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摘要：今年以来，因为新冠病毒疫情突发，幼儿们也经历了一个特殊的春节假期。在这一阶段幼儿们绝大多数时间只能呆在家里，环境的变化也会给幼儿的认知、情绪、习惯方面产生一定的影响。在新冠病毒疫情下，幼儿园如何进行课程生成，指导家长做好疫情下幼儿陪伴和教育，让幼儿养成良好习惯，了解防疫知识，是非常重要的一项工作。因此，本文主要围绕新冠病毒下幼儿园课程生成与实践，进行了研究探索。
关键词：新冠病毒;幼儿园课程;生活习惯;卫生健康;疫情防控
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
本文首先分析了新冠病毒疫情对幼儿园教学的影响，然后从生活习惯课程、卫生健康课程、疫情防控课程等几个方面，对新冠病毒下幼儿园课程生成与实践，进行了探索研究。
一、新冠病毒疫情对幼儿园教学带来的影响
一是，延期了开园时间。春节假后，往年各地幼儿园一般都在2月份中下旬陆续开园，接受幼儿。受今年新冠病毒疫情影响，全国各地幼儿园都延迟了开园时间，截止到3月中下旬，各地幼儿园基本上仍未开园，由此可见今年幼儿园节后开园至少延期一个月以上。
二是，开园后的卫生防疫工作。新冠病毒最长可潜伏两周时间，甚至个别体质者携带病毒潜伏的时间更长。鉴于幼儿园是人群密集场所，以及新冠病毒肺炎的潜伏期长、传染力强的特点。即使到了疫情完全被控制幼儿园开园之后，也不敢掉以轻心。幼儿园也会加强新冠病毒的防护工作。如定期消毒、每天测量体温、必要时佩戴口罩、隔离用餐等。
三是，在日常教学中加深疫情防控和卫生健康知识。此次新冠病毒疫情，给全国各个行业都带来了严重影响，幼儿园教育也不例外，而且对幼儿园的课程教学也会产生一定影响。如加入防疫教育、卫生健康教育、生命教育等内容，让幼儿从小养成健康的生活习惯。
二、关于新冠病毒下幼儿园课程生成与实践的研究
（一）生活习惯课程的生成与实践
幼儿的良好习惯养成是幼儿园课程的一项重要任务，完成这个任务需要以生活为背景为基础。在当前新冠病毒疫情期间，幼儿们生活的场景主要在家庭，这也给幼儿良好家庭生活习惯的养成带来一定的条件。对于幼儿园良好习惯课程的生成，应指导幼儿家长做好高质量陪伴的亲子活动，引导家长在孩子的生活习惯、生活作息、日常饮食上做好工作。指导家长如何与幼儿进行沟通，尽量用幼儿能听懂、理解的语言与幼儿交流，并解释此次发生的新冠病毒疫情事件。比如，我们可以通过幼儿园班级工作微信、QQ群留言，明确告知家长：疫情期间家庭就是教育幼儿的主战场，提示家长在居家期间如何陪伴幼儿，如何培养幼儿良好生活习惯。
由于新冠病毒防疫期间，所有人都不适宜到户外，对培养幼儿在生活中的运动习惯有所影响。因此，需要指导家长带领幼儿完成一些室内的微小、有趣的运功。每天拿出一定时间，带领幼儿做一些适合室内活动的小游戏、小运动。虽然幼儿们居家期间不能像在幼儿园或户外环境里那样，做长时间的运动，但是也可以利用生活中间隙时间和零碎时间做短时的运动。比如在家里，家长可以与幼儿一起玩瞄准射击游戏，也可以利用板凳、纸箱纸盒等设计障碍钻爬运动。总之，在居家生活期间也不能放松幼儿运动教育，应让家长开动脑筋，积极培养幼儿养成在生活中运动的习惯。
（二） 卫生健康课程的生成和实践
新冠病毒疫情期间，人们格外关注卫生和健康话题，在幼儿园课程生成上要把卫生健康内容纳入其中。一方面要求家长重视幼儿的生活卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。比如勤洗澡、勤洗手、不吃手指头，保持环境整齐干净等。在这方面，应要求家长给幼儿做出好的榜样，用自身的行动去引领和带动幼儿学习卫生健康习惯，并及时跟进幼儿的行为。另一方面，要根据幼儿的智力水平，传授给幼儿卫生防护和健康行为知识。比如疫情防控期间尽量不出门、出门戴口罩、不去人多的地方聚集、不用手直接接触外边的门把手和电梯按钮等。勤洗手勤消毒，并让幼儿学习正确的洗手方法，把讲卫生、讲健康作为一种习惯，并长期保持。让幼儿合理膳食，不挑食不偏食，合理安排幼儿的作息时间。幼儿园可以指导家长制定幼儿科学的作息时间和活动计划，把健康生活作为幼儿一件快乐的事来做。尽量把幼儿的饮食、活动、游戏、学习、看电视、游戏时间统筹安排，让幼儿保持正常的活动规律，按时吃饭、按时作息、按时活动，培养幼儿养成卫生健康的良好习惯。与此同时，还要求帮助幼儿了解新冠病毒疫情下，社会中各种充满正能量责任感的群体和事例，感受“众志成城”的生动诠释，萌发孩子学会感恩，学会关爱，学会奉献的责任感。
（三） 疫情防控课程的生成和实践
此次新冠病毒疫情除改变了我们的生活，还普及了丰富的防疫知识和信息。而且幼儿们年龄较小、好奇心强，虽然不能像其他人那样对疫情了解那么深刻，但向他们传授必要的防疫知识也十分必要。因此，新冠疫情下幼儿园课程生成与实践，还要进行疫情防控方面知识的教育。要让幼儿学习认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状，指导预防新冠肺炎的正确做法，避免错误做法，并将学到的这些防控知识在现实生活中应用。可以结合幼儿的年龄特点，以做游戏、小组讨论、区域活动为平台，生成关于新冠病毒疫情防疫的内容。比如，什么是新冠病毒、新冠病毒的危害、新冠病毒的传播途径、新冠病毒如何防护等。生成的新冠病毒疫情防控课程，要考虑到幼儿的特点和兴趣爱好，以及知识的接受能力，应通俗易懂，不能太深奥。要寓教于乐，不能强行灌输，灵活选择教育活动方法，让幼儿容易接受和理解。
此外，还可以带领孩子们一起回顾一下，这次疫情期间的春节假期生活，父母都给安排了哪些有趣的活动，学会了哪些新本领，在面对疫情威胁时，自己都是怎么做的。通过这种疫情防控课程的生成和实践，潜移默化地把新冠病毒防控知识传授给孩子们，让防护疫情从自身做起，学会在疫情下保护自己。
三、结束语
总而言之，新冠病毒疫情就是最好的教材，生活就是最好的教育。在当前新冠病毒肺炎疫情期间，幼儿园延迟开学，作为幼儿园方面来说，应关注幼儿生活中的一些课程的生成与实践，帮助幼儿养成良好习惯，了解防疫知识。
参考文献
[1]赵娥.关于幼儿卫生保健课的兴趣培养[J].明日， 2017（36）：294
[2]陈萧月.浅谈幼儿园生成课程的组织与实施[J].课程教育研究，2018（35）：22-23.
[3]韦国芬，王任梅.从幼儿主体性出发探究幼儿园课程生成[J].兒童发展研究，2018（03）：28-33.
关键词：新冠病毒;幼儿园课程;生活习惯;卫生健康;疫情防控
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
本文首先分析了新冠病毒疫情对幼儿园教学的影响，然后从生活习惯课程、卫生健康课程、疫情防控课程等几个方面，对新冠病毒下幼儿园课程生成与实践，进行了探索研究。
一、新冠病毒疫情对幼儿园教学带来的影响
一是，延期了开园时间。春节假后，往年各地幼儿园一般都在2月份中下旬陆续开园，接受幼儿。受今年新冠病毒疫情影响，全国各地幼儿园都延迟了开园时间，截止到3月中下旬，各地幼儿园基本上仍未开园，由此可见今年幼儿园节后开园至少延期一个月以上。
二是，开园后的卫生防疫工作。新冠病毒最长可潜伏两周时间，甚至个别体质者携带病毒潜伏的时间更长。鉴于幼儿园是人群密集场所，以及新冠病毒肺炎的潜伏期长、传染力强的特点。即使到了疫情完全被控制幼儿园开园之后，也不敢掉以轻心。幼儿园也会加强新冠病毒的防护工作。如定期消毒、每天测量体温、必要时佩戴口罩、隔离用餐等。
三是，在日常教学中加深疫情防控和卫生健康知识。此次新冠病毒疫情，给全国各个行业都带来了严重影响，幼儿园教育也不例外，而且对幼儿园的课程教学也会产生一定影响。如加入防疫教育、卫生健康教育、生命教育等内容，让幼儿从小养成健康的生活习惯。
二、关于新冠病毒下幼儿园课程生成与实践的研究
（一）生活习惯课程的生成与实践
幼儿的良好习惯养成是幼儿园课程的一项重要任务，完成这个任务需要以生活为背景为基础。在当前新冠病毒疫情期间，幼儿们生活的场景主要在家庭，这也给幼儿良好家庭生活习惯的养成带来一定的条件。对于幼儿园良好习惯课程的生成，应指导幼儿家长做好高质量陪伴的亲子活动，引导家长在孩子的生活习惯、生活作息、日常饮食上做好工作。指导家长如何与幼儿进行沟通，尽量用幼儿能听懂、理解的语言与幼儿交流，并解释此次发生的新冠病毒疫情事件。比如，我们可以通过幼儿园班级工作微信、QQ群留言，明确告知家长：疫情期间家庭就是教育幼儿的主战场，提示家长在居家期间如何陪伴幼儿，如何培养幼儿良好生活习惯。
由于新冠病毒防疫期间，所有人都不适宜到户外，对培养幼儿在生活中的运动习惯有所影响。因此，需要指导家长带领幼儿完成一些室内的微小、有趣的运功。每天拿出一定时间，带领幼儿做一些适合室内活动的小游戏、小运动。虽然幼儿们居家期间不能像在幼儿园或户外环境里那样，做长时间的运动，但是也可以利用生活中间隙时间和零碎时间做短时的运动。比如在家里，家长可以与幼儿一起玩瞄准射击游戏，也可以利用板凳、纸箱纸盒等设计障碍钻爬运动。总之，在居家生活期间也不能放松幼儿运动教育，应让家长开动脑筋，积极培养幼儿养成在生活中运动的习惯。
（二） 卫生健康课程的生成和实践
新冠病毒疫情期间，人们格外关注卫生和健康话题，在幼儿园课程生成上要把卫生健康内容纳入其中。一方面要求家长重视幼儿的生活卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。比如勤洗澡、勤洗手、不吃手指头，保持环境整齐干净等。在这方面，应要求家长给幼儿做出好的榜样，用自身的行动去引领和带动幼儿学习卫生健康习惯，并及时跟进幼儿的行为。另一方面，要根据幼儿的智力水平，传授给幼儿卫生防护和健康行为知识。比如疫情防控期间尽量不出门、出门戴口罩、不去人多的地方聚集、不用手直接接触外边的门把手和电梯按钮等。勤洗手勤消毒，并让幼儿学习正确的洗手方法，把讲卫生、讲健康作为一种习惯，并长期保持。让幼儿合理膳食，不挑食不偏食，合理安排幼儿的作息时间。幼儿园可以指导家长制定幼儿科学的作息时间和活动计划，把健康生活作为幼儿一件快乐的事来做。尽量把幼儿的饮食、活动、游戏、学习、看电视、游戏时间统筹安排，让幼儿保持正常的活动规律，按时吃饭、按时作息、按时活动，培养幼儿养成卫生健康的良好习惯。与此同时，还要求帮助幼儿了解新冠病毒疫情下，社会中各种充满正能量责任感的群体和事例，感受“众志成城”的生动诠释，萌发孩子学会感恩，学会关爱，学会奉献的责任感。
（三） 疫情防控课程的生成和实践
此次新冠病毒疫情除改变了我们的生活，还普及了丰富的防疫知识和信息。而且幼儿们年龄较小、好奇心强，虽然不能像其他人那样对疫情了解那么深刻，但向他们传授必要的防疫知识也十分必要。因此，新冠疫情下幼儿园课程生成与实践，还要进行疫情防控方面知识的教育。要让幼儿学习认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状，指导预防新冠肺炎的正确做法，避免错误做法，并将学到的这些防控知识在现实生活中应用。可以结合幼儿的年龄特点，以做游戏、小组讨论、区域活动为平台，生成关于新冠病毒疫情防疫的内容。比如，什么是新冠病毒、新冠病毒的危害、新冠病毒的传播途径、新冠病毒如何防护等。生成的新冠病毒疫情防控课程，要考虑到幼儿的特点和兴趣爱好，以及知识的接受能力，应通俗易懂，不能太深奥。要寓教于乐，不能强行灌输，灵活选择教育活动方法，让幼儿容易接受和理解。
此外，还可以带领孩子们一起回顾一下，这次疫情期间的春节假期生活，父母都给安排了哪些有趣的活动，学会了哪些新本领，在面对疫情威胁时，自己都是怎么做的。通过这种疫情防控课程的生成和实践，潜移默化地把新冠病毒防控知识传授给孩子们，让防护疫情从自身做起，学会在疫情下保护自己。
三、结束语
总而言之，新冠病毒疫情就是最好的教材，生活就是最好的教育。在当前新冠病毒肺炎疫情期间，幼儿园延迟开学，作为幼儿园方面来说，应关注幼儿生活中的一些课程的生成与实践，帮助幼儿养成良好习惯，了解防疫知识。
参考文献
[1]赵娥.关于幼儿卫生保健课的兴趣培养[J].明日， 2017（36）：294
[2]陈萧月.浅谈幼儿园生成课程的组织与实施[J].课程教育研究，2018（35）：22-23.
[3]韦国芬，王任梅.从幼儿主体性出发探究幼儿园课程生成[J].兒童发展研究，2018（03）：28-33.