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[摘要]在表述了关于学习能力认识的基础上,从分析初中学生物理学习的特点及影响物理学习能力的因素入手,提出了提高初中学生物理学习能力的途径。
[关键词]学习能力 提高途径 初中物理
一、关于学习能力
谈到学习能力,笔者认为如同一台计算机,衡量其优劣的主要指标是输入系统(输入信息)、贮存系统(贮存信息)、计算分析系统(处理信息)和输出系统(输出信息)一样,一个人的学习能力也应包括上述几个方面,只不过在称谓上应稍稍改变,即包括新知识接受能力(接受信息)、理解和记忆能力(贮存信息)、思考分析能力(处理信息)及表达能力(输出信息)。
初中学生物理学习能力也不外乎上述几方面。新知识接受能力主要指学生通过物理课堂学习获取、接受老师讲授的知识要素的能力和通过观察、自学等形式获取、接受新知识的能力;理解和记忆能力主要指对物理概念、规律、基本方法等的理解和掌握的程度;思考分析能力则表现为提问的能力、突破固定思维进行反向思维的能力、对物理问题触类旁通、举一反三的能力;表达能力主要指学生完成作业、考试以及物理实验的能力。通过以上4个方面才能较为全面的衡量学生的学习能力。除了概率很小的先天因素外,这里确实存在一个后天学习能力提高的问题。
二、初中学生物理学习的特点
(1)过渡性:表现在两个方面,一是由小学向初中的过渡,尤为重要的是由小学(语文、数学、自然)语言向物理语言语言的过渡,由小学数学概念向物理概念的过渡;二是由初三向高中的过渡,尤为重要的是学习习惯的过渡、学习方法的过渡、思维的过渡等。初中物理起步阶段的就应该重视学习能力的提高,这不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向;具备较强的学习能力还不仅使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,而且能使学生在高中阶段的物理学习中大受其益。
(2)基础性:其一,初中物理相对独立的知识点,是高中物理知识体系的基础。其二,初中物理基本的知识结构,构成了高中物理更深层次的知识结构的基础。如物体的运动,初中速度及平均速度的概念,是高中物理速度概念的基础等。第三,初中物理定性分析的方法,是高中定量分析方法的基础。
三、影响初中学生物理学习能力的因素
影响初中学生物理学习能力的因素众多,最主要的是以下三方面的因素:
(1)学习方面:主要有学习态度、学习习惯和学习方法、初中阶段物理概念、规律的掌握程度、课堂学习的效果、物理实验等实践活动的熟练程度等。
(2)教学方面:教师教学态度、教学方法等也是影响学生学习能力提高的重要外因。
(3)其他因素:初中阶段学生的青春期的影响、不可预见的其他外界因素的影响、学生先天禀赋等。
四、提高初中学生物理学习能力的途径
谁不想做一个好学生呢?但是要想成为一名真正学习好的学生,除了树立自信,敢于吃苦,珍惜时间,不屈不挠的毅力等这些品质外,学习能力的锻炼和提高是不可或缺的。针对前述影响初中学生物理学习能力的因素,笔者认为,提高初中学生物理学习能力的途径重要的有几下几点:
(1)学习方面:
首先是端正学习态度。狄更斯有句名言:我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。这里强调了一个学习态度的重要性,只有端正了学习态度,明确了学习目标,才有可能谈及提高学习能力的问题,否则,是一句空话。
其次认真对待课堂学习。上课要认真听讲,虽然是老生常谈,但确实相当重要,这是提高通过物理课堂学习获取、接受老师讲授的知识要素的能力的基本环节。课堂上不跑神或尽量少跑神,尽量与老师保持一致、同步。实质上是一个当堂消化,与老师眼神沟通交流,教与学的互动,变被动接受为主动获取的过程。本人在多年的教学中发现,凡是能做到这些的学生,一定是非常出色的。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
第三,扎实掌握物理概念、规律和基本方法。在初中阶段的物理学习一定要做到三个基本,即基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。物理概念、规律和基本方法是物理知识的最重要组成部分。在扎实掌握的基础上强化物理概念的界定、物理规律成立的条件及适用范围、基本方法的要点步骤等,这是提高理解和记忆能力的根本。
第四,养成良好的学习习惯和掌握学习方法。是提高学生的思考分析能力和表达能力的前提基础,作为一名学生在学习上存在如下八个环节:制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里重要的是:专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结,这五个环节。在以上八个环节中,存在着因人而异的学习方法。其中尤为重要的且被忽视的是系统总结的环节,因此要有一个笔记本,有些东西要记下来,如对知识结构的梳理、好的解题方法、好的例题、一些读书摘记等,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
学生的思考分析能力和表达能力,不是一朝一夕形成的,而是在良好的学习习惯养成和学习方法掌握过程中,日积月累,循序渐进锻炼和提高的。其中学生的提问的能力、突破固定思维进行反向思维的能力、对物理问题触类旁通、举一反三的能力等实质上已经是一种主动、创造性学习的能力。
第五,重视实践活动。包括课堂实验和观察、物理课外活动等。从提高学生学习能力的角度讲,初中物理的实践活动,实质上是有助于提高学生表达能力的。初中物理实验中,通过自己动手做做,自己再进行分析、总结,学生能透过具体的物理现象,理解并总结出抽象的物质运动的规律,从而提高了逻辑思维能力。另外,在课堂外的实践活动如观察、量测等,对进一步培养学生的物理兴趣,开阔学生知识面,开发学生的特长和潜能,提高学生的综合学习能力都是十分有益而且必要的。课外物理活动把课堂上所学的物理知识结合于实践,寓趣味性、科学性于一体,即发展了学生的智力因素,又有利于非智力因素的提高。.
(2)教学方面:通常说教学相长,以上除了在初中学生学习方面提高学习能力的途径外,教师的教学态度、教学方法,是影响学生学习能力提高的重要外因。笔者认为最重要的一是有利于激发学生的学习兴趣,有利于教师和学生的互动和交流,有利于巩固和深化学生所学物理知识,培养学生开放性的学习能力等。
(作者单位:甘肃省天水市罗玉中学)
[关键词]学习能力 提高途径 初中物理
一、关于学习能力
谈到学习能力,笔者认为如同一台计算机,衡量其优劣的主要指标是输入系统(输入信息)、贮存系统(贮存信息)、计算分析系统(处理信息)和输出系统(输出信息)一样,一个人的学习能力也应包括上述几个方面,只不过在称谓上应稍稍改变,即包括新知识接受能力(接受信息)、理解和记忆能力(贮存信息)、思考分析能力(处理信息)及表达能力(输出信息)。
初中学生物理学习能力也不外乎上述几方面。新知识接受能力主要指学生通过物理课堂学习获取、接受老师讲授的知识要素的能力和通过观察、自学等形式获取、接受新知识的能力;理解和记忆能力主要指对物理概念、规律、基本方法等的理解和掌握的程度;思考分析能力则表现为提问的能力、突破固定思维进行反向思维的能力、对物理问题触类旁通、举一反三的能力;表达能力主要指学生完成作业、考试以及物理实验的能力。通过以上4个方面才能较为全面的衡量学生的学习能力。除了概率很小的先天因素外,这里确实存在一个后天学习能力提高的问题。
二、初中学生物理学习的特点
(1)过渡性:表现在两个方面,一是由小学向初中的过渡,尤为重要的是由小学(语文、数学、自然)语言向物理语言语言的过渡,由小学数学概念向物理概念的过渡;二是由初三向高中的过渡,尤为重要的是学习习惯的过渡、学习方法的过渡、思维的过渡等。初中物理起步阶段的就应该重视学习能力的提高,这不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向;具备较强的学习能力还不仅使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,而且能使学生在高中阶段的物理学习中大受其益。
(2)基础性:其一,初中物理相对独立的知识点,是高中物理知识体系的基础。其二,初中物理基本的知识结构,构成了高中物理更深层次的知识结构的基础。如物体的运动,初中速度及平均速度的概念,是高中物理速度概念的基础等。第三,初中物理定性分析的方法,是高中定量分析方法的基础。
三、影响初中学生物理学习能力的因素
影响初中学生物理学习能力的因素众多,最主要的是以下三方面的因素:
(1)学习方面:主要有学习态度、学习习惯和学习方法、初中阶段物理概念、规律的掌握程度、课堂学习的效果、物理实验等实践活动的熟练程度等。
(2)教学方面:教师教学态度、教学方法等也是影响学生学习能力提高的重要外因。
(3)其他因素:初中阶段学生的青春期的影响、不可预见的其他外界因素的影响、学生先天禀赋等。
四、提高初中学生物理学习能力的途径
谁不想做一个好学生呢?但是要想成为一名真正学习好的学生,除了树立自信,敢于吃苦,珍惜时间,不屈不挠的毅力等这些品质外,学习能力的锻炼和提高是不可或缺的。针对前述影响初中学生物理学习能力的因素,笔者认为,提高初中学生物理学习能力的途径重要的有几下几点:
(1)学习方面:
首先是端正学习态度。狄更斯有句名言:我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。这里强调了一个学习态度的重要性,只有端正了学习态度,明确了学习目标,才有可能谈及提高学习能力的问题,否则,是一句空话。
其次认真对待课堂学习。上课要认真听讲,虽然是老生常谈,但确实相当重要,这是提高通过物理课堂学习获取、接受老师讲授的知识要素的能力的基本环节。课堂上不跑神或尽量少跑神,尽量与老师保持一致、同步。实质上是一个当堂消化,与老师眼神沟通交流,教与学的互动,变被动接受为主动获取的过程。本人在多年的教学中发现,凡是能做到这些的学生,一定是非常出色的。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
第三,扎实掌握物理概念、规律和基本方法。在初中阶段的物理学习一定要做到三个基本,即基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。物理概念、规律和基本方法是物理知识的最重要组成部分。在扎实掌握的基础上强化物理概念的界定、物理规律成立的条件及适用范围、基本方法的要点步骤等,这是提高理解和记忆能力的根本。
第四,养成良好的学习习惯和掌握学习方法。是提高学生的思考分析能力和表达能力的前提基础,作为一名学生在学习上存在如下八个环节:制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里重要的是:专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结,这五个环节。在以上八个环节中,存在着因人而异的学习方法。其中尤为重要的且被忽视的是系统总结的环节,因此要有一个笔记本,有些东西要记下来,如对知识结构的梳理、好的解题方法、好的例题、一些读书摘记等,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
学生的思考分析能力和表达能力,不是一朝一夕形成的,而是在良好的学习习惯养成和学习方法掌握过程中,日积月累,循序渐进锻炼和提高的。其中学生的提问的能力、突破固定思维进行反向思维的能力、对物理问题触类旁通、举一反三的能力等实质上已经是一种主动、创造性学习的能力。
第五,重视实践活动。包括课堂实验和观察、物理课外活动等。从提高学生学习能力的角度讲,初中物理的实践活动,实质上是有助于提高学生表达能力的。初中物理实验中,通过自己动手做做,自己再进行分析、总结,学生能透过具体的物理现象,理解并总结出抽象的物质运动的规律,从而提高了逻辑思维能力。另外,在课堂外的实践活动如观察、量测等,对进一步培养学生的物理兴趣,开阔学生知识面,开发学生的特长和潜能,提高学生的综合学习能力都是十分有益而且必要的。课外物理活动把课堂上所学的物理知识结合于实践,寓趣味性、科学性于一体,即发展了学生的智力因素,又有利于非智力因素的提高。.
(2)教学方面:通常说教学相长,以上除了在初中学生学习方面提高学习能力的途径外,教师的教学态度、教学方法,是影响学生学习能力提高的重要外因。笔者认为最重要的一是有利于激发学生的学习兴趣,有利于教师和学生的互动和交流,有利于巩固和深化学生所学物理知识,培养学生开放性的学习能力等。
(作者单位:甘肃省天水市罗玉中学)