编队教学是新入学的小学生接受体育教学的第一项内容，它直接影响到学生对体育教学的兴趣及印象，直接关系到小学阶段体育课堂教学秩序和质量。编队的成功与否对今后的体育教学有着重要的影响。成功编队有助于建立起良好的课堂教学常规，从而对学生进行养成教育。笔者通过自己多年的低年级教学实践，从儿童的生理、心理特点出发，采用创设情境等方法巧妙编队，激发学生对编队产生一定的兴趣，养成有序的体育习惯，收到了良好的教学效果，从而避免了单调、呆板、枯燥、乏味的成人化的编队训练模式，为以后的体育课堂教学奠定了良好的基础。
　　一、重视“开场”，融洽感情
　　“亲其师，信其道。”心理学研究表明，在师生感情和谐融洽的基础上去教育学生，其可接受性最强，教学的效果也最佳。一年级的新生刚入学，对于新的环境、新的课程都抱有一种新鲜感和好奇心，教师应及时地抓住新生的这一心理特征，在第一次课堂教学时，精心设计一个“开场白”，力求做到趣味化、儿童化，使学生对老师产生亲近感。①带着童心：教师面带微笑进入教室，以略带夸张的肢体动作进行自我介绍，消除学生的紧张情绪；②运用童言：以诙谐的语言，采用儿歌、口诀、顺口溜等学生乐于接受的形式进行课堂教学，增进师生之间的亲切感；③采用童行：根据儿童模仿性强的特点，运用体态语言，采用接近儿童的形象化动作，以引起学生的兴趣和注意，给学生提供必要的感性认识。教师灵活掌握以上几点，对学生导教、导行，使新生意识到自己时刻都得到教师的关心、注意，他们自然会尊敬、爱戴教师，从而形成融洽的师生关系，激发学生对体育学习和体育锻炼的兴趣。
　　二、创设情境，巧妙编队
　　在进行编队练习中，教师首先应善于创造良好的课堂情境，创设身临其境的情境教学环节，将知识技能教学融于愉快的气氛之中，形成乐学的氛围，引导学生主动地学习，积极地参与，忘我地投入。
　　1.故事引导，激发兴趣，向往编队
　　小学低年级儿童都非常喜欢听故事或讲故事。教师在课堂教学的“开场白”时以故事导入，有目的地引导学生，同时也不失时机地贯穿思想品德教育。如《一面国旗的故事》——“东方神鹿”王军霞在美国亚特兰大举行的第26届奥运会上力克群雄，一举夺得5000米比赛金牌，身披美籍华人赠送的国旗忘情地奔跑着……故事讲完以后，教师可及时启发、加以引导，让学生知道，他们从小不但要好好学习文化知识，而且还要有强健的身体，长大才能报效国家，幸福、快乐地生活和工作。告诉他们，从今天开始要认真上好体育课。现在体育课学练的第一个内容是排队，并适时地提问学生：“小朋友有没有信心在教师的带领下排好队？我们来比赛，看哪组小朋友队排得又快又好。”这样在教师的引导下使学生对编队产生浓厚的兴趣和积极的向往。
　　2.直观教学，提高兴趣，初步编队
　　低年级学生感知事物以直接视觉、听觉为主，因此应以直观方式教学为好。教师将课前准备好的“道具”、有图案的画、幻灯片或课件，借助于黑板、幻灯或电脑展示出来。如不同色彩的几何图形、精神抖擞的军队模型等，在幻灯机上进行变幻演示，利用给学生观看国庆阅兵录像，让学生直观地形成编队的概念，开阔其眼界……学生对此有浓厚的兴趣，不仅能准确理解动作要领、编队的意义目的，而且个个都跃跃欲试，达到了进一步提高学生编队的兴趣的目的。
　　3.模仿动物，发展兴趣，巧妙编队
　　低年级学生的体育兴趣是从模仿开始的。教师根据儿童的这一心理特征，将全班学生扮演不同的角色，进行巧妙编队。一般来说，体育课上学生站位是男女各两队。而学生在室内的座位大多分为四个小组，男女同桌上课。根据学生在室内座位的情况，教师首先在室内把两个小组扮演成“青蛙”队，再按性别分成两小队，即男生“青蛙”队和女生“青蛙”队；最后是按学生身高依此排队编号。如男生“青蛙”1号、2号、3号……女生“青蛙”1号、2号、3号……同样教师把室内另外两小组学生扮演成男女“小鱼”队……，接着教师把已准备好的“青蛙”和“小鱼”头饰分别给每队排头的学生带上，学生以纵队站立（四路纵队）。形象逼真、色彩鲜艳的头饰很吸引学生，从而使每个学生很快记住自己是哪队的（青蛙或小鱼＼男生或女生）几号。就这样，教师带领学生在室内一队一队地反复练习，学生非常感兴趣，都能模仿各自的“角色”跳啊、蹦啊、游啊，在各组的课桌间隔处站好队，这样全班学生很少发生站错队的现象，同时又培养了学生遵守纪律、团结协作的良好精神风貌和社会适应能力。
　　4.巧用游戏，培养兴趣，巩固编队
　　根据小学生喜欢玩游戏的特点，我把单调枯燥的队列训练安排到游戏教学中去。如教师带领学生到已准备好、备有活动标志的操场上站队，利用点（小队）—面（全班）结合做“快快集合”“踏石过河”等游戏，不断更换站队的地点、方位，以此来培养一年级新生的编队兴趣，达到巩固队形的目的。
　　（作者单位：江苏省南京市双塘小学）