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摘 要：幼儿的学习成长，需要家庭和幼儿园的共同努力付出，只有家庭和幼儿园拧成一股绳，心往一处使，才能更好的助力幼儿健康成长。而“自理”是幼儿成长过程中的必修课，只有具备自理能力，才能更好的适应幼儿园生活以及未来的社会生活，本文之中笔者从自身的实践教学经验出发，对家园共育培养幼儿自理能力做出相关分析。
关键词：家园共育 幼儿自理能力 培养策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0009-01
随着近些年经济条件的不断改善，现下的幼儿大多娇生惯养，是家庭中的“小皇帝”“小公主”，所有的事情父母都想要代替他们去做，帮他们去做，这使得现下的幼儿生活自理能力非常差，在进入幼儿园后，不适应幼儿园的生活，因此在幼儿园教育开展中，第一课就是帮助幼儿养成自理的习惯，形成自理的能力，而对此单依靠幼儿园的力量是远远不够的，只有采用家园共育的方式，才能更好的助力幼儿健康成长。
1.理念先行，帮助家长提升认识
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，为了能够实现更好的共育效果，促使家长能够发自真心的全力支持、积极有效的配合，幼儿园必须要理念先行，帮助更多的家长提升认识，明确幼儿自理能力培养的重要性。为此笔者建议，幼儿园可以通过家长会、家长园地、联系手册等方式，加大宣传，加大教育，让更多的幼儿家长认识到，幼儿自理能力的培养，对幼儿的成长发展是百利而无一害的，首先，培养幼儿的自理能力，可以促进幼儿的大小肌肉群的发展，使幼儿具有更好的动作协调能力，如幼儿自己学会吃饭，幼儿掌握的不仅仅是自己喂饭这一动作技能，还可以促使幼儿手指肌肉灵活性不断的提升。其次，要告诉家长，幼儿自理能力的获得，可以促使他们独立自信，增强社会责任感，在幼儿学习自理的过程中，每当他们掌握一项技能，他们从心理上是可以获得自信满足的，并且可以从这些小事中，渐渐的体会到自身的责任。总之，要从理念意识方面，提升家长认识，这样才能为家园共育做出保障。
2.多样指导，提升家长教育能力
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，只让家长明确幼儿自理能力的重要性是远远不够的，还应该教会他们方法，促使家长在家庭之中，用正确的方法培养幼儿自理能力，这样家园共育的作用，才能真正得到发挥，对此笔者提出以下几个方面的建议。第一，指导家长用游戏化的口吻，激发幼儿的自理兴趣，在培养幼儿自理能力的过程中，强制要求、大声呵斥，只会起到适得其反的效果，家长应该运用幼儿喜欢的方式，促使他们自发主動的愿意自理，为此家长可以运用拟人化的语言和游戏化的口吻，如在让幼儿洗手时，为幼儿念相关的儿歌，这样的教育方式幼儿更愿意接受，会在不知不觉的过程中，促使他们的教育能力得到提升。第二，创设情境，训练幼儿的自理技能，如家长可以在家庭之中组织开展与“自理”有关的活动竞赛情境，如“穿衣速度比赛”“整理玩具比赛”等，从而通过这些寓教于乐的游戏情境活动，训练幼儿的自理技能。
3.家园齐力，制定共同培养计划
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，家庭与幼儿园必须要做到心往一处使，劲往一处用，确保两者之间可以行动统一，目标一致，这样才能得到更好的培育效果，对此笔者建议家庭、幼儿园共同制定递进性的培养计划，从而在明确的计划下，放矢有度的培养幼儿的自理能力。以幼儿自主进餐为例，计划可划分为四个阶段，第一阶段是幼儿可以自己吃饭，吃完收拾餐具；第二阶段是有良好的吃饭坐姿，不离饭桌、不抓饭；第三阶段是幼儿不挑食；第四阶段是吃饭时，可以将桌面地面保持干净，通过明确的阶段计划，家庭和幼儿园共同付出努力。而在培养计划制定结束后，还应该及时的跟踪和记录，幼儿园可以为幼儿家长设计一张跟踪记录表格，并指导家长将孩子自理能力的培养情况及时的追踪记录下来，然后根据记录的情况针对性的作出调整，这样可以促使幼儿的自理能力得到更好的培养。
4.提供平台，强化家园合作交流
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，还应该树立“教学相长”的思想，明确幼儿的成长进步，很多程度取决于家园的同步配合和共同进步，只有幼儿园教育能力和家长教育能力都能得到提升，才能为幼儿自理能力的发展提供保障。为此笔者建议，幼儿园要搭建各种平台。如家园联系手册、家长日活动、亲子活动、幼儿每日入离园的及时沟通和反馈，从而强化与幼儿家长之间的联系沟通，能更好的帮助家长解答幼儿自理能力的培养过程中遇到的困惑与无奈。同时还可以通过班级微信群、班级QQ群等方式，引导幼儿园、幼儿、家长之间可以相互交流，并互相畅谈关于培养幼儿自理能力方面的心得、经验与体会，这样的家园共育方式，培养幼儿自理能力的同时，也促使幼儿家长的教育观念不断更新，真正的实现了“教学相长”的目的，能更好推动幼儿健康成长的发展。
5.结语
综上所述，“自理”是幼儿成长过程中的必修课，是幼儿走向成熟，适应社会发展的重要标志，在幼儿园教育的开展中，培养幼儿的自理能力至为重要。而父母是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，在培养幼儿自理能力这个问题上，单依靠幼儿园的力量是远远不够的，只有家庭和幼儿园联合在一起，通过家园共育的方式，才能促使幼儿的自理能力真正得到有效的培养。
参考文献
[1]杨儒花.培养小班幼儿生活自理能力的有效策略[J].课程教育研究，2018（31）：11-12
[2]喻莉莉.家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J].华夏教师，2018（02）：48-49
关键词：家园共育 幼儿自理能力 培养策略
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0009-01
随着近些年经济条件的不断改善，现下的幼儿大多娇生惯养，是家庭中的“小皇帝”“小公主”，所有的事情父母都想要代替他们去做，帮他们去做，这使得现下的幼儿生活自理能力非常差，在进入幼儿园后，不适应幼儿园的生活，因此在幼儿园教育开展中，第一课就是帮助幼儿养成自理的习惯，形成自理的能力，而对此单依靠幼儿园的力量是远远不够的，只有采用家园共育的方式，才能更好的助力幼儿健康成长。
1.理念先行，帮助家长提升认识
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，为了能够实现更好的共育效果，促使家长能够发自真心的全力支持、积极有效的配合，幼儿园必须要理念先行，帮助更多的家长提升认识，明确幼儿自理能力培养的重要性。为此笔者建议，幼儿园可以通过家长会、家长园地、联系手册等方式，加大宣传，加大教育，让更多的幼儿家长认识到，幼儿自理能力的培养，对幼儿的成长发展是百利而无一害的，首先，培养幼儿的自理能力，可以促进幼儿的大小肌肉群的发展，使幼儿具有更好的动作协调能力，如幼儿自己学会吃饭，幼儿掌握的不仅仅是自己喂饭这一动作技能，还可以促使幼儿手指肌肉灵活性不断的提升。其次，要告诉家长，幼儿自理能力的获得，可以促使他们独立自信，增强社会责任感，在幼儿学习自理的过程中，每当他们掌握一项技能，他们从心理上是可以获得自信满足的，并且可以从这些小事中，渐渐的体会到自身的责任。总之，要从理念意识方面，提升家长认识，这样才能为家园共育做出保障。
2.多样指导，提升家长教育能力
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，只让家长明确幼儿自理能力的重要性是远远不够的，还应该教会他们方法，促使家长在家庭之中，用正确的方法培养幼儿自理能力，这样家园共育的作用，才能真正得到发挥，对此笔者提出以下几个方面的建议。第一，指导家长用游戏化的口吻，激发幼儿的自理兴趣，在培养幼儿自理能力的过程中，强制要求、大声呵斥，只会起到适得其反的效果，家长应该运用幼儿喜欢的方式，促使他们自发主動的愿意自理，为此家长可以运用拟人化的语言和游戏化的口吻，如在让幼儿洗手时，为幼儿念相关的儿歌，这样的教育方式幼儿更愿意接受，会在不知不觉的过程中，促使他们的教育能力得到提升。第二，创设情境，训练幼儿的自理技能，如家长可以在家庭之中组织开展与“自理”有关的活动竞赛情境，如“穿衣速度比赛”“整理玩具比赛”等，从而通过这些寓教于乐的游戏情境活动，训练幼儿的自理技能。
3.家园齐力，制定共同培养计划
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，家庭与幼儿园必须要做到心往一处使，劲往一处用，确保两者之间可以行动统一，目标一致，这样才能得到更好的培育效果，对此笔者建议家庭、幼儿园共同制定递进性的培养计划，从而在明确的计划下，放矢有度的培养幼儿的自理能力。以幼儿自主进餐为例，计划可划分为四个阶段，第一阶段是幼儿可以自己吃饭，吃完收拾餐具；第二阶段是有良好的吃饭坐姿，不离饭桌、不抓饭；第三阶段是幼儿不挑食；第四阶段是吃饭时，可以将桌面地面保持干净，通过明确的阶段计划，家庭和幼儿园共同付出努力。而在培养计划制定结束后，还应该及时的跟踪和记录，幼儿园可以为幼儿家长设计一张跟踪记录表格，并指导家长将孩子自理能力的培养情况及时的追踪记录下来，然后根据记录的情况针对性的作出调整，这样可以促使幼儿的自理能力得到更好的培养。
4.提供平台，强化家园合作交流
在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，还应该树立“教学相长”的思想，明确幼儿的成长进步，很多程度取决于家园的同步配合和共同进步，只有幼儿园教育能力和家长教育能力都能得到提升，才能为幼儿自理能力的发展提供保障。为此笔者建议，幼儿园要搭建各种平台。如家园联系手册、家长日活动、亲子活动、幼儿每日入离园的及时沟通和反馈，从而强化与幼儿家长之间的联系沟通，能更好的帮助家长解答幼儿自理能力的培养过程中遇到的困惑与无奈。同时还可以通过班级微信群、班级QQ群等方式，引导幼儿园、幼儿、家长之间可以相互交流，并互相畅谈关于培养幼儿自理能力方面的心得、经验与体会，这样的家园共育方式，培养幼儿自理能力的同时，也促使幼儿家长的教育观念不断更新，真正的实现了“教学相长”的目的，能更好推动幼儿健康成长的发展。
5.结语
综上所述，“自理”是幼儿成长过程中的必修课，是幼儿走向成熟，适应社会发展的重要标志，在幼儿园教育的开展中，培养幼儿的自理能力至为重要。而父母是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，在培养幼儿自理能力这个问题上，单依靠幼儿园的力量是远远不够的，只有家庭和幼儿园联合在一起，通过家园共育的方式，才能促使幼儿的自理能力真正得到有效的培养。
参考文献
[1]杨儒花.培养小班幼儿生活自理能力的有效策略[J].课程教育研究，2018（31）：11-12
[2]喻莉莉.家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J].华夏教师，2018（02）：48-49