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[摘 要] “大众创业、万众创新”的时代，大学生应是其中的主力军，在校期间学生的创新创业活动可以为未来奠定坚实的基础。但这一阶段受限于缺乏经验、资金等条件，创新与创业方式的选择就显得尤为关键。以公益为方向，以社会实验室为载体，以社会实验短片为基本形式，高校公益社会实验室探索出了一种有效的方式。
[关 键 词] 高校；公益；社会实验室；创新创业
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0050-02
一、高校公益社会实验室创建背景分析
（一）全民创业，万众创新，高校应是重要“预备军”
在2016年全国两会上，在政府工作报告中指出要把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。创新创业已是时代的命题，时代也为创新创业提供了前所未有的机遇。社会已对此达成了共识，在校大学生的创新创业也受到了各界的充分关注。面向未来的教育越来越注重应用性。2015年4月，浙江省教育厅、发改委、财政厅联合发布《关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见》，同年12月，十所高校遴选为应用型建设试点示范学校，五年建设周期。在这样的背景下，大学生在校期间的创新创业实践会为未来奠定良好的基础，他们是创新创业最重要的“预备军”，而走入社会后，这些“预备军”就会变成“主力军”。
（二）“互联网+”创新创业，充分发挥平台价值
由于大学生创新创业基础比较薄弱，无经验和资金，合适的平台的选择就显得尤其重要了。如同迈克尔·哈耶特的著作《平台：自媒体时代用影响力赢取惊人财富》（Platform：get noticed in a noisy world）所持的观点，市场的成功依赖于两种战略资产：让人欲罢不能的产品和有效的平台。2015年国务院下发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+”逐渐成了各领域的热门词汇。免费、开放的社会化媒体平台以及各种视频分享网站都是极其有效的传播平台，为高校公益社会实验室的创建提供了良好的基础。“互联网+”创新创业，互联网不仅是工具，更是驱动力，也是创新点子孵化的有效平台，甚至可以说，是零基础创业起步的最佳选择。
（三）契合注重自我的年轻群体
注重个性、自我，不喜说教已经成为年轻群体显著的特征，无论是以他们为核心群体的商业传播还是公益传播，均应注意这一群体的特点。而公益社会实验室的短片通过视频的方式，在短时间内，让年轻群体通过观看第三者的视角参与其中，在潜移默化中反而影响自身，无人说教，但却有自我反思，这也更加契合注重自我的年轻群体。
二、高校公益社会实验室实践形式
（一）创建高校公益社会实验室，以UGC模式运行
在高校内创建公益社会实验室，这是一种公益工作室性质的兼具创新与创业特征的实践形式。工作室的任务是摄录并剪辑社会实验短片，以验证某种假设或理论，之后利用现有网络平台进行免费传播，扩大工作室的影响力，然后联合其他高校，吸纳更多学生以项目方式参与其中。在摄制和传播短片过程中，学生获得了实践锻炼，传播环节扩大了工作室影响力，验证与大学生相关的社会实验，本身就是影响大学生自身的有效方式。以公益短片零成本起步，之后逐步采用公益植入的方式，获得实验室可持续发展的资金和项目支持。
实验本身就是设计验证理论或假设而进行的一系列操作或活动，对象包括人和物。而社会实验则专指以人为对象，通过一定的情景设置，记录人的表现或反应的验证过程，通常能够深刻揭示人情和人性。近几年，社会实验短片在商业与公益领域均有很多成功的应用，多则视频短片走红网络，可以说，社会实验这种形式方兴未艾，仍有很大的发展和应用空间。把握此趋势的创新创业不仅迎合潮流，也是非常适合大学生的方式。
实验室以UGC（User Generated Content，用戶产生内容）模式运行。UGC是“伴随着以提倡个性化为主要特点的Web2.0概念而兴起的。它并不是某一种具体的业务，而是一种用户使用互联网的新方式，即由原来的以下载为主变成下载和上传并重。随着互联网运用的发展，网络用户的交互作用得以体现，用户既是网络内容的浏览者，也是网络内容的创造者。”除了基于兴趣自发产生内容外，结合当前高校非常注重的各种学科竞赛，尤其是广告类和多媒体类竞赛，以业界真实的命题完成作品，这也是实验室起步阶段项目的重要来源之一。
（二）实验室以公益项目短片形式开放互联
高校公益社会实验室如同社团一样，有发起者和参与者，有固定成员，随着学生的毕业，会补充新的人员。不同于一般社团的地方在于，实验室是开放的，允许对此领域感兴趣、能够完成社会实验短片的学生以项目的方式进入实验室。进入方式可以是以社会实验短片成品进入，甚至也可以仅以一个短片的策划点子进入，实验室成员共同完成此策划，制作出成品。项目开放进入，获得实验室技术、传播等方面的支持，让基于兴趣的短片真正产生价值。开放是人员的开放、项目的开放，更是积极吸纳各种有价值资源的态度。在高校社会公益实验室这个平台中，这些点子和资源共同催生出高质量的公益视频短片。
（三）社会实验短片是核心载体
高校公益社会实验室的“产品”是社会实验短片，社会实验短片也是扩大实验室影响力的载体，更是其服务于高校学生、传播各种公益理念，让“正青春，正能量”成常态化的工具。随着实验室影响力的扩大，实验室从公益发展至公益植入，获得相关企业或其他机构的支持，仍然是以社会实验短片为核心。社会实验短片的选题、实验设计、拍摄方式等也是社会实验短片核心，以社会实验短片为载体，可以结合具体的某项节日、活动或热点事件形式开展。
（四）免费传播平台为扩散路径
不同于自然科学实验，社会实验通常只需要摄录设备和简单道具准备即可完成，基本是零成本起步，传播平台也是选择无成本、高人气的社会化媒体平台和视频分享网站。当前，对于这些平台而言，竞争非常激烈，社会化媒体平台采用签约作者等方式增加原创性内容，视频网站也为原创性内容提供了更多的支持。在优酷的推广支持板块中提到“为了帮助UGC原创视频作者的内容在优酷土豆主站有更多展示机会，我们通过算法技术，在相同类别视频的相关推荐中优先推荐分成用户的UGC视频，协助用户进行推广传播，希望由推广带来品牌效应，由品牌扩大视频作者知名度。”这是鼓励各种原创性内容的时代，也是原创性内容能够实现价值的时代。在高校公益创新创业活动和实践中，零成本的免费平台成为首选路径。 （五）公益到公益植入，稳步发展
从传统机构和企业搭台的公益1.0时代，到大众通过机构中介参与公益的2.0时代，再到如今机构、企业合作搭建平台，引领并带动大众力量参与公益的公益3.0时代。“互联网+”理念的引入，让公益展现出“全民参与”“共同创造”的新特征。作为教育、研究与服务功能兼具的高校，更应在此发挥重要的作用。
实验室以公益起步，不仅因为公益易传播，更容易形成影响力，也是让大学生首先以公益的方式影响和改变自己，认识到社会实验、UGC、公益创新的价值。公益不受商业功利的束缚，更容易产生有新意的作品。这一阶段，自创主题项目结合学科竞赛项目，为实验室的发展奠定初步的基础。然后，通过学校及社会途径，寻找到企业、社会公益组织等相关部门或机构，以提供社会实验短片的服务形式获得一定的经费支持，相关信息植入公益短片，合作方从传播中获益，实验室也因此获得可持续发展的支持。
三、高校公益社会实验室实践价值分析
（一）顺应趋势，注重创新，让教育面向未来
高校公益社会实验室成员作为项目的参与者，自身获得创新、策划、短片摄录和制作、社会化媒体平台传播、合作与联络能力，获得比较全面的成长和锻炼，项目直接参与者多方获益。并且高校公益社会实验短片传播对象以宁波高校在校学生为主，通过多主题、可信度高的社会实验手法，让学生发现问题、改变行为，为大学生注入正能量。如果采用公益社会实验短片及大赛作为传播方式，区别于单纯商业传播，企业牵手大赛，使学校、企业、社会得以沟通。通过大学生对企业品牌背景资料的挖掘、了解、分析，进行创作，不仅使企业得到最鲜活的公益社会实验短片原创作品，给予企业灵感与启迪，同时也让企业的理念、产品在大学生这个庞大的群体中產生深远影响，得到有效的传播。
除此之外，还可以形成产教融合，以学生为主，创新人才培养和高校服务社会方式，学生、高校、品牌、社会多方获利，高校和品牌产教融合得到创新发展、学生得到自主实践与成长机会。
（二）为大学生创新创业提供可借鉴的有效模式
在项目运行过程中，由公益零成本起步，以当前备受欢迎的内容与形式为核心，公益植入获得关注流量及品牌持续发展支持，灵活开放的形式便于在“互联网+”内容产业创新创业过程中得以存续。在项目的可持续运营过程中，可以从初步的公益项目，到中后期可以在社会实验视频短片中植入企业品牌，为塑造企业品牌公益形象，从而使项目得以存续。从一开始的以兴趣、公益为主聚集一群有相同目标的人，在项目的实施过程中，锻炼社交、拍摄、渠道宣传等多方面能力，从而得到一个有执行力的团队，这样一种模式，降低了创业前期的投入成本及风险，在后期团队成熟后，可承接其他类似项目，从而获得额外支持。并且在项目整体运营过程中，所获得的流量及品牌支持，都可以进行置换，调动利用流量关注的粉丝，进一步创新创业，是值得思考的方面。
参考文献：
[1]董平.UGC将是移动互联网的新热点[J].通信世界，2008（5）：35-36.
[2]“互联网+”创业创新亮点[N].人民政协报，2015-07-22.
[关 键 词] 高校；公益；社会实验室；创新创业
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0050-02
一、高校公益社会实验室创建背景分析
（一）全民创业，万众创新，高校应是重要“预备军”
在2016年全国两会上，在政府工作报告中指出要把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。创新创业已是时代的命题，时代也为创新创业提供了前所未有的机遇。社会已对此达成了共识，在校大学生的创新创业也受到了各界的充分关注。面向未来的教育越来越注重应用性。2015年4月，浙江省教育厅、发改委、财政厅联合发布《关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见》，同年12月，十所高校遴选为应用型建设试点示范学校，五年建设周期。在这样的背景下，大学生在校期间的创新创业实践会为未来奠定良好的基础，他们是创新创业最重要的“预备军”，而走入社会后，这些“预备军”就会变成“主力军”。
（二）“互联网+”创新创业，充分发挥平台价值
由于大学生创新创业基础比较薄弱，无经验和资金，合适的平台的选择就显得尤其重要了。如同迈克尔·哈耶特的著作《平台：自媒体时代用影响力赢取惊人财富》（Platform：get noticed in a noisy world）所持的观点，市场的成功依赖于两种战略资产：让人欲罢不能的产品和有效的平台。2015年国务院下发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+”逐渐成了各领域的热门词汇。免费、开放的社会化媒体平台以及各种视频分享网站都是极其有效的传播平台，为高校公益社会实验室的创建提供了良好的基础。“互联网+”创新创业，互联网不仅是工具，更是驱动力，也是创新点子孵化的有效平台，甚至可以说，是零基础创业起步的最佳选择。
（三）契合注重自我的年轻群体
注重个性、自我，不喜说教已经成为年轻群体显著的特征，无论是以他们为核心群体的商业传播还是公益传播，均应注意这一群体的特点。而公益社会实验室的短片通过视频的方式，在短时间内，让年轻群体通过观看第三者的视角参与其中，在潜移默化中反而影响自身，无人说教，但却有自我反思，这也更加契合注重自我的年轻群体。
二、高校公益社会实验室实践形式
（一）创建高校公益社会实验室，以UGC模式运行
在高校内创建公益社会实验室，这是一种公益工作室性质的兼具创新与创业特征的实践形式。工作室的任务是摄录并剪辑社会实验短片，以验证某种假设或理论，之后利用现有网络平台进行免费传播，扩大工作室的影响力，然后联合其他高校，吸纳更多学生以项目方式参与其中。在摄制和传播短片过程中，学生获得了实践锻炼，传播环节扩大了工作室影响力，验证与大学生相关的社会实验，本身就是影响大学生自身的有效方式。以公益短片零成本起步，之后逐步采用公益植入的方式，获得实验室可持续发展的资金和项目支持。
实验本身就是设计验证理论或假设而进行的一系列操作或活动，对象包括人和物。而社会实验则专指以人为对象，通过一定的情景设置，记录人的表现或反应的验证过程，通常能够深刻揭示人情和人性。近几年，社会实验短片在商业与公益领域均有很多成功的应用，多则视频短片走红网络，可以说，社会实验这种形式方兴未艾，仍有很大的发展和应用空间。把握此趋势的创新创业不仅迎合潮流，也是非常适合大学生的方式。
实验室以UGC（User Generated Content，用戶产生内容）模式运行。UGC是“伴随着以提倡个性化为主要特点的Web2.0概念而兴起的。它并不是某一种具体的业务，而是一种用户使用互联网的新方式，即由原来的以下载为主变成下载和上传并重。随着互联网运用的发展，网络用户的交互作用得以体现，用户既是网络内容的浏览者，也是网络内容的创造者。”除了基于兴趣自发产生内容外，结合当前高校非常注重的各种学科竞赛，尤其是广告类和多媒体类竞赛，以业界真实的命题完成作品，这也是实验室起步阶段项目的重要来源之一。
（二）实验室以公益项目短片形式开放互联
高校公益社会实验室如同社团一样，有发起者和参与者，有固定成员，随着学生的毕业，会补充新的人员。不同于一般社团的地方在于，实验室是开放的，允许对此领域感兴趣、能够完成社会实验短片的学生以项目的方式进入实验室。进入方式可以是以社会实验短片成品进入，甚至也可以仅以一个短片的策划点子进入，实验室成员共同完成此策划，制作出成品。项目开放进入，获得实验室技术、传播等方面的支持，让基于兴趣的短片真正产生价值。开放是人员的开放、项目的开放，更是积极吸纳各种有价值资源的态度。在高校社会公益实验室这个平台中，这些点子和资源共同催生出高质量的公益视频短片。
（三）社会实验短片是核心载体
高校公益社会实验室的“产品”是社会实验短片，社会实验短片也是扩大实验室影响力的载体，更是其服务于高校学生、传播各种公益理念，让“正青春，正能量”成常态化的工具。随着实验室影响力的扩大，实验室从公益发展至公益植入，获得相关企业或其他机构的支持，仍然是以社会实验短片为核心。社会实验短片的选题、实验设计、拍摄方式等也是社会实验短片核心，以社会实验短片为载体，可以结合具体的某项节日、活动或热点事件形式开展。
（四）免费传播平台为扩散路径
不同于自然科学实验，社会实验通常只需要摄录设备和简单道具准备即可完成，基本是零成本起步，传播平台也是选择无成本、高人气的社会化媒体平台和视频分享网站。当前，对于这些平台而言，竞争非常激烈，社会化媒体平台采用签约作者等方式增加原创性内容，视频网站也为原创性内容提供了更多的支持。在优酷的推广支持板块中提到“为了帮助UGC原创视频作者的内容在优酷土豆主站有更多展示机会，我们通过算法技术，在相同类别视频的相关推荐中优先推荐分成用户的UGC视频，协助用户进行推广传播，希望由推广带来品牌效应，由品牌扩大视频作者知名度。”这是鼓励各种原创性内容的时代，也是原创性内容能够实现价值的时代。在高校公益创新创业活动和实践中，零成本的免费平台成为首选路径。 （五）公益到公益植入，稳步发展
从传统机构和企业搭台的公益1.0时代，到大众通过机构中介参与公益的2.0时代，再到如今机构、企业合作搭建平台，引领并带动大众力量参与公益的公益3.0时代。“互联网+”理念的引入，让公益展现出“全民参与”“共同创造”的新特征。作为教育、研究与服务功能兼具的高校，更应在此发挥重要的作用。
实验室以公益起步，不仅因为公益易传播，更容易形成影响力，也是让大学生首先以公益的方式影响和改变自己，认识到社会实验、UGC、公益创新的价值。公益不受商业功利的束缚，更容易产生有新意的作品。这一阶段，自创主题项目结合学科竞赛项目，为实验室的发展奠定初步的基础。然后，通过学校及社会途径，寻找到企业、社会公益组织等相关部门或机构，以提供社会实验短片的服务形式获得一定的经费支持，相关信息植入公益短片，合作方从传播中获益，实验室也因此获得可持续发展的支持。
三、高校公益社会实验室实践价值分析
（一）顺应趋势，注重创新，让教育面向未来
高校公益社会实验室成员作为项目的参与者，自身获得创新、策划、短片摄录和制作、社会化媒体平台传播、合作与联络能力，获得比较全面的成长和锻炼，项目直接参与者多方获益。并且高校公益社会实验短片传播对象以宁波高校在校学生为主，通过多主题、可信度高的社会实验手法，让学生发现问题、改变行为，为大学生注入正能量。如果采用公益社会实验短片及大赛作为传播方式，区别于单纯商业传播，企业牵手大赛，使学校、企业、社会得以沟通。通过大学生对企业品牌背景资料的挖掘、了解、分析，进行创作，不仅使企业得到最鲜活的公益社会实验短片原创作品，给予企业灵感与启迪，同时也让企业的理念、产品在大学生这个庞大的群体中產生深远影响，得到有效的传播。
除此之外，还可以形成产教融合，以学生为主，创新人才培养和高校服务社会方式，学生、高校、品牌、社会多方获利，高校和品牌产教融合得到创新发展、学生得到自主实践与成长机会。
（二）为大学生创新创业提供可借鉴的有效模式
在项目运行过程中，由公益零成本起步，以当前备受欢迎的内容与形式为核心，公益植入获得关注流量及品牌持续发展支持，灵活开放的形式便于在“互联网+”内容产业创新创业过程中得以存续。在项目的可持续运营过程中，可以从初步的公益项目，到中后期可以在社会实验视频短片中植入企业品牌，为塑造企业品牌公益形象，从而使项目得以存续。从一开始的以兴趣、公益为主聚集一群有相同目标的人，在项目的实施过程中，锻炼社交、拍摄、渠道宣传等多方面能力，从而得到一个有执行力的团队，这样一种模式，降低了创业前期的投入成本及风险，在后期团队成熟后，可承接其他类似项目，从而获得额外支持。并且在项目整体运营过程中，所获得的流量及品牌支持，都可以进行置换，调动利用流量关注的粉丝，进一步创新创业，是值得思考的方面。
参考文献：
[1]董平.UGC将是移动互联网的新热点[J].通信世界，2008（5）：35-36.
[2]“互联网+”创业创新亮点[N].人民政协报，2015-07-22.