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【摘要】班主任作为班级管理中重要的角色，对学生们产生了很大的影响。目前，在中职院校中，班主任管理存在着很多的问题，影响了学生们的发展和提高。本文对中职班主任管理存在的問题做了简单的介绍，在此基础上提出了提高中职班主任管理的技巧，希望以此能够提高班主任管理的效率，促进班级管理向着一个更加有序的方向发展。
【关键词】用心教育；中职；班主任；管理
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0090-02
一、中职班主任管理存在的问题
1.师生之间不平等
目前，在中职院校中，很多班主任和学生之间存在着很多的代沟，导致他们无法顺利的解决所遇到的问题。在班级里要解决事情时，总是缺乏民主的氛围，师生之间也不够融洽，在沟通过程中师生没有做到用心交流，往往教师表现出的都是高高在上的姿态，和学生没有办法成为好朋友。学生的一般都是勉强为了完成教师所留下的任务，而不是从自身的角度出发，去真正投入在学习之中。师生之间的不平等使学生无法在一个平等的环境中学习和成长。
2.班主任素质不高
目前，在一些中职院校中，有一些教师的个人素质较低。在进行班级管理的过程中，很容易就会吐露出一些不良的言语，并且在个人的生活中，其作风也较差。有一些班主任老师在管理班级的过程中，不尽心尽力，对于存在的很多的问题都忽略不管，并且对学生们的日常生活和学习关心较少，不够警觉，为学生的奉献较少，缺乏甘为人师，乐于奉献的精神，这些都在很大程度上影响了班主任对班级学生的管理。
3.管理机制不健全
在中职院校对学生进行管理的过程中，我们发现，在每个班级仍旧没有形成健全的管理机制和制度体系，目前所存在的一些制度基本上都是临时性制定的，其也不符合现在的状况。有一些规章制度，不仅仅较为陈旧，而且对班级的管理也没有较大的助益。目前，班级里还存在着一些问题，例如，奖惩制度不够合理，有的惩罚制度过于严厉，不能对学生起到有效的制约作用，有的奖励制度较为宽松，没有对学生形成很好的激励作用，这些都会大大减弱班主任教学的效果，从而起不到真正的作用。
4.学生缺乏自信心
中职学生的年龄一般处于13-17岁之间，在这个年龄阶段的学生不管在生理还是心理都不够成熟，他们正值青春期，在这一阶段他们的情绪波动较大，容易受到外界干扰。中职学生一般都是没有考上普通高中，而选择念高职院校。他们很多人都有没有考上高中，就不会有好的未来的这样一种心理，普遍来看，他们大多数都是自卑的。在实际的学习过程中，他们表现的过于叛逆，容易做出一些偏激的行为，在班主任进行管理时，他们也表现的不够配合，甚至会顶撞班主任，这些都突出的表现了学生们目前不够自信，缺乏自我认可的状态。
二、提高中职班主任管理的技巧
1.尊重学生，亦师亦友
班主任要尊重学生，把学生们当做自己的朋友，真心对待他们，并且对学生们的饮食、学习多加关注。班主任要对每个学生进行了解，熟悉学生们的性格，在了解学生的基础上采取相关的方式来进行交谈。班主任只有做到真正的了解每一位学生，因材施教的进行有针对性的教育，这样才会收到良好的教学效果。
2.提高班主任素质修养
班主任作为学生们接触最多的教师，要严格的提高自身的素质，使自己在学生心中树立起良好的形象。班主任要着眼于当今时代发展的潮流，不断地用新的理论塑造自己，用新兴的理念来武装头脑，为学生做一个好的榜样，帮助学生学会为人处世的方式。只有班主任将自己的素质提高了，学生们才会尊重他们，从而保持良好的师生关系，促进中职班主任顺利的进行班级管理。
3.健全班级管理制度
和一些普通的高中院校相比，很多的中职院校在对学生的管理方面不是很重视，没有健全班级管理制度。一般情况下，学生们有很多的空闲时间，而中职院校的学生更倾向于外出打游戏，聚会等。班主任教师可以利用这些时间，建立起相关的管理制度，从而让学生们回归到校内，积极地参加校内各项活动，从而营造出良好的班级氛围。
4.培养学生综合能力，提高自信
班主任要从不同的方面着眼，积极的为学生们举办一些活动，例如，举办知识竞赛、辩论赛等等，这样，不仅能够充实学生们的课余生活，而且能够锻炼学生，提高学生们的能力，让他们在各类比赛中积极主动的学习，激发兴趣，发掘潜力，提高各方面的综合能力，最终增强学生们的自信心。班主任要鼓励学生们参与自己的优势项目，发挥自己的特长，在比赛中增强学生们的团队能力，从而增强班级的凝聚力。
三、结语
在中职院校中，班主任在班级管理中具有重要的作用。因此，班主任在班级管理中，首先要从心出发，对学生们进行教育。班主任要提高自身的素质，健全班级的管理制度，多开展一些班级活动，提高学生们的综合素质，同时，要做学生们的朋友，和学生们进行平等的交流，帮助学生们树立正确的观念，促进学生们的发展和提高。
参考文献
[1]陈俊芬.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].中国培训，2016，（24）：106.
[2]李玉艳.论中职班主任的能力素质培养[J].现代经济信息，2014，（04）：373+382.
[3]孙丕珍.中等职业学校班主任专业化发展研究[D].山东师范大学，2013.
[4]马礼芳.浅谈中职班主任的综合素质[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）：48.
【关键词】用心教育；中职；班主任；管理
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0090-02
一、中职班主任管理存在的问题
1.师生之间不平等
目前，在中职院校中，很多班主任和学生之间存在着很多的代沟，导致他们无法顺利的解决所遇到的问题。在班级里要解决事情时，总是缺乏民主的氛围，师生之间也不够融洽，在沟通过程中师生没有做到用心交流，往往教师表现出的都是高高在上的姿态，和学生没有办法成为好朋友。学生的一般都是勉强为了完成教师所留下的任务，而不是从自身的角度出发，去真正投入在学习之中。师生之间的不平等使学生无法在一个平等的环境中学习和成长。
2.班主任素质不高
目前，在一些中职院校中，有一些教师的个人素质较低。在进行班级管理的过程中，很容易就会吐露出一些不良的言语，并且在个人的生活中，其作风也较差。有一些班主任老师在管理班级的过程中，不尽心尽力，对于存在的很多的问题都忽略不管，并且对学生们的日常生活和学习关心较少，不够警觉，为学生的奉献较少，缺乏甘为人师，乐于奉献的精神，这些都在很大程度上影响了班主任对班级学生的管理。
3.管理机制不健全
在中职院校对学生进行管理的过程中，我们发现，在每个班级仍旧没有形成健全的管理机制和制度体系，目前所存在的一些制度基本上都是临时性制定的，其也不符合现在的状况。有一些规章制度，不仅仅较为陈旧，而且对班级的管理也没有较大的助益。目前，班级里还存在着一些问题，例如，奖惩制度不够合理，有的惩罚制度过于严厉，不能对学生起到有效的制约作用，有的奖励制度较为宽松，没有对学生形成很好的激励作用，这些都会大大减弱班主任教学的效果，从而起不到真正的作用。
4.学生缺乏自信心
中职学生的年龄一般处于13-17岁之间，在这个年龄阶段的学生不管在生理还是心理都不够成熟，他们正值青春期，在这一阶段他们的情绪波动较大，容易受到外界干扰。中职学生一般都是没有考上普通高中，而选择念高职院校。他们很多人都有没有考上高中，就不会有好的未来的这样一种心理，普遍来看，他们大多数都是自卑的。在实际的学习过程中，他们表现的过于叛逆，容易做出一些偏激的行为，在班主任进行管理时，他们也表现的不够配合，甚至会顶撞班主任，这些都突出的表现了学生们目前不够自信，缺乏自我认可的状态。
二、提高中职班主任管理的技巧
1.尊重学生，亦师亦友
班主任要尊重学生，把学生们当做自己的朋友，真心对待他们，并且对学生们的饮食、学习多加关注。班主任要对每个学生进行了解，熟悉学生们的性格，在了解学生的基础上采取相关的方式来进行交谈。班主任只有做到真正的了解每一位学生，因材施教的进行有针对性的教育，这样才会收到良好的教学效果。
2.提高班主任素质修养
班主任作为学生们接触最多的教师，要严格的提高自身的素质，使自己在学生心中树立起良好的形象。班主任要着眼于当今时代发展的潮流，不断地用新的理论塑造自己，用新兴的理念来武装头脑，为学生做一个好的榜样，帮助学生学会为人处世的方式。只有班主任将自己的素质提高了，学生们才会尊重他们，从而保持良好的师生关系，促进中职班主任顺利的进行班级管理。
3.健全班级管理制度
和一些普通的高中院校相比，很多的中职院校在对学生的管理方面不是很重视，没有健全班级管理制度。一般情况下，学生们有很多的空闲时间，而中职院校的学生更倾向于外出打游戏，聚会等。班主任教师可以利用这些时间，建立起相关的管理制度，从而让学生们回归到校内，积极地参加校内各项活动，从而营造出良好的班级氛围。
4.培养学生综合能力，提高自信
班主任要从不同的方面着眼，积极的为学生们举办一些活动，例如，举办知识竞赛、辩论赛等等，这样，不仅能够充实学生们的课余生活，而且能够锻炼学生，提高学生们的能力，让他们在各类比赛中积极主动的学习，激发兴趣，发掘潜力，提高各方面的综合能力，最终增强学生们的自信心。班主任要鼓励学生们参与自己的优势项目，发挥自己的特长，在比赛中增强学生们的团队能力，从而增强班级的凝聚力。
三、结语
在中职院校中，班主任在班级管理中具有重要的作用。因此，班主任在班级管理中，首先要从心出发，对学生们进行教育。班主任要提高自身的素质，健全班级的管理制度，多开展一些班级活动，提高学生们的综合素质，同时，要做学生们的朋友，和学生们进行平等的交流，帮助学生们树立正确的观念，促进学生们的发展和提高。
参考文献
[1]陈俊芬.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].中国培训，2016，（24）：106.
[2]李玉艳.论中职班主任的能力素质培养[J].现代经济信息，2014，（04）：373+382.
[3]孙丕珍.中等职业学校班主任专业化发展研究[D].山东师范大学，2013.
[4]马礼芳.浅谈中职班主任的综合素质[J].湖北广播电视大学学报，2012，32（12）：48.