灵的触觉伸向文本的所有组成部分，哪怕是一个标点。
如果说“读”这种手段是吸收营养，是“吸纳”的过程，那么“写”则是加工和生成的过程。古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，“写”能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄、做作品评析、写读后感等。当“阅读”与“摘抄”成为习惯后，必然有所思、有所悟。把这些感想诉诸笔端，就是主动地创作。我们要积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发自我的写作欲望，从而达到“我手写我口”、“我笔抒我心”的美妙境界。写作贵在多练，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
四、 归纳整理、高屋建瓴
我们可以化用魏书生老师“语文知识树”的方法，制作“语文精华本”，构建起自己语文知识的框架体系。根据高考考试大纲的要求，你们可以从以下6个方面设计语文知识精华本目录：语言文字、文言阅读、古诗词鉴赏、名句默写、现代文阅读、作文等。平时坚持进行语文知识的搜集、整理和归纳。在每次的学习过程中，对照学习目标，要问自己哪些掌握了哪些还没有掌握，并把这些“得与失”有条理地写到《语文精华本》的相关部分中。切记，要准备一个较厚、精美的“精华本”，可以悦己愉人。从高三一开始培养高考意识，为高考做准备。可以正面书写，反面剪贴、摘抄。这样既有宏观上的把握，又有微观上的突破，就会使我们的学习有的放矢。
总之，在高中语文学习这片热土上，我们既要“处处留心”、“多背会写”，更要“赢在课堂”，以“精华本”为平台，学会“归纳整理”，就一定能绽放出最美丽的花朵。心动+行动=成功。我等待着你的好消息！
时刻关注你的张老师