采用日本落叶松35个无性系苗木,另加2a混系扦插苗、2a实生苗、2a实生换床苗及长岭岗林场种子园2a实生苗进行造林试验,以早期选择出适应性强的无性系进行无性系造林并加以推广
通过对将乐县6a生樟人工林地上部分和地下部分生物量及其分配进行调查。结果表明:从人工林生长指标来看,不同坡位樟平均胸径生长量和平均树高生长量均表现为下坡位〉中坡位〉
学生综合素质评价是新时期教育目标的具体体现,是学生全面发展的基本标志。因此,对其评价要在正确思想的指导下,采取正确的方式方法,选定好评价的范围和标准,注重学生日常学习生活中有代表性的表现,做出及时、准确、客观的,且被学校、家长以及学生个人都认可的评价结论。然而,在实际教学工作中,如何准确把握综合素质的性质和内容,合理构建评价标准及如何有效地进行评价,这些仍有待于我们教育工作者去大胆开拓。 一、
通过人工合成性信息素诱芯对马尾松毛虫引诱研究,结果表明:诱芯的有效诱距为300 m;从低剂量(50μg/枚)到高剂量(5000μg/枚)性信息素剂量与诱捕量未表现对数正相关的关系;诱芯在使
2005年7月~2006年3月,我们采用五步疗法治疗重症肩周炎42例,现报告如下。
一、合作交流很必要恰如其分才有效 组织合作学习,要做到营造气氛,激励合作学习的兴趣;建立机制,明确分工,增强小组合作的意识与责任;适时引导,提高合作学习的质量,让合作学习真正从形式走向实质。另外,要因学生,因教材,因内容适度展开合作学习,切不可追求形式主义,追求课堂气氛,时时事事地组织合作学习。 二、课堂演示少又简,加强操作不可缓 认知心理学家认为:活动是认知的基础。智慧是从动作开始的。对于