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[摘 要] 现代学徒制是在校企合作、工学结合基础上发展起来的一种培养学生技能的现代人才培养模式，但由于该教育模式在我国刚起步，各项管理制度还没有完善。以机加工专业现代学徒制为依据，构建现代学徒制下的教学质量管理机制。
[关 键 词] 现代学徒制；教学质量；管理机制
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0007-01
一、中职机加工专业实训教学质量管理机制现状
（一）管理对象单一
通过调研我们发现，有些学校在现代学徒制试点过程中只注重对学生的管理，缺乏对实训实习指导教师和企业师傅的监管与评价管理。由于有些企业实训车间条件有限，没有监控实施设备，实训环境脏、乱、差，领导很少去检查，加之师傅们有生产任务，企业实行计件制，为保障个人利益，有的师傅只顾自己生产，疏于对学生在企业实训期间的管理，学生不能认真完成实训任务，师傅对乱窜岗、玩手机、闲聊天的学生视而不见，严重影响实训教学质量，因此，在平时的实训实习教学活动过程中，不仅要对学生进行管理评价，还要建立健全对实训指导教师和师傅公平而合理的考核管理机制，有效提高实训教学质量。
（二）管理方式和手段单一
学徒制是一种历史悠久的职业教育模式。目前，这种起源于民间传授技艺的形式注入了新的内容，发展为现代学徒制。根据我们的调查发现，在中专院校试点的过程中，存在教学质量管理与评价不匹配的现象，即教学模式是“新的”，但管理模式是旧的，依旧沿用传统的以教师管理为主体的单一形式，忽略了企业管理、学生自我管理、过程性管理以及社会管理等相关的管理机制；另外，如今信息化如此发达，很多领域都融入了信息化的元素，而现代学徒制在管理手段上却没有与时俱进，还停留在传统的方法上，致使教师只看结果，不注重过程性管理，使学生在专业能力、方法能力、社会能力、个人能力等四大能力方面得不到很好的锻炼和提升。
二、完善中职机加工专业实训、实习教学质量管理机制的几点想法
（一）建立全方位、多元化的管理机制
1.加大对实训指导教师和企业师傅的考核管理机制
建立全方位、多元化的管理机制是提高教学质量的保证。对教师和师傅的管理要做到自上而下、横纵结合，要把层级管理模式落到实处。如，对实训指导教师的聘任与管理要有据可依，有制可循，要从德、能、勤、纪四个方面精细化管理、量化考核。
2.完善对学生的管理机制
为确保教学质量，校企共建双班主任制度，校方班主任要对入企学生的着装、安全意识、实训纪律、实训态度、团队协作能力、解决突发问题的能力、实训工具的摆放、实训效果等多个方面进行监管，企业班主任要负责做好学生岗位调整，协助师傅对每个学生在具体岗位、具体项目实施过程中学生的工作能力、职业素养等进行详细的量化考核，为实训结束的评价提供依据。
（二）采用多元化的管理方式和手段
充分利用一切信息化资源对学生进行管理，比如，学生能否正常出勤参加实训，我们可以通过钉钉、蓝墨云班课、班级优化大师等信息化手段进行点名，教师在学生实训期间可以通过纸质点名形式进行抽查，防止学生中途逃课等。实训教师或者师傅还可以利用监控对每个工位上学生的实训情况进行监控，对学生实训期间的纪律和安全方面进行管理；有效防止学生实训实习时不认真、不到位、不遵守实训实习纪律、不尊重实训指导教师或者师傅、实训操作不规范等。对实训技能评价，可以借助信息化平台，完成对学生实训效果的及时反馈与管理。同时，加大社会与学生的自我管理，通过教师、师傅、社会、学生自我等多方位的管理，促使学生在实训过程中学有所成，提高实训教学质量。
（三）建立有效的管理激励机制
严格的管理制度是实训教学质量的有力保障，但是一味地严苛，没有激励机制，会影响积极性。因此，健全的管理激励机制是教学质量的助推剂。政府要做好资金和项目的支持，学校和企业要深度合作，积极争取项目。同时，现代学徒制试点的过程中考核评价优秀的教师，要进行评优树模，通过信息化平台进行推送，让社会了解，这既是对实训教师和企业师傅本人的肯定，也是对学校和企业的宣传，不断激励优秀教师，使其更加优秀，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。对学生也一样，为他们将来的就业打下良好的基础。
总之，良好的教学质量离不开教学管理机制作为支撑，全面而多元化的管理机制和制度化的细节管理都是促进教学质量不断提升的保障，我们要不断探索，积极研究，把现代学徒制教学质量管理推向一个新的高度。
参考文献：
[1]乔伟丽.现代学徒制下高职学生管理模式新探[J].考試周刊，2015（52）.
[2]任靓.现代学徒制培养模式下校企合作管理机制研究[J].领导科学论坛，2017，5（23）.
[关 键 词] 现代学徒制；教学质量；管理机制
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0007-01
一、中职机加工专业实训教学质量管理机制现状
（一）管理对象单一
通过调研我们发现，有些学校在现代学徒制试点过程中只注重对学生的管理，缺乏对实训实习指导教师和企业师傅的监管与评价管理。由于有些企业实训车间条件有限，没有监控实施设备，实训环境脏、乱、差，领导很少去检查，加之师傅们有生产任务，企业实行计件制，为保障个人利益，有的师傅只顾自己生产，疏于对学生在企业实训期间的管理，学生不能认真完成实训任务，师傅对乱窜岗、玩手机、闲聊天的学生视而不见，严重影响实训教学质量，因此，在平时的实训实习教学活动过程中，不仅要对学生进行管理评价，还要建立健全对实训指导教师和师傅公平而合理的考核管理机制，有效提高实训教学质量。
（二）管理方式和手段单一
学徒制是一种历史悠久的职业教育模式。目前，这种起源于民间传授技艺的形式注入了新的内容，发展为现代学徒制。根据我们的调查发现，在中专院校试点的过程中，存在教学质量管理与评价不匹配的现象，即教学模式是“新的”，但管理模式是旧的，依旧沿用传统的以教师管理为主体的单一形式，忽略了企业管理、学生自我管理、过程性管理以及社会管理等相关的管理机制；另外，如今信息化如此发达，很多领域都融入了信息化的元素，而现代学徒制在管理手段上却没有与时俱进，还停留在传统的方法上，致使教师只看结果，不注重过程性管理，使学生在专业能力、方法能力、社会能力、个人能力等四大能力方面得不到很好的锻炼和提升。
二、完善中职机加工专业实训、实习教学质量管理机制的几点想法
（一）建立全方位、多元化的管理机制
1.加大对实训指导教师和企业师傅的考核管理机制
建立全方位、多元化的管理机制是提高教学质量的保证。对教师和师傅的管理要做到自上而下、横纵结合，要把层级管理模式落到实处。如，对实训指导教师的聘任与管理要有据可依，有制可循，要从德、能、勤、纪四个方面精细化管理、量化考核。
2.完善对学生的管理机制
为确保教学质量，校企共建双班主任制度，校方班主任要对入企学生的着装、安全意识、实训纪律、实训态度、团队协作能力、解决突发问题的能力、实训工具的摆放、实训效果等多个方面进行监管，企业班主任要负责做好学生岗位调整，协助师傅对每个学生在具体岗位、具体项目实施过程中学生的工作能力、职业素养等进行详细的量化考核，为实训结束的评价提供依据。
（二）采用多元化的管理方式和手段
充分利用一切信息化资源对学生进行管理，比如，学生能否正常出勤参加实训，我们可以通过钉钉、蓝墨云班课、班级优化大师等信息化手段进行点名，教师在学生实训期间可以通过纸质点名形式进行抽查，防止学生中途逃课等。实训教师或者师傅还可以利用监控对每个工位上学生的实训情况进行监控，对学生实训期间的纪律和安全方面进行管理；有效防止学生实训实习时不认真、不到位、不遵守实训实习纪律、不尊重实训指导教师或者师傅、实训操作不规范等。对实训技能评价，可以借助信息化平台，完成对学生实训效果的及时反馈与管理。同时，加大社会与学生的自我管理，通过教师、师傅、社会、学生自我等多方位的管理，促使学生在实训过程中学有所成，提高实训教学质量。
（三）建立有效的管理激励机制
严格的管理制度是实训教学质量的有力保障，但是一味地严苛，没有激励机制，会影响积极性。因此，健全的管理激励机制是教学质量的助推剂。政府要做好资金和项目的支持，学校和企业要深度合作，积极争取项目。同时，现代学徒制试点的过程中考核评价优秀的教师，要进行评优树模，通过信息化平台进行推送，让社会了解，这既是对实训教师和企业师傅本人的肯定，也是对学校和企业的宣传，不断激励优秀教师，使其更加优秀，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。对学生也一样，为他们将来的就业打下良好的基础。
总之，良好的教学质量离不开教学管理机制作为支撑，全面而多元化的管理机制和制度化的细节管理都是促进教学质量不断提升的保障，我们要不断探索，积极研究，把现代学徒制教学质量管理推向一个新的高度。
参考文献：
[1]乔伟丽.现代学徒制下高职学生管理模式新探[J].考試周刊，2015（52）.
[2]任靓.现代学徒制培养模式下校企合作管理机制研究[J].领导科学论坛，2017，5（23）.