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摘要：高校体质健康测试工作通过网络平台协调学校各个部门进行大学生体质测试，而大学生可以借助于该平台了解自身体质健康状况，获得体育健康知识，与教师积极交流。本文从四大模块出发，论述了高校体质健康测试工作在网络平台上运行的直观性和高效率性。
关键词：体质健康；网络平台
1.前言
高校学生是国家科技、经济发展的主要后备力量，他们的体质健康关系着他们是否能担负起推动国家科技、经济发展的众人。目前，我国大学生体质连年下滑，肥胖和近视率上升迅速，而身体素质下降迅猛。体质下降是有多方面的因素引起的，如|饮食、营养、睡眠、环境、生活方式等。大学生在进入大学之前，由于学业的压力，无暇顾及体育锻炼以及自身体质，没有养成良好的体育生活习惯，对健康的体育生活以及自身体质毫无了解。进入大学后，只有在体育课和课外体育锻炼中才能进行体育健康知识的学习，每年高校的体质健康监测工作中，大学生的理解只是配合学校进行测试，而自身体质是否达标以及如何体育锻炼，大学生都不甚了解，一直处于被动。
随着现代网络信息技术的发展，高校教学与管理工作越来越多的借鉴网络技术开展学校工作。通过网络技术，高校工作节省了大量的人力、物力资本，效率大大提高，教师和学生通过网络都可以直观的了解自己当前需要解决的问题。高校体质健康监测网络平台是一个包括体质健康测试时间安排、测试成绩展示、健康评价、科学健身方法指导、师生交流的综合测试与教学的网络平台，它能为学生提供实时、非实时的体质健康测试成绩查询以及科学健身指导，更能根据自身情况与教师及时交流，制定科学合理的健身计划。凭借该平台，教师可以适时安排各个年级各个学院的体质测试时间，并能了解学生体质健康变化趋势，与学生互动，给学生提供科学的健身指导方法。
2.体质健康监测网络平台设计
大学生体质健康测试是高校体育工作的一个必要工作环节，每年高校都要安排时间组织学生进行体质健康测试，为了保证上报数据的科学性和真实性，体质健康测试工作必须设计严谨，让大学生以自己真实的、最好的实力进行测试，因此，从测试的组织、安排、进行到后续的数据上报每一个细节都很繁琐，需要及时沟通学校各个部门。另外，当前国家的体质健康监测系统数据透明度不高，大学生在测试后并不了解自己的成绩，不知道自己的体质处于何种标准，从主观上容易造成测试的懈怠，影响数据的科学性，同时，被动的测试造成学生不良的体育生活方式以及体育价值观，长此以往，只能造成大学生体质越来越差。本研究设计的网络平台采用SQLServer数据库服务器和LDAP目录服务器以及Web服务器，在河北联合大学校园网内部运行，在通过校园网Internet进入该平台的用户，都可以浏览该网络平台的相关数字化信息。其中，学生可以通过学号认证查询自己的测试数据以及分析结果，并能获得相关资料，与教师进行互动等；而获得授权的教师可以进行网络平台的编辑和数据导入。
3.体质健康监测网络平台构建
在体质健康监测网络平台中主要包括四方面内容，主要是：体质监测测试模块、体质监测结果分析模块、健身指导模块以及师生互动模块。
3.1体质健康监测测试模块
此模块的主要功能是协调学校、体育部、学生之间的时间安排，体育部可以在此模块中对测试时间中没有教学任务和实习任务的学生一目了然，进行安排；学生可以及时了解自己体质健康测试时间以及测试内容，从而及时调整自己的状态，保证以最佳状态进行测试；而学校各部门能根据体质测试的时间自行安排部门工作，避免和体质健康测试工作冲突。另外，在此模块中设置体育生活方式调查问卷，学生可随机进行填写。
3.2体质健康测试结果分析模块
此模块的主要任务是展示学生体质健康测试的成绩，学生可以查询到自己的最终成绩，并且可以对比国家大学生体质健康测试标准，得出自己的测试成绩。在这一模块中，学生可以直观的了解到自己的测试结果，得知体质具体情况，如在哪些方面是优秀的，哪些方面成绩是较差的，并且能够横向了解自己在全校测试中的水平等级。同时，在测试监测模块中填写的调查问卷结果公布，学生可以直观的了解到所有填写问卷的总体数据分析。
3.3健身指导模块
测试结果公布之后，同学们对自身体质成绩有了一定的了解，并且清楚自身体质薄弱环节，此模块的设置主要是为了给学生提供健身知识的指导。同时借助于此模块，体育部一方面上传体质健康测试的相关科普知识，使学生对测试有更深入的了解；另一方面上传体育科学健身知识以及各种常用的体育健身常识，加大科学的体育生活方式宣传，倡导学生减少网络时间，自行加入到体育活动中来，以实现化被动为主动。
3.4师生互动模块
在此模块中，学生可以和教师在不受时间和空间影响的情况下进行不定时积极互动，学生可以将在体育锻炼中的一些疑惑、困难发表在留言板上，教师根据学生的问题进行解答，并结合学生的体质以及体育生活方式状况进行个别指导，这样，既避免了学生由于心理、时间等问题不好意思向教师提问的现象，还能适时得到教师多方面的适合学生自身的锻炼指导，实现体育教学中一举多得。（作者单位：河北联合大学体育部）
河北联合大学科学研究项目：S201312，S201313.
参考文献：
[1]黄亮.高校体育体测网络平台的设计与实现[D]，电子科技大学，2011，05.
[2]甄志平.中国学生体质测试指标体系演进与发展研究[J].北京体育大学学报，2006，29（07）：925-927.
[3]张继辉.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].北京体育大学学报，2008，31（2）：245-247.
[4]韦建明.大学生体质状况与高校健康教育[J].黑龙江高教研究，2010，08（196）.
[5]杨坤.关于建构大学生体育生活方式的调查与研究——以江苏省大学生为例[D].扬州大学，2012，05.
关键词：体质健康；网络平台
1.前言
高校学生是国家科技、经济发展的主要后备力量，他们的体质健康关系着他们是否能担负起推动国家科技、经济发展的众人。目前，我国大学生体质连年下滑，肥胖和近视率上升迅速，而身体素质下降迅猛。体质下降是有多方面的因素引起的，如|饮食、营养、睡眠、环境、生活方式等。大学生在进入大学之前，由于学业的压力，无暇顾及体育锻炼以及自身体质，没有养成良好的体育生活习惯，对健康的体育生活以及自身体质毫无了解。进入大学后，只有在体育课和课外体育锻炼中才能进行体育健康知识的学习，每年高校的体质健康监测工作中，大学生的理解只是配合学校进行测试，而自身体质是否达标以及如何体育锻炼，大学生都不甚了解，一直处于被动。
随着现代网络信息技术的发展，高校教学与管理工作越来越多的借鉴网络技术开展学校工作。通过网络技术，高校工作节省了大量的人力、物力资本，效率大大提高，教师和学生通过网络都可以直观的了解自己当前需要解决的问题。高校体质健康监测网络平台是一个包括体质健康测试时间安排、测试成绩展示、健康评价、科学健身方法指导、师生交流的综合测试与教学的网络平台，它能为学生提供实时、非实时的体质健康测试成绩查询以及科学健身指导，更能根据自身情况与教师及时交流，制定科学合理的健身计划。凭借该平台，教师可以适时安排各个年级各个学院的体质测试时间，并能了解学生体质健康变化趋势，与学生互动，给学生提供科学的健身指导方法。
2.体质健康监测网络平台设计
大学生体质健康测试是高校体育工作的一个必要工作环节，每年高校都要安排时间组织学生进行体质健康测试，为了保证上报数据的科学性和真实性，体质健康测试工作必须设计严谨，让大学生以自己真实的、最好的实力进行测试，因此，从测试的组织、安排、进行到后续的数据上报每一个细节都很繁琐，需要及时沟通学校各个部门。另外，当前国家的体质健康监测系统数据透明度不高，大学生在测试后并不了解自己的成绩，不知道自己的体质处于何种标准，从主观上容易造成测试的懈怠，影响数据的科学性，同时，被动的测试造成学生不良的体育生活方式以及体育价值观，长此以往，只能造成大学生体质越来越差。本研究设计的网络平台采用SQLServer数据库服务器和LDAP目录服务器以及Web服务器，在河北联合大学校园网内部运行，在通过校园网Internet进入该平台的用户，都可以浏览该网络平台的相关数字化信息。其中，学生可以通过学号认证查询自己的测试数据以及分析结果，并能获得相关资料，与教师进行互动等；而获得授权的教师可以进行网络平台的编辑和数据导入。
3.体质健康监测网络平台构建
在体质健康监测网络平台中主要包括四方面内容，主要是：体质监测测试模块、体质监测结果分析模块、健身指导模块以及师生互动模块。
3.1体质健康监测测试模块
此模块的主要功能是协调学校、体育部、学生之间的时间安排，体育部可以在此模块中对测试时间中没有教学任务和实习任务的学生一目了然，进行安排；学生可以及时了解自己体质健康测试时间以及测试内容，从而及时调整自己的状态，保证以最佳状态进行测试；而学校各部门能根据体质测试的时间自行安排部门工作，避免和体质健康测试工作冲突。另外，在此模块中设置体育生活方式调查问卷，学生可随机进行填写。
3.2体质健康测试结果分析模块
此模块的主要任务是展示学生体质健康测试的成绩，学生可以查询到自己的最终成绩，并且可以对比国家大学生体质健康测试标准，得出自己的测试成绩。在这一模块中，学生可以直观的了解到自己的测试结果，得知体质具体情况，如在哪些方面是优秀的，哪些方面成绩是较差的，并且能够横向了解自己在全校测试中的水平等级。同时，在测试监测模块中填写的调查问卷结果公布，学生可以直观的了解到所有填写问卷的总体数据分析。
3.3健身指导模块
测试结果公布之后，同学们对自身体质成绩有了一定的了解，并且清楚自身体质薄弱环节，此模块的设置主要是为了给学生提供健身知识的指导。同时借助于此模块，体育部一方面上传体质健康测试的相关科普知识，使学生对测试有更深入的了解；另一方面上传体育科学健身知识以及各种常用的体育健身常识，加大科学的体育生活方式宣传，倡导学生减少网络时间，自行加入到体育活动中来，以实现化被动为主动。
3.4师生互动模块
在此模块中，学生可以和教师在不受时间和空间影响的情况下进行不定时积极互动，学生可以将在体育锻炼中的一些疑惑、困难发表在留言板上，教师根据学生的问题进行解答，并结合学生的体质以及体育生活方式状况进行个别指导，这样，既避免了学生由于心理、时间等问题不好意思向教师提问的现象，还能适时得到教师多方面的适合学生自身的锻炼指导，实现体育教学中一举多得。（作者单位：河北联合大学体育部）
河北联合大学科学研究项目：S201312，S201313.
参考文献：
[1]黄亮.高校体育体测网络平台的设计与实现[D]，电子科技大学，2011，05.
[2]甄志平.中国学生体质测试指标体系演进与发展研究[J].北京体育大学学报，2006，29（07）：925-927.
[3]张继辉.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].北京体育大学学报，2008，31（2）：245-247.
[4]韦建明.大学生体质状况与高校健康教育[J].黑龙江高教研究，2010，08（196）.
[5]杨坤.关于建构大学生体育生活方式的调查与研究——以江苏省大学生为例[D].扬州大学，2012，05.