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【摘要】英语是一门学生相对陌生的语言，学生在小学时只是学习了英语知识的一小部分，等到初中阶段所要学习的英语语法、单词、句式等逐渐增多时，很多学生表现得很吃力，这就要求英语教师适当调整自己的教学思路和方法。在本篇文章中，笔者就新课改背景下如何开展初中英语教学活动和提升学生的英语学习效率进行阐述，并且提出几点建议。
【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;教学研究
【作者简介】张祥锦，江苏省南京市江北新区浦厂中学。
初中阶段是学生深入了解英语知识的基础时期，是他们提升英语表达能力及综合水平的关键时刻，需要教师为其打造出合适自身发展的教学手段，使之逐步对英语产生浓厚兴趣，并逐步培养其英语素养。初中生在趣味的教学氛围中，学习英语的兴致较高，不仅能够快速掌握英语语法以及其他知识，还能够为后续学习打下基础。
一、丰富课堂内容，激发学生学习兴趣
传统英语课堂中，虽然众多英语教师都在关注学生听、说、读、写四方面的学习效果，但他们的观念比较陈旧，依然是采取老方法，按部就班地将课本中的英语知识一一进行讲解，促使学生通过做笔记来逐步掌握英语知识，但学生却提不起学习英语的兴趣。新课改实施后，广大英语教师开始尝试使用各种方法来丰富英语课堂教学内容，使学生能够感受到英语学习的乐趣，进而积极参与到英语课堂活动中，从而提升学习效率。
例如，在学习“My day”一节内容时，初中英语教师通过丰富课堂内容有效激发了学生的英语学习兴趣。一上课，英语教师便提出问题：“同学们能够列出自己从早到晚一天所有的活动吗？”学生立即列举出来，教师接着问：“既然我们这是英语课堂，并且已经学习了一些英语单词或者短语了，大家能够尝试将自己列出的几条活动翻译成英语吗？”学生立即尝试翻译起来，但是对于一些难度较大的或者根本不知道怎么翻译的词语时，他们通常就直接放弃了。英语教师没有直接打消学生学习的积极性，而是在带领他们一起学习了课本中两只小狗的对话后，再次展开自己日常活动的讨论，促使他们不断完善自己的活动表，并由此引出了“ a email Millie writes to her online friend Tommy ”激发其英语学习兴趣。
二、完善教学方法，培养学生主观能动性
英语是作为一门世界语言存在于大众视野中，它和我们每天说的母语一样，是用来表达意识和表述感情的，对于人们更好地认识和理解世界意义非凡。在课改前的英语课堂中，学生基本上都是紧跟教师思路一步步学习英语单词、短语和句子，但很少听到学生阅读，更别提将说英语应用在实际生活中了，课改后，广大英语教师逐步开始转变教学策略，不断完善教学方法，促使学生不再是为了英语考试而学习英语，而是对英语产生了兴趣，才积极主动地去学习和探究，这样有利于其英语学习效率的提升。
例如，在学习“Food and lifestyle”一节时，初中英语教师通过完善课堂教学方法逐步来提升学生的主观能动性和学习效率。一上课，教师便播放了一首关于hamburgers的英文歌曲，并鼓励学生跟着旋律一起唱起来，并问道：“同学们知道这首歌是关于什么的吗？”学生齐声回答：“汉堡包！”教师道：“你们还知道另外一些食物的英语单词吗？”学生立即唤起小学英语单词的记忆，将potato、tomato、chicken、milk等单词说了出来，教师随之又问道：“Do you like noodles？”学生产生了两种不同的答案：“Yes，I do.”和“No，I don’t.”由此，英语教师便展开了听力“The food we like/dislike”的教学，学生的主观能动性也被调了起来。初中英语教师在课堂中通过几种不同的教学方法展开英语教学，不仅调动了学生英语学习积极性，还有效提升了其英语学习效率。
三、合理利用多媒体，提高学生学习效率
科技的发展促使多媒体成为当下广大教育工作者开展教学活动的有效辅助工具，得到了学生的一致认可。初中英语教师在课堂中，可以通过利用多媒体将课本中的知识以图与英语结合的方式呈现出来，同时还可以借助多媒体播放声音和视频，引导学生跟随音频认真朗读，以此加深对英语单词、短语或者句子的认知与理解，促进他们英语学习效率的不断提升，为高中阶段英语的学习奠定坚实基础。
例如，在学习“shopping”一节时，初中英语教师通过合理利用多媒体有效地提高了学生的学习效率。一上课，初中英语教师便播放了一段一名外国中学生在商场用英文购物的视频，并问道：“同学们知道这名学生在干什么吗？”一学生回答道：“他在询问售货员这件衣服的价格！”教师繼续问道：“不错，反过来，如果你在国外的商场购物时能够和售货员说什么呢？”很多学生用中文表达道：“我想夸衣服的质量好，我很喜欢，并且询问的商品的价格！”教师随之播放了课本中Amy 购买圣诞节礼物的视频，带领学生一起展开学习购物时常用的英语语法和句子。初中生本身对购物这个事情就感兴趣，当教师利用多媒体引出话题时就吸引了他们注意力，使之全身心地跟着教师的思路展开英语学习，进而提升了他们自身英语学习效率。
综上所述，初中英语教学是一场艰巨且复杂的任务，新时代背景下，英语教师只有通过不断完善教学方法以及充实课堂教学内容等措施来展开英语教学活动，才能够促使学生英语学习兴趣的提升，才能够促进学生英语学习效率的不断提升，促使所有学生都能获得理想的英语水平。
参考文献：
[1]殷红玲.新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究[J].新课程（中），2015（4）：94-94.
【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;教学研究
【作者简介】张祥锦，江苏省南京市江北新区浦厂中学。
初中阶段是学生深入了解英语知识的基础时期，是他们提升英语表达能力及综合水平的关键时刻，需要教师为其打造出合适自身发展的教学手段，使之逐步对英语产生浓厚兴趣，并逐步培养其英语素养。初中生在趣味的教学氛围中，学习英语的兴致较高，不仅能够快速掌握英语语法以及其他知识，还能够为后续学习打下基础。
一、丰富课堂内容，激发学生学习兴趣
传统英语课堂中，虽然众多英语教师都在关注学生听、说、读、写四方面的学习效果，但他们的观念比较陈旧，依然是采取老方法，按部就班地将课本中的英语知识一一进行讲解，促使学生通过做笔记来逐步掌握英语知识，但学生却提不起学习英语的兴趣。新课改实施后，广大英语教师开始尝试使用各种方法来丰富英语课堂教学内容，使学生能够感受到英语学习的乐趣，进而积极参与到英语课堂活动中，从而提升学习效率。
例如，在学习“My day”一节内容时，初中英语教师通过丰富课堂内容有效激发了学生的英语学习兴趣。一上课，英语教师便提出问题：“同学们能够列出自己从早到晚一天所有的活动吗？”学生立即列举出来，教师接着问：“既然我们这是英语课堂，并且已经学习了一些英语单词或者短语了，大家能够尝试将自己列出的几条活动翻译成英语吗？”学生立即尝试翻译起来，但是对于一些难度较大的或者根本不知道怎么翻译的词语时，他们通常就直接放弃了。英语教师没有直接打消学生学习的积极性，而是在带领他们一起学习了课本中两只小狗的对话后，再次展开自己日常活动的讨论，促使他们不断完善自己的活动表，并由此引出了“ a email Millie writes to her online friend Tommy ”激发其英语学习兴趣。
二、完善教学方法，培养学生主观能动性
英语是作为一门世界语言存在于大众视野中，它和我们每天说的母语一样，是用来表达意识和表述感情的，对于人们更好地认识和理解世界意义非凡。在课改前的英语课堂中，学生基本上都是紧跟教师思路一步步学习英语单词、短语和句子，但很少听到学生阅读，更别提将说英语应用在实际生活中了，课改后，广大英语教师逐步开始转变教学策略，不断完善教学方法，促使学生不再是为了英语考试而学习英语，而是对英语产生了兴趣，才积极主动地去学习和探究，这样有利于其英语学习效率的提升。
例如，在学习“Food and lifestyle”一节时，初中英语教师通过完善课堂教学方法逐步来提升学生的主观能动性和学习效率。一上课，教师便播放了一首关于hamburgers的英文歌曲，并鼓励学生跟着旋律一起唱起来，并问道：“同学们知道这首歌是关于什么的吗？”学生齐声回答：“汉堡包！”教师道：“你们还知道另外一些食物的英语单词吗？”学生立即唤起小学英语单词的记忆，将potato、tomato、chicken、milk等单词说了出来，教师随之又问道：“Do you like noodles？”学生产生了两种不同的答案：“Yes，I do.”和“No，I don’t.”由此，英语教师便展开了听力“The food we like/dislike”的教学，学生的主观能动性也被调了起来。初中英语教师在课堂中通过几种不同的教学方法展开英语教学，不仅调动了学生英语学习积极性，还有效提升了其英语学习效率。
三、合理利用多媒体，提高学生学习效率
科技的发展促使多媒体成为当下广大教育工作者开展教学活动的有效辅助工具，得到了学生的一致认可。初中英语教师在课堂中，可以通过利用多媒体将课本中的知识以图与英语结合的方式呈现出来，同时还可以借助多媒体播放声音和视频，引导学生跟随音频认真朗读，以此加深对英语单词、短语或者句子的认知与理解，促进他们英语学习效率的不断提升，为高中阶段英语的学习奠定坚实基础。
例如，在学习“shopping”一节时，初中英语教师通过合理利用多媒体有效地提高了学生的学习效率。一上课，初中英语教师便播放了一段一名外国中学生在商场用英文购物的视频，并问道：“同学们知道这名学生在干什么吗？”一学生回答道：“他在询问售货员这件衣服的价格！”教师繼续问道：“不错，反过来，如果你在国外的商场购物时能够和售货员说什么呢？”很多学生用中文表达道：“我想夸衣服的质量好，我很喜欢，并且询问的商品的价格！”教师随之播放了课本中Amy 购买圣诞节礼物的视频，带领学生一起展开学习购物时常用的英语语法和句子。初中生本身对购物这个事情就感兴趣，当教师利用多媒体引出话题时就吸引了他们注意力，使之全身心地跟着教师的思路展开英语学习，进而提升了他们自身英语学习效率。
综上所述，初中英语教学是一场艰巨且复杂的任务，新时代背景下，英语教师只有通过不断完善教学方法以及充实课堂教学内容等措施来展开英语教学活动，才能够促使学生英语学习兴趣的提升，才能够促进学生英语学习效率的不断提升，促使所有学生都能获得理想的英语水平。
参考文献：
[1]殷红玲.新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究[J].新课程（中），2015（4）：94-94.