平常和家长的交流过程中，常听到类似的问话：“老师，你说我那孩子是怎么回事，我从没打他骂他，让他做点事，他总是说：‘我不行’‘我怕’，你说我急不急呢。”
　　到底怎样才能让孩子自信起来呢？其实这些家长的共同点都是把目光盯在孩子身上、认为是遗传、是天性，然而他们都不曾想过：“孩子的不自信和我有没有关系呢？”。其实孩子的不自信多数跟家长有关，部分家长不是对孩子娇惯溺爱，就是对孩子揠苗助长，具体体现在过分挑剔或缺乏信任。
　　信任，其实是一个多么令人感动的字眼。可是不少家长总认为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不相信孩子。当孩子要求自己吃饭时，大人往往怕孩子弄脏衣服、浪费而喂他；当孩子信心满满自己穿衣服时，大人却为了赶时间而麻利地给孩子穿上了；当孩子和小伙伴为抢玩具而发生争吵时，大人总会怕自己的孩子吃亏挺身而出等等，这些行为都是对孩子缺乏信任。父母自然是爱孩子的，但这种不信任的爱却让孩子丧失学会照顾自己、学会学习、学会与人交往、学会如何面对挫折的能力，面对困难，往往都选择逃避。家长应该怎样做才能帮助孩子建立起自信呢？
　　一、家长要以身作则，切勿经常拿孩子做比较
　　家庭是孩子学习的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙教师。孩子的模仿性很强，父母的言行举止对孩子有很重要的影响。在孩子面前，做父母的要表现出很强的自信心，特别是遇到困难或挫折时，决不能在孩子面前流露出畏难情绪，少在孩子面前说一些“我担心”“我恐怕”等不自信的词语，因为孩子像是父母身边的一面镜子，孩子最初的自信来源于父母言传身教。
　　家长切勿把自己的孩子和其他孩子做横向比较或者当着孩子的面批评指责他人。记得有一次儿子跟我说：“爸爸，不管我怎么做，总是比不上姐姐。”原来我们在家庭谈话中经常表扬姐姐，而对儿子的表扬少之又少，在一旁的儿子自然会感觉受到了冷落，久而久之就产生了自卑心理。因此在以后日常谈话中，我们都尽量避免这方面的话题。
　　二、家长要相信孩子，让他们做力所能及的事
　　我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童能自己做的，应当让他自己做。”孩子到1岁时，便已有了强烈的“我自己来”的愿望，家长因势利导，尊重孩子的愿望，相信孩子虽小但具有巨大的学习能力和发展潜力，从而培养孩子的生活自理能力和直面困难的能力。
　　让孩子自己的事情自己做，这主要是培养孩子的生活自理能力，让孩子要有自我服务意识，如3—4岁让孩子逐步学会自己吃饭、穿衣服、鞋袜、如厕、饭前便后洗手、收拾玩具；到5—6岁可以进一步让孩子自己盥洗、洗小件衣物，袜子等。放手让孩子去做，不仅能培养孩子的生活自理能力，还可以培养孩子的自信心，让孩子从内心发出“我真行”的惊叹。不会做就不让他做，简单的对孩子的态度，不仅剥夺了孩子学习、发展机会，更是暗示孩子“你不行”。
　　孩子虽小，但也应让他做一些力所能及的家务，不要把孩子当作温室里的花朵，更不要怕给自己“帮倒忙”。俗话说，“初生牛犊不怕虎”，这种“不自量力”却恰恰体现出孩子旺盛的求知欲和生命力。只要家长认为他行，就要相信他，孩子也会感觉到这种信任而主动去动脑筋想办法。勇于探索、大胆尝试往往是孩子获得快速成长的最好途径。家长应尽量满足孩子“表现自己”的需求，当他们完成你给他的任务时，就像打了一场胜仗。信心就是在这些琐碎的事情中慢慢建立起来的。
　　三、家长要多鼓励孩子，善于发现孩子的闪光点
　　哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。赏识教育的特点是“注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在‘我是好孩子’的心态中觉醒，一旦觉醒，其力量往往是排山倒海、势不可当的”。家长要善于发现孩子身上的“闪光点”，要抓住每一个机会，对孩子的出色的表现及时予以表扬，让他感到自己也是拥有优点和与众不同的。中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长、南京婷婷聋童学校校长周弘就是用“赏识”教育的方法，把自己双耳几乎全聋的女儿周婷婷培养成中国第一位聋人大学生。他说，他第一次让女儿做应用题，十道题她只做对了一道，按说作为家长应该发火，他并没有发火。他在对的地方打了一个大大的红勾，错的地方却不打叉，并发自肺腑地对她说：“你太了不起了，第一次做应用题十道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哟！”八岁的小女儿听了这些话，自豪极了，于是越做越爱做，一次比一次对得多。升初中考试时，数学居然考了99分。周弘常说的一句话是：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪欣赏他，拥抱他，赞美他。”
　　尊重和信任是培养孩子自信心的基础，鼓励、赞扬是培养孩子自信的方法和途径。孩子就像一朵小花，只浇水施肥不见阳光是很难开出美丽的花朵的，父母们，请多给孩子一些赞美，多给孩子一些阳光吧。