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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
怎样在初中英语教学中开展小组合作学习
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年20期
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【摘要】新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。但是,农村中学由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,教学效果不佳。因此,加强教师自身素质的提高,倡导任务型教学,建立新型师生关系,健全科学的评价机制是农村中学走出教学困境的良策。 【关键词】提高素质 任务型教学 师生关系 评价 为了培养适应未来社会发展需求的新一代,2001年我国实施了新一轮的课程改革,
英国的斯宾塞说：“必须记住我们学习的时间有限.时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁.我们应该力求把所有的时间用去做最有益的事情.”时间有限，才显得珍贵.因而有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训.作为学生，学习文化知识、技能，培养各项素质，提高走入知识社会的适应能力，是最紧迫、最有益的事.做题是学生学习和巩固知识的最重要过程之一，有些学生做题时，即使题量少、难度低，也常会出现时间紧、不够
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丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.相互接触的丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒摩擦后带电的原因是什么？这里涉及到不同种物质相互摩擦后，物体能够带电.那么，“不同物质”和“摩擦”是否是构成“起电”的必要条件呢？如果“接触”是“摩擦”的前提，那么，两种物质相互接触，不用摩擦能否起电？摩擦后的物体带的电荷是摩擦力“摩”出来的吗？如果不用摩擦也可以起电，那么，摩擦的作用又在何处？针对以上问题，本
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一个问题的解决往往有多种角度，从而有多种方法.高中物理力学问题也一样.通过高中物理学力学问题的多角度解答能培养学生发散思维的能力，从而在高考解题中更快，更准. 高中物理力学问题解答的角度很多.从思维方式的层面，中学物理中常用的有假设法类比法等效法反证法等;从表达形式的层面，有公式法图象法列表法等;从研究对象的层面有整体法隔离法等;从知识的层面，有牛顿运动定律动量能量等角度;还有些不好分类的方法，