伴随着我国教育的快速发展与进步，初中语文课堂教学与传统语文课堂教学相比有了长足进步。尤其是伴随着新课程改革影响的日益深入，不同教育教学理念、教学方法在初中语文课堂教学之中得以运用。讨论法，作为一种能够较好调动学生积极参与语文课堂教学实践，提升学生学习语文知识与技能主动性的优秀教学法，受到人们的普遍关注。但是，在实际的初中语文课堂教学之中，讨论法的运用还存在一些突出问题，直接影响到初中语文课堂教学实效性的提升。下面，我结合自己的工作经验，谈谈自己的看法。
　　一、讨论法要与具体教学目标相吻合
　　目前，从我国初中语文课堂教学讨论法的实际运用来看，部分课堂之中，讨论法沦为形式现象较为严重。究其原因，与初中语文课堂教学之中具体教学目标相脱离紧密相关。部分教师在进行具体语文教学目标设定时对讨论法要旨缺失考虑，进而导致在相关一部分课堂之中讨论法运用之中，真正能够参与其中并获益的学生较少。同时，由于部分教师缺失控制课堂的能力，使得讨论法逐渐演变成为放任自流，直接影响到初中语文课堂教学的实效性。笔者认为讨论法与具体教学目标应当吻合。通过讨论法情形具体教学目标的契合，通过教师对学生讨论话题的不断变换与引导，这样才能够使学生在实际讨论之中更加深入触及到更深层次的意义之中去。讨论法与具体教学目标相吻合，还体现在教师对学生实际的需要的把握，在讨论法运用过程之中，注重学生主体地位的发挥，充分的考虑到初中学生的兴趣，要能够持宽容之心，这样才能够使学生在讨论法之中获益。
　　二、讨论法要注重学生合作意识、创新意识的培养
　　讨论法之所以受到广大教育工作者推崇，其主要在于其对学生合作意识、创新意识培养具有重要意义。新课程改革要求初中语文课堂教学要采用自主、合作、探究的學习方式。讨论法的有效运用，可以一方面使学生阐释自己对于具体问题的看法，另一方面能够倾听他人意义。在“讲”与“听”之间能够促成其与其他学生之间的良性沟通与交流。合作意识是学生在学习阶段必须要锻炼培养的优秀品质，语文课堂讨论法对于培养学生的协作精神大有裨益。语文课堂上，学生们组成小组进行讨论，成员之间互相启发、互相学习，最后达成共识，形成自己的见解。讨论让学生知道自己的不足，吸收别人的长处，在交流中不断成长提高，发展他们必需的社会交往能力。同时，讨论法还可以不断的促成学生对自己阐释观念进行反思，进而可以找到自己思维漏洞，促成学生创新意识的培养。这与传统初中语文课堂教学之中采用的单纯讲授相比，更具有创新意识培养性。因此，加强讨论法的合理运用，对学生合作意识、创新意识的培养均具有重要意义。