【摘 要】
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随着幼教改革的不断深入,我们对区域活动的探索思路也越来越清晰了。我们逐渐认识到:教学不是简单的知识传递过程,而是知识的处理和转换过程。在新课程改革的大背景下,幼儿园
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随着幼教改革的不断深入,我们对区域活动的探索思路也越来越清晰了。我们逐渐认识到:教学不是简单的知识传递过程,而是知识的处理和转换过程。在新课程改革的大背景下,幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式,也是对集体教育的有效补充。而面对《指南》,原有的幼儿园教育教学活动调整将如何展开?幼儿园区域活动怎样才能充分尊重幼儿的需要与发展?怎样创设自主学习的环境、主题教学活动与区域活动如何整合等等,这些都成为我们需要学习掌握的命题。
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