【摘 要】
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相较于正常的学生来说,有听力障碍的学生属于特殊群体和弱势群体,因此就要求教师在教学过程中能够用更多的耐心和爱心来教导学生,并积极鼓励学生,提升学生的学习积极性,充分
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相较于正常的学生来说,有听力障碍的学生属于特殊群体和弱势群体,因此就要求教师在教学过程中能够用更多的耐心和爱心来教导学生,并积极鼓励学生,提升学生的学习积极性,充分提升学生的小学语文水平。本文通过分层次制定目标、分层次开展考核评价两个方面展开讨论,为有听力障碍的学生小学语文分层次教学提出了一些建议。
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