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【摘 要】在所有的问题当中，我们基本上都可以将其归纳为“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三类，而“为什么”类的问题又往往可以转化成“作用类”题。“作用题”在文学类文本阅读中所占的比重特别大且有一定的规律可循，据此，本文以实例来说明“五看见真意”思路。看本身明主次；看位置明结构；看情感明方向；看题干明范围；看赋分明答点。无论是如何“看”，我们的答案都应该指向文章的主旨。
【关键词】五看五明；閱读；作用；思路
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
江苏省高考自从自主命题以来，题型在不断变化中渐趋于稳定，特别是近几年来文学类文本阅读部分，非常明确地说明主要考“文学类文本”与“论述类文本”两大块，其中文学类文本以测试散文与小说的阅读能力为主。根据多年的教育教学积累与考试动向，笔者想着重谈一谈散文小说作用题的解答思路。因为“作用题”在文学类文本阅读中所占的比重特别大且有一定的规律可循，希望能对阅读者有所启发。实际上，在所有的问题当中，我们基本上都可以将其归纳为“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三类，而“为什么”类的问题又往往可以转化成“作用类”题。据此，我以实例来说明“五看见真意”思路。
作用题主要包括句段、人物、景物（环境）、技法（手法、艺术技巧）上的作用，在一篇文章当中，命题者往往会以某一点为中心，适当扩展，所以我们在考试时的思考角度与顺序一般为——看本身、看位置、看情感、看题干、看赋分。前三“看”为主，后“两看”为辅，现就“五看五明”解释如下——
看本身明主次。任何文章都有其陈述对象、陈述内容、陈述中兼有的作者或作品主人公的情感态度，而在这些对象、内容与情感当中，一定有主客之分。分清主次，就能够了解客体是在为主体服务，主客体之间往往会形成对比或衬托。在答题之时，我们就可以以概括本段（句）的内容为切入点，引出下面的描述性语言。除了以上内容，看本身还包括本段（句）采用的各类手法（修辞、人称、表达方式、艺术技巧……），在答题时要注意各类手法技巧的功能与作用。
看位置明结构。位置指的是题干中所提出的句段在全篇文章中的具体位置，即首段、中段、尾段或者某段的首中尾。因为在不同的位置，它的作用就会有不同。在首段，我们至少要考虑其与“标题、主题、下文、感情基调”等的联系；而在段中，则多出了一个与“开头段”的联系，少了“感情基调”的可能；如果是在段尾，则一定没有引起下文的功能，但是却多了一个总结全文或深化主题的作用。了解了相关的位置与结构，我们在答题时就会准确得多，也少了丢点的可能。
看情感明方向。这里的情感应该包括文中人物与作者的情感，对文章中情感的把握在一定程度上能够帮助我们明确答题方向，明确文章的价值取向，让我们在分析情感态度价值观方面把握更大一点。所以在阅读文章时，一定要把文章中具有情感倾向的语句画出来以引起重视。
看题干明范围。现在的命题已经很少出现以前的宽泛问法，指向性是越来越明确、越来越细。所以我们在阅读文章时不要忘了题干也是阅读的重要部分。例如题干中问“在文章结构上的作用”就与“在文章中的作用”指向性明显不同，我们在答题时就不必要扩大范围，容易锁定答案。
看赋分明答点。高考题当中的每一分都是有意义的，这不仅是指这一分的功利性意义，更是指它的出现会让我们明白答题要答几点、写几条才可以的方向。如题干的赋分是5分，那一般情况不会只让你答出两点就行的，可能至少应该是三点内容。如果题干赋了2分，那你绝没有必要答出三点来。
以上的“五看五明”只是粗略地谈一下作用题的解答思路，不可能概括的全面而细致，但是有一点可以肯定而且需要特别指出：题干所给内容无论问的是什么作用、出现在什么位置，我们答题时都别忘了指向文章的主旨，因为命题者是按照中心辐射式来命题的，即从文章的中心主旨出发，在内容、结构、形式、语言文字、情感寄托、技巧技法等方面寻找命题切入点，那么我们的答题就应该是反方向，由四周向中心聚拢，让我们所有的答案都指向文章的主旨。
看下面几组例题。
例1：2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题第11题“开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（5分）” （《上善若水》）
【参考答案】⒒领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。（5分）
这个题目就可以看出位置的重要性，同时我们也可以了解到看题干“对文章内容的表达”是如何锁定范围的，再看赋分，5分题，答案基本上应该是三点或三点以上。
例2：2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题第12题“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（6分） ”（《溜索》）
【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： （1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； （2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；（3）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
这里就要看内容本身当中出现的主客体了，同时也得注意文章中出现带有情感性的文字。
如果我们有兴趣的话，可以完成2012年江苏卷的这两道小题，也许会给我们一定的启发，同时也可以很好地检验一下“五看”是否真的能见到“真意”。
有了以上的几看，我还得提醒一下，在解答作用题时，有了以上的小技巧是远远不够的，认真且用心读好原文是第一位，同时我们还得在平时下功夫对自己的知识结构进行完善与补充，熟悉并掌握一些常用的术语，如句段在文章开头的作用一般有①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造气氛，奠定感情基调。句段在文章中间的作用一般有：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应。句段在文章结尾的作用一般有：①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
有了相关知识的积累与解题技巧，我们还要牢记答题时不能只用套话，要答出具体内容。如承上启下，就要具体说明承接上文的什么内容和引出下文什么内容，如此，我们的答案才趋于完美。
“五看五明”只是一种形式与外在表现，全面而深入地把握文章内涵才是我们阅读的真谛，相信每位阅读者通过积累与思考都能够真正理解每篇文章的真意，那时候的答题就只是一种附带的游戏而已！
（编辑：龙贤东）
【关键词】五看五明；閱读；作用；思路
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
江苏省高考自从自主命题以来，题型在不断变化中渐趋于稳定，特别是近几年来文学类文本阅读部分，非常明确地说明主要考“文学类文本”与“论述类文本”两大块，其中文学类文本以测试散文与小说的阅读能力为主。根据多年的教育教学积累与考试动向，笔者想着重谈一谈散文小说作用题的解答思路。因为“作用题”在文学类文本阅读中所占的比重特别大且有一定的规律可循，希望能对阅读者有所启发。实际上，在所有的问题当中，我们基本上都可以将其归纳为“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三类，而“为什么”类的问题又往往可以转化成“作用类”题。据此，我以实例来说明“五看见真意”思路。
作用题主要包括句段、人物、景物（环境）、技法（手法、艺术技巧）上的作用，在一篇文章当中，命题者往往会以某一点为中心，适当扩展，所以我们在考试时的思考角度与顺序一般为——看本身、看位置、看情感、看题干、看赋分。前三“看”为主，后“两看”为辅，现就“五看五明”解释如下——
看本身明主次。任何文章都有其陈述对象、陈述内容、陈述中兼有的作者或作品主人公的情感态度，而在这些对象、内容与情感当中，一定有主客之分。分清主次，就能够了解客体是在为主体服务，主客体之间往往会形成对比或衬托。在答题之时，我们就可以以概括本段（句）的内容为切入点，引出下面的描述性语言。除了以上内容，看本身还包括本段（句）采用的各类手法（修辞、人称、表达方式、艺术技巧……），在答题时要注意各类手法技巧的功能与作用。
看位置明结构。位置指的是题干中所提出的句段在全篇文章中的具体位置，即首段、中段、尾段或者某段的首中尾。因为在不同的位置，它的作用就会有不同。在首段，我们至少要考虑其与“标题、主题、下文、感情基调”等的联系；而在段中，则多出了一个与“开头段”的联系，少了“感情基调”的可能；如果是在段尾，则一定没有引起下文的功能，但是却多了一个总结全文或深化主题的作用。了解了相关的位置与结构，我们在答题时就会准确得多，也少了丢点的可能。
看情感明方向。这里的情感应该包括文中人物与作者的情感，对文章中情感的把握在一定程度上能够帮助我们明确答题方向，明确文章的价值取向，让我们在分析情感态度价值观方面把握更大一点。所以在阅读文章时，一定要把文章中具有情感倾向的语句画出来以引起重视。
看题干明范围。现在的命题已经很少出现以前的宽泛问法，指向性是越来越明确、越来越细。所以我们在阅读文章时不要忘了题干也是阅读的重要部分。例如题干中问“在文章结构上的作用”就与“在文章中的作用”指向性明显不同，我们在答题时就不必要扩大范围，容易锁定答案。
看赋分明答点。高考题当中的每一分都是有意义的，这不仅是指这一分的功利性意义，更是指它的出现会让我们明白答题要答几点、写几条才可以的方向。如题干的赋分是5分，那一般情况不会只让你答出两点就行的，可能至少应该是三点内容。如果题干赋了2分，那你绝没有必要答出三点来。
以上的“五看五明”只是粗略地谈一下作用题的解答思路，不可能概括的全面而细致，但是有一点可以肯定而且需要特别指出：题干所给内容无论问的是什么作用、出现在什么位置，我们答题时都别忘了指向文章的主旨，因为命题者是按照中心辐射式来命题的，即从文章的中心主旨出发，在内容、结构、形式、语言文字、情感寄托、技巧技法等方面寻找命题切入点，那么我们的答题就应该是反方向，由四周向中心聚拢，让我们所有的答案都指向文章的主旨。
看下面几组例题。
例1：2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题第11题“开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（5分）” （《上善若水》）
【参考答案】⒒领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。（5分）
这个题目就可以看出位置的重要性，同时我们也可以了解到看题干“对文章内容的表达”是如何锁定范围的，再看赋分，5分题，答案基本上应该是三点或三点以上。
例2：2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题第12题“本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（6分） ”（《溜索》）
【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： （1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； （2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；（3）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
这里就要看内容本身当中出现的主客体了，同时也得注意文章中出现带有情感性的文字。
如果我们有兴趣的话，可以完成2012年江苏卷的这两道小题，也许会给我们一定的启发，同时也可以很好地检验一下“五看”是否真的能见到“真意”。
有了以上的几看，我还得提醒一下，在解答作用题时，有了以上的小技巧是远远不够的，认真且用心读好原文是第一位，同时我们还得在平时下功夫对自己的知识结构进行完善与补充，熟悉并掌握一些常用的术语，如句段在文章开头的作用一般有①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造气氛，奠定感情基调。句段在文章中间的作用一般有：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应。句段在文章结尾的作用一般有：①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆和；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
有了相关知识的积累与解题技巧，我们还要牢记答题时不能只用套话，要答出具体内容。如承上启下，就要具体说明承接上文的什么内容和引出下文什么内容，如此，我们的答案才趋于完美。
“五看五明”只是一种形式与外在表现，全面而深入地把握文章内涵才是我们阅读的真谛，相信每位阅读者通过积累与思考都能够真正理解每篇文章的真意，那时候的答题就只是一种附带的游戏而已！
（编辑：龙贤东）