论文部分内容阅读
实现“中国梦”一定要走中国自己的道路，经过党和人民的不断努力，我们找到了这条科学的道路，即中国特色社会主义。这是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
学生作为中国特色社会主义现代化建设的有生力量，即将成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。用中国梦引领学校思想政治教育，提高学生思想政治教育的实效性和针对性，确保学生坚定有力的走在民族复兴的道路上，当前学校思想政治教育可谓是任重道远。当今社会是一个多元化的时代，上学的时期又是一个人世界观、人生观、价值观形成的时期，当代学生具有思想开放、善于表现、视野开阔、创造性强的特点，但是他们又是自我意识强，喜欢捕捉新思想、新潮流，能够迅速地接受新事物。这些又是对学校思想政治教育的一个挑战，因此，把“中国梦”融入学校思想政治教育中具有一定的现实意义。
把教育作为国家和民族复兴最根本的事业，是新中国成立以来，特别是改革开放以来党和国家的重大战略部署。在党的十一届三中全会召开前夕，邓小平就提出了“教育是一个民族最根本的事业”的重要论断。1982年，党的十二大报告第一次把教育提高到现代化建设战略重点之一的地位。1987年，党的十三大报告提出，“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”。1992年，党的十四大报告提出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”这次大会第一次明确提出要把教育摆在优先发展的战略地位。1995年，党中央召开第三次全国科学技术大会，提出要“实施科教兴国战略”，全面确立了科教兴国在我国经济社会发展全局中的战略地位，把优先发展教育的思想由党的文件上升到国家战略，科教兴国成为国家的基本国策。党的十五大报告和十六大报告都强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。把教育摆在优先发展的战略地位，建设富强、民主、文明的社会主义国家，是我们党的重大决策，也是我们党顺应人民群众的愿望和时代发展趋势的体现。始终把教育放在优先发展的战略地位，站在推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，党中央作出了人才资源是第一资源的科学判断，提出实施“人才强国”战略的重大决策。2007年，党的十七大报告提出，优先发展教育，建设人力资源强国。这是党中央审时度势对教育优先发展思想和行动新的战略提升。2010年，全国教育工作会议和教育规划纲要开宗明义响亮地提出，“强国必先强教”。
我们作为光荣的人民教师，做好自己的本职工作，无私奉献，这是实现中国梦的第一步。忠诚党的教育事业也是爱国，贯彻党的教育方针也是爱国，履行教师的神圣职责也是爱国，只要把这种誓言注入自己的血液中，我相信教育工作一定能做的更好。
首先，“中国梦”是一股强大的精神力量，也是强有力的精神支柱。“中国梦”是每一个中国人的梦，它具有强大的精神力量，可以激励人们在实现“中国梦”的过程中克服种种磨难。当每个人将自己的梦想与“中国梦”相结合，那么“中国梦”也就有了实现的奋斗力量。“中国梦”的学习和讨论可以在学生中形成一种信念，只要为了梦想不断努力奋斗，就可以获得成功，实现自己的梦想。这样就有了一种精神动力，它要求每一个中国人都用自己的勇气、智慧和创造精神去争取美好的生活。在学校里，学习和践行“中国梦”，可以营造出一种积极向上的良好氛围，在这样的氛围渲染下，广大学生就会形成正确的人生观、价值观和世界观，有了积极的人生态度就不怕他们不会去努力了。
其次，中国梦具有一定的引导和规范作用。 “中国梦”的教育学习可以让他们对国家与民族的命运进行思考，同时也会引起他们的共鸣，在追求中国梦的过程中会不断地涌现出一些先进的人物和事迹，这些都是对广大学生的一种引导和规范，我们不能忽视榜样在思想政治教育中的重要作用。“中国梦”还是一种价值观念，观念的东西得到学生认同后，就会激发出巨大的力量，激励着学生去追求真理、探索科学，在学校内形成优良的学风。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。“中国梦”的第一要义，就是实现综合国力进一步跃升；二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。党领导全国各族人民共圆“中国梦”的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数；三是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。中华文明是世界上唯一几千年来不断延续、传承至今的文明，但要体现现代文明色彩，就必须超越数千年来创造的农耕文明形态；四是促进人全面发展的“价值特征”。
最后，“中国梦”还具有凝聚功能。“中国梦”形成的凝聚力，促使学生向着共同的目标迈进，从而形成核心竞争力。中国特色社会主义道路，是一条爱国主义、集体主义道路。中国特色社会主义道路，将个人的奋斗发展与全民族的奋斗发展有机统一起来，充分尊重人民群众的主体地位，充分调动人民群众的积极性，充分发挥人民群众的创造性，让人民群众自己当家做主实现自己的发展，建设自己的国家。“中国梦”能够满足学生们追求进步的精神欲望，从而在学生群体中形成一种向心力，也就是凝聚力。自强是中华儿女心中惊心动魄、跌宕起伏而又波澜壮阔的“中国梦”。中国梦历经沧桑，中国梦印刻着中国的屈辱与自尊，中国梦承载着整个民族伟大复兴的意愿。
总而言之，实现中国梦我们必须要有以爱国主义为核心的民族精神，这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。从自我做起，以教育兴国为目标。携手全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带，自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。
学生作为中国特色社会主义现代化建设的有生力量，即将成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。用中国梦引领学校思想政治教育，提高学生思想政治教育的实效性和针对性，确保学生坚定有力的走在民族复兴的道路上，当前学校思想政治教育可谓是任重道远。当今社会是一个多元化的时代，上学的时期又是一个人世界观、人生观、价值观形成的时期，当代学生具有思想开放、善于表现、视野开阔、创造性强的特点，但是他们又是自我意识强，喜欢捕捉新思想、新潮流，能够迅速地接受新事物。这些又是对学校思想政治教育的一个挑战，因此，把“中国梦”融入学校思想政治教育中具有一定的现实意义。
把教育作为国家和民族复兴最根本的事业，是新中国成立以来，特别是改革开放以来党和国家的重大战略部署。在党的十一届三中全会召开前夕，邓小平就提出了“教育是一个民族最根本的事业”的重要论断。1982年，党的十二大报告第一次把教育提高到现代化建设战略重点之一的地位。1987年，党的十三大报告提出，“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”。1992年，党的十四大报告提出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”这次大会第一次明确提出要把教育摆在优先发展的战略地位。1995年，党中央召开第三次全国科学技术大会，提出要“实施科教兴国战略”，全面确立了科教兴国在我国经济社会发展全局中的战略地位，把优先发展教育的思想由党的文件上升到国家战略，科教兴国成为国家的基本国策。党的十五大报告和十六大报告都强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。把教育摆在优先发展的战略地位，建设富强、民主、文明的社会主义国家，是我们党的重大决策，也是我们党顺应人民群众的愿望和时代发展趋势的体现。始终把教育放在优先发展的战略地位，站在推进改革开放和社会主义现代化的战略高度，党中央作出了人才资源是第一资源的科学判断，提出实施“人才强国”战略的重大决策。2007年，党的十七大报告提出，优先发展教育，建设人力资源强国。这是党中央审时度势对教育优先发展思想和行动新的战略提升。2010年，全国教育工作会议和教育规划纲要开宗明义响亮地提出，“强国必先强教”。
我们作为光荣的人民教师，做好自己的本职工作，无私奉献，这是实现中国梦的第一步。忠诚党的教育事业也是爱国，贯彻党的教育方针也是爱国，履行教师的神圣职责也是爱国，只要把这种誓言注入自己的血液中，我相信教育工作一定能做的更好。
首先，“中国梦”是一股强大的精神力量，也是强有力的精神支柱。“中国梦”是每一个中国人的梦，它具有强大的精神力量，可以激励人们在实现“中国梦”的过程中克服种种磨难。当每个人将自己的梦想与“中国梦”相结合，那么“中国梦”也就有了实现的奋斗力量。“中国梦”的学习和讨论可以在学生中形成一种信念，只要为了梦想不断努力奋斗，就可以获得成功，实现自己的梦想。这样就有了一种精神动力，它要求每一个中国人都用自己的勇气、智慧和创造精神去争取美好的生活。在学校里，学习和践行“中国梦”，可以营造出一种积极向上的良好氛围，在这样的氛围渲染下，广大学生就会形成正确的人生观、价值观和世界观，有了积极的人生态度就不怕他们不会去努力了。
其次，中国梦具有一定的引导和规范作用。 “中国梦”的教育学习可以让他们对国家与民族的命运进行思考，同时也会引起他们的共鸣，在追求中国梦的过程中会不断地涌现出一些先进的人物和事迹，这些都是对广大学生的一种引导和规范，我们不能忽视榜样在思想政治教育中的重要作用。“中国梦”还是一种价值观念，观念的东西得到学生认同后，就会激发出巨大的力量，激励着学生去追求真理、探索科学，在学校内形成优良的学风。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。一是综合国力进一步跃升的“实力特征”。“中国梦”的第一要义，就是实现综合国力进一步跃升；二是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。党领导全国各族人民共圆“中国梦”的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数；三是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。中华文明是世界上唯一几千年来不断延续、传承至今的文明，但要体现现代文明色彩，就必须超越数千年来创造的农耕文明形态；四是促进人全面发展的“价值特征”。
最后，“中国梦”还具有凝聚功能。“中国梦”形成的凝聚力，促使学生向着共同的目标迈进，从而形成核心竞争力。中国特色社会主义道路，是一条爱国主义、集体主义道路。中国特色社会主义道路，将个人的奋斗发展与全民族的奋斗发展有机统一起来，充分尊重人民群众的主体地位，充分调动人民群众的积极性，充分发挥人民群众的创造性，让人民群众自己当家做主实现自己的发展，建设自己的国家。“中国梦”能够满足学生们追求进步的精神欲望，从而在学生群体中形成一种向心力，也就是凝聚力。自强是中华儿女心中惊心动魄、跌宕起伏而又波澜壮阔的“中国梦”。中国梦历经沧桑，中国梦印刻着中国的屈辱与自尊，中国梦承载着整个民族伟大复兴的意愿。
总而言之，实现中国梦我们必须要有以爱国主义为核心的民族精神，这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。从自我做起，以教育兴国为目标。携手全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带，自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。