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【摘要】在初中阶段，毕业班英语复习教学的重要性不言而喻，是初中毕业班学生系统化学习、复习初中英语知识的关键点，是他们顺利应战中考英语的首要前提。因此，本文从不同角度入手客观阐述了初中毕业班英语复习教学。
【关键词】初中 毕业班 英语复习教学
在素质教育背景下，中考英语已被提出全新的要求，初中英语教师必须认真解读中考英语大纲，根据毕业班学生各方面情况，多层次优化完善英语复习教学，不断提高毕业班英语复习教学效率与质量。
一、分阶段复习教学
在英语复习教学过程中，初中教师要根据毕业班学生英语学习情况，围绕初中阶段英语板块知识，注重分阶段复习教学，便于帮助毕业班学生树立英语复习的自信心，有效突破英语复习教学重点与难点，提高英语复习质量。在英语复习教学中，教师注重分阶段复习教学，先要引导学生复习初中英语基础知识，尤其是易混点，巩固所学的各学期各单元一系列英语基础知识，单词、词组、句型，便于毕业班学生构建全新的初中英语基础知识框架体系。随后，教师要根据初中英语重难点知识，进行针对性复习教学，引导学生系统消化、吸收所学的英语重点与难点知识，在正确理解的基础上，科学记忆重难点英语知识，进一步优化完善所构建的英语知识框架体系，要求学生根据自身英语能力，选择难易度适中的英语试题展开练习，最大化提高英语复习效率与质量。此外，教师要将英语知识、学生能力二者考查放在同等重要的位置，根据毕业班学生各方面情况，对其进行合理化的考前指导、适应性训练，在针对性英语复习指导中，不断提高学生审题能力、解题能力等，掌握必要的英语复习技巧、应试技巧，更好地应对中考英语。
二、分板块复习教学
就初中毕业班来说，英语总复习时间有限，但英语知识点复杂化、系统化。在总复习教学过程中，教师要注重分板块训练，这是因为中考英语考查的方面较多，比如，语法、词汇。教师要根据英语各组成部分，分板块展开复习教学，在语法方面，教师要整个初中所学的语法知识结合起来，使其处于统一的网络结构体系中，根据语法特点、性质、重难点，科學展开语法复习教学，引导学生准确把握一般过去时、一般现在时、现在进行时、各类从句等语法知识点，将整个初中阶段所学的英语语法知识串联起来，灵活应对中考英语中对语法板块的考查。以“从句”语法知识为例，教师可以根据从句特点等，利用英语句子，促使学生在具体的语境中正确认识初中阶段所学的各类从句，掌握相关知识点，灵活解答对应的试题，比如，A：Tell me if he will come；B：Tell me if he comes。教师可以让班级学生相互探讨、交流，说说各是什么从句，并说明理由，教师要根据学生回答情况，展开相关语法知识的复习教学，促使学生准确理解相关从句，即宾语从句、条件状语从句。又比如，在复习“一般现在时、一般过去时、现在进行时”时态语法知识中，教师可以根据这三类时态特征，借助教实践，引导学生准确理解这些时态，尤其是实际应用，避免将其混为一谈。在词汇板块复习方面，教师要根据初中阶段所学的英语重点与难点词汇知识，进行合理化归纳、总结，引导学生复习初中阶段重难点测单词、词组，积累一定的英语单词量，有效满足新课标下对中考英语词汇量方面要求。在写作板块复习方面，教师要根据历年中考英语常考的英语作文题型，从不同角度入手进行针对性复习，促使学生掌握各类英语作文必要的写作技巧、方法等，根据学生写作中的薄弱环节，进行针对性训练，能够有效应对各类英语作文题目。
三、单项与综合训练相结合
在英语复习教学中，教师要注重单项与综合训练相结合，可以先对学生进行单项训练，准确把握所学的冠词、介词、物主代词等知识点，比如，His school bag is big. Your school bag is bigger. mine is the biggest.教师可以借助英语句子，将英语物主代词、人称代词等知识点巧妙融入其中，将抽象化、复杂化的英语知识点形象化、具体化，便于学生在具体化教学情景中掌握重要的英语知识点，并根据学生掌握情况，分别展开介词、人称代词等训练，促使学生更好地查漏补缺，构建全新知识框架体系。在此基础上，教师要对学生进行综合练习，将英语各板块知识融合起来，对学生进行综合训练，便于学生将初中阶段零散的知识点串联起来，比如，词汇、语法，将其灵活应用到解题中，将英语知识学“活”，不断提高学生英语综合解答能力。在单项和综合训练过程中，教师要采用多样化教学方法，将情景教学法、分层教学法等巧妙融入到复习教学过程中，构建高效复习课堂。教师可以采用分层教学法，布置难易程度不等的课外英语复习作业，便于班级中不同层次学生都能顺利完成，促使在英语复习阶段中班级中不同层次学生都能有所进步。
四、结语
总而言之，初中毕业班教师必须将毕业班英语复习教学放在关键性位置，要客观分析毕业班学生特点、性质等，根据毕业班英语复习具体内容、重难点等，多层次进行分阶段复习教学、分板块复习教学、单项与综合训练相结合等。以此，构建高效复习课堂，促使毕业班学生积极、主动参与到英语复习课堂教学中，在多样化复习教学中促使学生掌握必要的解题技巧、解题方法等，不断提高学生解题能力，促使学生做好各方面准备，轻松应对中考英语，取得满意的成绩。
参考文献：
[1]韦向嫄.谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性[J].科技视界，2015，31：245 309.
[2]杨建红.毕业班的英语备考策略研究-抓好“双基”迎中考[J].学周刊，2013（35）.
【关键词】初中 毕业班 英语复习教学
在素质教育背景下，中考英语已被提出全新的要求，初中英语教师必须认真解读中考英语大纲，根据毕业班学生各方面情况，多层次优化完善英语复习教学，不断提高毕业班英语复习教学效率与质量。
一、分阶段复习教学
在英语复习教学过程中，初中教师要根据毕业班学生英语学习情况，围绕初中阶段英语板块知识，注重分阶段复习教学，便于帮助毕业班学生树立英语复习的自信心，有效突破英语复习教学重点与难点，提高英语复习质量。在英语复习教学中，教师注重分阶段复习教学，先要引导学生复习初中英语基础知识，尤其是易混点，巩固所学的各学期各单元一系列英语基础知识，单词、词组、句型，便于毕业班学生构建全新的初中英语基础知识框架体系。随后，教师要根据初中英语重难点知识，进行针对性复习教学，引导学生系统消化、吸收所学的英语重点与难点知识，在正确理解的基础上，科学记忆重难点英语知识，进一步优化完善所构建的英语知识框架体系，要求学生根据自身英语能力，选择难易度适中的英语试题展开练习，最大化提高英语复习效率与质量。此外，教师要将英语知识、学生能力二者考查放在同等重要的位置，根据毕业班学生各方面情况，对其进行合理化的考前指导、适应性训练，在针对性英语复习指导中，不断提高学生审题能力、解题能力等，掌握必要的英语复习技巧、应试技巧，更好地应对中考英语。
二、分板块复习教学
就初中毕业班来说，英语总复习时间有限，但英语知识点复杂化、系统化。在总复习教学过程中，教师要注重分板块训练，这是因为中考英语考查的方面较多，比如，语法、词汇。教师要根据英语各组成部分，分板块展开复习教学，在语法方面，教师要整个初中所学的语法知识结合起来，使其处于统一的网络结构体系中，根据语法特点、性质、重难点，科學展开语法复习教学，引导学生准确把握一般过去时、一般现在时、现在进行时、各类从句等语法知识点，将整个初中阶段所学的英语语法知识串联起来，灵活应对中考英语中对语法板块的考查。以“从句”语法知识为例，教师可以根据从句特点等，利用英语句子，促使学生在具体的语境中正确认识初中阶段所学的各类从句，掌握相关知识点，灵活解答对应的试题，比如，A：Tell me if he will come；B：Tell me if he comes。教师可以让班级学生相互探讨、交流，说说各是什么从句，并说明理由，教师要根据学生回答情况，展开相关语法知识的复习教学，促使学生准确理解相关从句，即宾语从句、条件状语从句。又比如，在复习“一般现在时、一般过去时、现在进行时”时态语法知识中，教师可以根据这三类时态特征，借助教实践，引导学生准确理解这些时态，尤其是实际应用，避免将其混为一谈。在词汇板块复习方面，教师要根据初中阶段所学的英语重点与难点词汇知识，进行合理化归纳、总结，引导学生复习初中阶段重难点测单词、词组，积累一定的英语单词量，有效满足新课标下对中考英语词汇量方面要求。在写作板块复习方面，教师要根据历年中考英语常考的英语作文题型，从不同角度入手进行针对性复习，促使学生掌握各类英语作文必要的写作技巧、方法等，根据学生写作中的薄弱环节，进行针对性训练，能够有效应对各类英语作文题目。
三、单项与综合训练相结合
在英语复习教学中，教师要注重单项与综合训练相结合，可以先对学生进行单项训练，准确把握所学的冠词、介词、物主代词等知识点，比如，His school bag is big. Your school bag is bigger. mine is the biggest.教师可以借助英语句子，将英语物主代词、人称代词等知识点巧妙融入其中，将抽象化、复杂化的英语知识点形象化、具体化，便于学生在具体化教学情景中掌握重要的英语知识点，并根据学生掌握情况，分别展开介词、人称代词等训练，促使学生更好地查漏补缺，构建全新知识框架体系。在此基础上，教师要对学生进行综合练习，将英语各板块知识融合起来，对学生进行综合训练，便于学生将初中阶段零散的知识点串联起来，比如，词汇、语法，将其灵活应用到解题中，将英语知识学“活”，不断提高学生英语综合解答能力。在单项和综合训练过程中，教师要采用多样化教学方法，将情景教学法、分层教学法等巧妙融入到复习教学过程中，构建高效复习课堂。教师可以采用分层教学法，布置难易程度不等的课外英语复习作业，便于班级中不同层次学生都能顺利完成，促使在英语复习阶段中班级中不同层次学生都能有所进步。
四、结语
总而言之，初中毕业班教师必须将毕业班英语复习教学放在关键性位置，要客观分析毕业班学生特点、性质等，根据毕业班英语复习具体内容、重难点等，多层次进行分阶段复习教学、分板块复习教学、单项与综合训练相结合等。以此，构建高效复习课堂，促使毕业班学生积极、主动参与到英语复习课堂教学中，在多样化复习教学中促使学生掌握必要的解题技巧、解题方法等，不断提高学生解题能力，促使学生做好各方面准备，轻松应对中考英语，取得满意的成绩。
参考文献：
[1]韦向嫄.谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性[J].科技视界，2015，31：245 309.
[2]杨建红.毕业班的英语备考策略研究-抓好“双基”迎中考[J].学周刊，2013（35）.