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摘要：自从我国实行教育改革之后，教育工作的理念就发生了很大的变化，新时代我国教育工作应该是培养出德智体美劳全面发展的综合性高素质人才，所以不应该仅仅是提高学生的文化素养，还要努力提高学生各方面的素养，其中，审美能力和音乐素养是学生核心素养的重要构成部分。我国小学音乐教学能够为学生的音乐素养打下良好的基础，尤其是其中的节奏教学，对于学生音乐素养的提升和节奏感的培养都有着重要作用，只是很多教师在教学时对教学方法的掌握不当，导致教学效果不显著。所以本来就对新时期小学音乐教学工作进行探讨，探讨如何在教学中培养学生的节奏感。
关键词：小学音乐;节奏感;培养
节奏感是学生音乐素养中的重要和基础内容，学生的节奏感提升之后，就能够自行进行很多音乐作品的演唱和表达，也能够便于学生进行音乐作品的深入理解和欣赏，所以在音乐教学工作中，最基础的就是培养学生的节奏感。小学音乐教学是学生音乐素养培养的基础途径，小学生通过音乐学习能够掌握基础的音乐知识，同时在该过程中，学生本身的音乐素养和审美能力能够得到显著提升，但是想要提高学生的节奏感，则需要教师进行针对性的教学。所以要求我国现代小学音乐教学工作中，教师要积极采用各种教学方法，培养学生的节奏感。
一、小学音乐教学中节奏感培养的现状
1、教师的重视程度不足
虽然我国已经实行了教育改革，但是当前我国教育工作中，大部分的学校和家长仍然坚持着应试教育的理念，将课业成绩作为衡量学生能力的唯一标准，所以更加重视文化课教学，而对于音乐之类的艺术课程就比较轻视，受到家长和教师太多的影响，很多学生对于音乐学习的兴趣也不高，自然也就没有参与节奏感训练的兴趣。另外，很多小学音乐教师本身对于自身工作的重视程度也不足，没有认识到培养学生节奏感的重要性，认为音乐教学就是带学生唱唱歌，认识乐谱，没有对学生开展针对性的节奏感训练，所以无法有效培养学生的节奏感。
2、教学方法落后
在小学音乐教学工作中，教师的教学方法大都比较落后，通常都是在课堂上带领学生识别乐谱，然后演唱歌曲，这就是整节音乐课堂的内容，教师往往并没有针对学生进行节奏感的训练和教学，只是将节奏感的训练融入在歌曲的演唱过程中，让学生通过反复的歌唱来掌握其中的节奏，或者是向学生介绍节奏的相关理论知识，整个教学过程十分枯燥，所以学生的学习兴趣普遍不高，教学质量低下。
二、小学音乐教学中学生节奏感培养的策略
1、提高学生的学习兴趣
在小学音乐教学中，教师想要培养学生的节奏感，首先需要提高学生的学习兴趣，使学生感受到节奏感训练和节奏感教学的趣味性，这样才能够使学生积极投入到学习中，促进节奏感教学工作的有效开展。目前我国很多教师对学生进行节奏感训练时，所用的方法过于单一，只是进行知识的单方面灌输，课堂十分枯燥和乏味，这直接导致了教学工作的效率低下，而如果能够改变这一现状，就能够提高节奏感训练的有效性，提高学生对音乐的兴趣，对于学生音乐素养的提高也有着积极作用。教师在提高学生学习兴趣时，可以通过将音乐知识同学生的实际生活联系在一起，让学生发现音乐知识无处不在，这样可以引导学生在生活中积极进行音乐知识的探索。
音乐中的节奏感不仅仅只是体现在音乐作品中，节奏感在人们的日常生活中是随处可见的，只是人们大多都忽视了，所以小学英语教师可以在教学时选择一些学生生活中比较常见的场景，或者比较容易忽视的节奏，让学生进行聆听和欣赏，比如让学生聆听风声或秋雨落地的声音，或者选择四季中比较具有代表性的声音，让学生进行聆听和欣赏，这时学生就可以发现节奏感是无处不在的，学生的学习兴趣就会明显增强。
2、利用肢体语言
在进行节奏感教学时，通过肢体语言的辅助能够帮助学生准确找到节奏感，把握过旋律的节奏，对于节奏感训练能够起到显著效果。教师可以在对学生进行歌曲教学时，通过手打拍子或者点腿的方式，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，同时学生在学习时，教师也可以带领学生进行打拍子，这样学生就能够在不知不觉中掌握旋律，并能够将其应用于其他各曲的節奏把握中。
比如歌曲《数鸭子》，这首儿歌大部分的学生都会唱，但是学生对于其中的节奏感却不甚了解，所以教师就可以在教学时，带领学生一边唱歌一边用手打拍子，打拍子的节奏必须要与旋律的节奏相吻合，对于这种耳熟能详的歌曲，通过这种方式能够加强学生对其中节奏感的领悟，增强学生对节奏感的认识。
3、利用打击乐器
在小学音乐教学中，各种乐器的使用都是必不可少的，而想要达到良好的节奏感培养效果，教师可以利用打击乐器，比如大鼓、铃鼓或者木鱼等，利用这些打击乐器，能够直接将歌曲中的节奏显现出来，学生对于节奏感的灵魂也会更加深刻。
比如在学习歌曲《龙咚锵》时，教室就可以准备好锣鼓，在课堂上伴随着音乐的节奏进行敲击，或者让学生寻找一些比较容易敲击出声音的物品，比如用铅笔敲击桌面，让学生通过这种方式敲击出歌曲的节奏。
4、加强听力节奏训练
学生想要正确把握节奏，需要经过长期的训练，需要听不同的歌曲，所以教师可以加强对学生的听力节奏训练，多给学生播放一些节奏感比较强，或者学生比较感兴趣的流行歌曲或乐曲，让学生在欣赏歌曲的过程中进行听力训练，而且这样的歌曲，学生在聆听时也会不自觉地进行一系列的肢体动作，这也是节奏感培养的一种有效方式。
结束语：综合上文内容可以得知，在我国的小学音乐教学工作中，培养学生的节奏感是教学工作最基本的要求，同时节奏感也是小学生音乐素养的重要构成内容，目前我国小学音乐教学工作中，很多教师对于节奏感教学的认识不准确，重视程度不足，同时教学方法和教学模式也比较落后，这会直接影响学生节奏感的把握。因此在现代数学英语教学工作中，教师要转变自身的教学理念和教学方法，提高学生的学习兴趣，并利用肢体语言和乐器，开展多种教学活动和训练，切实提高学生对于节奏感的把握，提高学生的音乐素养，
参考文献：
[1]李绍梅.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略探讨[J].北方音乐，2019，39（18）：187+191.
[2]陈燕.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].北方音乐，2019，39（16）：217-218.
[3]谭艳玲.小学音乐教学中学生节奏感的培养对策[J].戏剧之家，2019（18）：184.
关键词：小学音乐;节奏感;培养
节奏感是学生音乐素养中的重要和基础内容，学生的节奏感提升之后，就能够自行进行很多音乐作品的演唱和表达，也能够便于学生进行音乐作品的深入理解和欣赏，所以在音乐教学工作中，最基础的就是培养学生的节奏感。小学音乐教学是学生音乐素养培养的基础途径，小学生通过音乐学习能够掌握基础的音乐知识，同时在该过程中，学生本身的音乐素养和审美能力能够得到显著提升，但是想要提高学生的节奏感，则需要教师进行针对性的教学。所以要求我国现代小学音乐教学工作中，教师要积极采用各种教学方法，培养学生的节奏感。
一、小学音乐教学中节奏感培养的现状
1、教师的重视程度不足
虽然我国已经实行了教育改革，但是当前我国教育工作中，大部分的学校和家长仍然坚持着应试教育的理念，将课业成绩作为衡量学生能力的唯一标准，所以更加重视文化课教学，而对于音乐之类的艺术课程就比较轻视，受到家长和教师太多的影响，很多学生对于音乐学习的兴趣也不高，自然也就没有参与节奏感训练的兴趣。另外，很多小学音乐教师本身对于自身工作的重视程度也不足，没有认识到培养学生节奏感的重要性，认为音乐教学就是带学生唱唱歌，认识乐谱，没有对学生开展针对性的节奏感训练，所以无法有效培养学生的节奏感。
2、教学方法落后
在小学音乐教学工作中，教师的教学方法大都比较落后，通常都是在课堂上带领学生识别乐谱，然后演唱歌曲，这就是整节音乐课堂的内容，教师往往并没有针对学生进行节奏感的训练和教学，只是将节奏感的训练融入在歌曲的演唱过程中，让学生通过反复的歌唱来掌握其中的节奏，或者是向学生介绍节奏的相关理论知识，整个教学过程十分枯燥，所以学生的学习兴趣普遍不高，教学质量低下。
二、小学音乐教学中学生节奏感培养的策略
1、提高学生的学习兴趣
在小学音乐教学中，教师想要培养学生的节奏感，首先需要提高学生的学习兴趣，使学生感受到节奏感训练和节奏感教学的趣味性，这样才能够使学生积极投入到学习中，促进节奏感教学工作的有效开展。目前我国很多教师对学生进行节奏感训练时，所用的方法过于单一，只是进行知识的单方面灌输，课堂十分枯燥和乏味，这直接导致了教学工作的效率低下，而如果能够改变这一现状，就能够提高节奏感训练的有效性，提高学生对音乐的兴趣，对于学生音乐素养的提高也有着积极作用。教师在提高学生学习兴趣时，可以通过将音乐知识同学生的实际生活联系在一起，让学生发现音乐知识无处不在，这样可以引导学生在生活中积极进行音乐知识的探索。
音乐中的节奏感不仅仅只是体现在音乐作品中，节奏感在人们的日常生活中是随处可见的，只是人们大多都忽视了，所以小学英语教师可以在教学时选择一些学生生活中比较常见的场景，或者比较容易忽视的节奏，让学生进行聆听和欣赏，比如让学生聆听风声或秋雨落地的声音，或者选择四季中比较具有代表性的声音，让学生进行聆听和欣赏，这时学生就可以发现节奏感是无处不在的，学生的学习兴趣就会明显增强。
2、利用肢体语言
在进行节奏感教学时，通过肢体语言的辅助能够帮助学生准确找到节奏感，把握过旋律的节奏，对于节奏感训练能够起到显著效果。教师可以在对学生进行歌曲教学时，通过手打拍子或者点腿的方式，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，同时学生在学习时，教师也可以带领学生进行打拍子，这样学生就能够在不知不觉中掌握旋律，并能够将其应用于其他各曲的節奏把握中。
比如歌曲《数鸭子》，这首儿歌大部分的学生都会唱，但是学生对于其中的节奏感却不甚了解，所以教师就可以在教学时，带领学生一边唱歌一边用手打拍子，打拍子的节奏必须要与旋律的节奏相吻合，对于这种耳熟能详的歌曲，通过这种方式能够加强学生对其中节奏感的领悟，增强学生对节奏感的认识。
3、利用打击乐器
在小学音乐教学中，各种乐器的使用都是必不可少的，而想要达到良好的节奏感培养效果，教师可以利用打击乐器，比如大鼓、铃鼓或者木鱼等，利用这些打击乐器，能够直接将歌曲中的节奏显现出来，学生对于节奏感的灵魂也会更加深刻。
比如在学习歌曲《龙咚锵》时，教室就可以准备好锣鼓，在课堂上伴随着音乐的节奏进行敲击，或者让学生寻找一些比较容易敲击出声音的物品，比如用铅笔敲击桌面，让学生通过这种方式敲击出歌曲的节奏。
4、加强听力节奏训练
学生想要正确把握节奏，需要经过长期的训练，需要听不同的歌曲，所以教师可以加强对学生的听力节奏训练，多给学生播放一些节奏感比较强，或者学生比较感兴趣的流行歌曲或乐曲，让学生在欣赏歌曲的过程中进行听力训练，而且这样的歌曲，学生在聆听时也会不自觉地进行一系列的肢体动作，这也是节奏感培养的一种有效方式。
结束语：综合上文内容可以得知，在我国的小学音乐教学工作中，培养学生的节奏感是教学工作最基本的要求，同时节奏感也是小学生音乐素养的重要构成内容，目前我国小学音乐教学工作中，很多教师对于节奏感教学的认识不准确，重视程度不足，同时教学方法和教学模式也比较落后，这会直接影响学生节奏感的把握。因此在现代数学英语教学工作中，教师要转变自身的教学理念和教学方法，提高学生的学习兴趣，并利用肢体语言和乐器，开展多种教学活动和训练，切实提高学生对于节奏感的把握，提高学生的音乐素养，
参考文献：
[1]李绍梅.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略探讨[J].北方音乐，2019，39（18）：187+191.
[2]陈燕.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].北方音乐，2019，39（16）：217-218.
[3]谭艳玲.小学音乐教学中学生节奏感的培养对策[J].戏剧之家，2019（18）：184.