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摘 要：初中生是人们学习的重要阶段，初中生相对于小学生而言心智较为成熟，对于语文知识能力的塑造较小学生而言更为简单，因此，教师在教学过程中应该重视初中语文教学，应该注重在语文教学中语文课堂的高效性，从而使学生们能够在语文学习中达到事半功倍的效果。
关键词：初中语文;有效课堂;教学策略
在新课改提出下，我们提倡高效率的课堂教学方式，让学生短时间内得到更多的提升。那么，以下就此讨论如今初中语文有效性课堂教学的几点思路。
1 初中语文教学的现状
现如今，对大多数教师，在语文课堂上都采取对语文课文知识进行通读的教学方式，对于课文中的情节不能够很好的进行还原。此外，在语文教学之中，大部分教师以分数论英雄，在语文课堂上，教师为学生讲解语文知识大都采取让学生进行死记硬背的方式，对于课文也是以同等的方法让学生们进行死记硬背。这样的教学方法，无疑是保留以前的教学方式，这样的教学方式对学生语文能力的提高毫无帮助，甚至会使学生对语文学习产生厌倦，从而使学生无法在语文课堂上集中注意力，这样的语文学习既达不到相应的语文学习成绩，也无法提升学生的其他能力。
2 当前初中语文多元化课堂教学的几点思路
2.1 改变教学方式，创新个人思维
想要提高初中生对语文课堂的高效性，在我看来，首先就应该从教师自身做起，改变教师自身的教学方式，只有教师个人主动改变，才能使中学生们去不断改变自己的学习方式，
从而不断培养自己的创新思维。这就需要教师扮演一个良好的领导者角色，首先，教师可以紧跟时代潮流，把握时代趋势，在新时代下利用新技术改变自己的教学质量。基于这一基本方法，教师可以在自己的课堂上利用多媒体，在课下认真的备课，这就需要教师们改变以往的看法，大部分教师认为在新时代下手机电脑的出现会使学生们沉浸于电脑游戏，不可自拔，从而忽视语文学习。与此相反，就是如果能够在自己的课堂上充分的利用多媒体，并合理的在其中增添有趣的图片以及音乐，这样便可以带动学生们的课堂积极性，让自己的语文课堂变得更加高效。
2.2 营造良好氛围，优化学习环境
一个完整的班级由教师与同学共同组成，在一周之内，初中生的语文课堂是有限的，如何在有限的时间内达到高效率，这就需要教师讲究一定的教学方式，教师可以让优等生与学困生相结合，从而可以使用的霜从而可以使优等生帮助学困生，让他们共同进步，并可以让学困生从优等生之中学到他们身上的长处来弥补自己身上的短处。基于此，教师可以在课堂上将学生们进行分组，然后对问题的提出教师可以让学生们首先进行分组讨论，让学生们在自我讨论之中扩宽个人思维，不断提高个人思维能力，从而不断提高学生们的语文素养，培养学生们个人语文能力，为学生以后能成人成才打下良好的知识基础。由此可见，优化学习环境营造良好学习氛围是提高初中语文课堂高效性的一个重要方法，更能够促进多元化教学的开展。
2.3进行情景导入
如果想要提高语文课堂的高效性，就应该从提高学生们的兴趣入手，对于初中生而言，提高学生们积极性，增强学生们注意力的一个重要方法就是进行情景导入，对于语文问题的提出，老师们不应该仅仅局限于课本，更可以让相应的课文内容再现，即进行情景导入，例如，老师们可以找学生们演绎相关的课文内容，让学生们在自我演绎之中理解语文课文所体现的思想观念，这样不仅利于学生们进行独立思考，更利于引导学生们对语文课文知识进行深刻理解，从而使语文课堂在有限的时间内能够达到理想的高效状态。
2.4设立提问环节
课堂上只有高度互动才能提高学生们的注意力，使学生们在课堂上的聚精会神，这个目的可以通过所以提问环节环节来实现，比如对某一问题的提出，教师让学生们进行自我讨论后，可以对学生们进行提问来检验她们的学习成果。此外，教师可以对回答较好的学生给予奖励，以此来激发学生们相互进步与学习。这样的互动环节，不仅可以提高课堂积极性，增加学生的兴趣，更可以在让学生们回答问题的同时开阔学生们的思维，提高学生们的创新意识与创新能力。由此可见，在课堂上设立题目环节是提高课堂高效性的一个重要方法，更能够通过在初中语文课堂是开展多元化教学，让学生在短时间內得到更快速的学习与提升。
3 结束语
语文作为我们的国语学习，我们应对其给予充分的重视。对于语文学习，在初中阶段，教师扮演的重要角色，教师在学生们学习的道路上是一位领导的角色，只有教师首先从自身做起，改变自我教学方式，使自己的课堂变得更加高效有序。此外，高效性课堂的养成并不是一朝一夕所能实现，教师应该从每一节课抓起，优化学习环境，让学生们在自己讨论中进步。另外，在课堂上进行相应的情景导入也是提高课堂效率的一个重要方法，老师们应该注重这一方法的应用，在情景导入的过程中，不仅能使学生们掌握相应的语文知识，更能让学生们能在有限的时间内学习到更多的知识。最后提问环节的设立对提高语文课堂的高效性也不容忽视，在提问环节之中，学生们可以充分发表自己的意见，从而不断提高自己对语文知识的理解。
参考文献
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016，10：130.
[2]杨雅洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2016，25：179-180.
[3]张亚萍.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2015，34：21.
关键词：初中语文;有效课堂;教学策略
在新课改提出下，我们提倡高效率的课堂教学方式，让学生短时间内得到更多的提升。那么，以下就此讨论如今初中语文有效性课堂教学的几点思路。
1 初中语文教学的现状
现如今，对大多数教师，在语文课堂上都采取对语文课文知识进行通读的教学方式，对于课文中的情节不能够很好的进行还原。此外，在语文教学之中，大部分教师以分数论英雄，在语文课堂上，教师为学生讲解语文知识大都采取让学生进行死记硬背的方式，对于课文也是以同等的方法让学生们进行死记硬背。这样的教学方法，无疑是保留以前的教学方式，这样的教学方式对学生语文能力的提高毫无帮助，甚至会使学生对语文学习产生厌倦，从而使学生无法在语文课堂上集中注意力，这样的语文学习既达不到相应的语文学习成绩，也无法提升学生的其他能力。
2 当前初中语文多元化课堂教学的几点思路
2.1 改变教学方式，创新个人思维
想要提高初中生对语文课堂的高效性，在我看来，首先就应该从教师自身做起，改变教师自身的教学方式，只有教师个人主动改变，才能使中学生们去不断改变自己的学习方式，
从而不断培养自己的创新思维。这就需要教师扮演一个良好的领导者角色，首先，教师可以紧跟时代潮流，把握时代趋势，在新时代下利用新技术改变自己的教学质量。基于这一基本方法，教师可以在自己的课堂上利用多媒体，在课下认真的备课，这就需要教师们改变以往的看法，大部分教师认为在新时代下手机电脑的出现会使学生们沉浸于电脑游戏，不可自拔，从而忽视语文学习。与此相反，就是如果能够在自己的课堂上充分的利用多媒体，并合理的在其中增添有趣的图片以及音乐，这样便可以带动学生们的课堂积极性，让自己的语文课堂变得更加高效。
2.2 营造良好氛围，优化学习环境
一个完整的班级由教师与同学共同组成，在一周之内，初中生的语文课堂是有限的，如何在有限的时间内达到高效率，这就需要教师讲究一定的教学方式，教师可以让优等生与学困生相结合，从而可以使用的霜从而可以使优等生帮助学困生，让他们共同进步，并可以让学困生从优等生之中学到他们身上的长处来弥补自己身上的短处。基于此，教师可以在课堂上将学生们进行分组，然后对问题的提出教师可以让学生们首先进行分组讨论，让学生们在自我讨论之中扩宽个人思维，不断提高个人思维能力，从而不断提高学生们的语文素养，培养学生们个人语文能力，为学生以后能成人成才打下良好的知识基础。由此可见，优化学习环境营造良好学习氛围是提高初中语文课堂高效性的一个重要方法，更能够促进多元化教学的开展。
2.3进行情景导入
如果想要提高语文课堂的高效性，就应该从提高学生们的兴趣入手，对于初中生而言，提高学生们积极性，增强学生们注意力的一个重要方法就是进行情景导入，对于语文问题的提出，老师们不应该仅仅局限于课本，更可以让相应的课文内容再现，即进行情景导入，例如，老师们可以找学生们演绎相关的课文内容，让学生们在自我演绎之中理解语文课文所体现的思想观念，这样不仅利于学生们进行独立思考，更利于引导学生们对语文课文知识进行深刻理解，从而使语文课堂在有限的时间内能够达到理想的高效状态。
2.4设立提问环节
课堂上只有高度互动才能提高学生们的注意力，使学生们在课堂上的聚精会神，这个目的可以通过所以提问环节环节来实现，比如对某一问题的提出，教师让学生们进行自我讨论后，可以对学生们进行提问来检验她们的学习成果。此外，教师可以对回答较好的学生给予奖励，以此来激发学生们相互进步与学习。这样的互动环节，不仅可以提高课堂积极性，增加学生的兴趣，更可以在让学生们回答问题的同时开阔学生们的思维，提高学生们的创新意识与创新能力。由此可见，在课堂上设立题目环节是提高课堂高效性的一个重要方法，更能够通过在初中语文课堂是开展多元化教学，让学生在短时间內得到更快速的学习与提升。
3 结束语
语文作为我们的国语学习，我们应对其给予充分的重视。对于语文学习，在初中阶段，教师扮演的重要角色，教师在学生们学习的道路上是一位领导的角色，只有教师首先从自身做起，改变自我教学方式，使自己的课堂变得更加高效有序。此外，高效性课堂的养成并不是一朝一夕所能实现，教师应该从每一节课抓起，优化学习环境，让学生们在自己讨论中进步。另外，在课堂上进行相应的情景导入也是提高课堂效率的一个重要方法，老师们应该注重这一方法的应用，在情景导入的过程中，不仅能使学生们掌握相应的语文知识，更能让学生们能在有限的时间内学习到更多的知识。最后提问环节的设立对提高语文课堂的高效性也不容忽视，在提问环节之中，学生们可以充分发表自己的意见，从而不断提高自己对语文知识的理解。
参考文献
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016，10：130.
[2]杨雅洁.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].学周刊，2016，25：179-180.
[3]张亚萍.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2015，34：21.