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【摘 要】我国近几年对职业高中的教学重视程度有所提高，职高的学生可能学习文化课的条件有所受限，但是掌握一门技术也是非常关键的。随着信息技术的发展，科技水平的提高，电子专业中单片机的教学应用显得越来越重要。但是职高电子专业单片机教学中存在很多问题有待解决，本文立足于此，发现问题并解决问题。
【关键词】职高 单片机教学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.015
教学讲究因材施教，不管是哪一学科的教学都要从学生的实际出发，职高的学生基础相对比较薄弱，或是因为学习能力不强，或是很难提起学习兴趣，抑或是对学习本身很排斥，不管是哪一种原因，教师在教学中都要有针对性的采取教学方法，激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力，以此提高教学效果，培养专业性人才。单片机的基础知识、基本原理、技能的学习内容包括很多学科的知识，比如数学、物理、计算机信息技术、数字信息技术等等。这对于职高的学生来说还是存在一定的难度的，怎样打好基础，掌握最核心的基本原理和技能是教学中应该研究的。
单片机技术现在被广泛应用于各行各业，是一种实用的智能型的控制技术。单片机技术的发展极大地推动了电子技术和自动化技术的发展，单片机的应用非常广泛，大到卫星、导弹的自动控制，智能仪器、家用电器、工业的自动化控制，小到洗衣机、微波炉、玩具等等都离不开单片机的作用，在当前的职高教学中单片机技术也占据着重要的地位。但是由于职高教学的特殊性，在单片机技术教学中仍然存在很多问题，本文从问题出发，并针对问题提出相应的解决措施。
一、职高电子专业单片机教学中存在的问题
（一）教材选用不合理
很多学校教材采用大学的教材或是大学教材的精编版，教材内容的使用不太适合职高学校的学生，各个部分过于独立，内容学科性较强，偏于抽象，对于职高的学生，他们基础较差，很多学科知识没有接触过，理解起来有难度。而且内容偏抽象对于教师教学来说也是有难度的，这就造成教学效果比较差。
（二）教学方式单一
单片机的学习本来是重实践、重应用的，但教师上课的方式还是传统的教学方法，给学生讲理论、讲应用、讲操作，而不是指导学生亲身实践、操作。教师很多时候对单片机的教学仅在传统课堂上就已经完成。单片机的教材就是理论性比较强，偏于抽象，如果只是教师干讲，学生根本听不懂，不理解，也就达不到教学效果。这样单一的教学方法让学生感到枯燥乏味，丧失了一开始可能对陌生的单片机的知识仅存的那一点兴趣。
（三）培养的目标性不强
职高的教学目标是培养技术性的专业人才，而不是培养理论性人才，而在职高电子专业的单片机教学中，教学目标并不清楚，学生的实践能力、职业素质和职业能力还是有待提高。
二、针对问题提出的应对措施
（一）合理选择教材，让教学内容通俗易懂
职高的学生其实不需要把理论学得那么深，而应该更注重应用，教材应该选用中专或是职业高中的教材，教师也可以根据自己的教学目标，调整教学顺序，自己加入一些通俗易懂的知识，多用实验性的教学方法，多用学生看得到的真实物体。
（二）丰富教学方式，突破传统的教学方法
单片机的教学是应用性比较强的，对于理论的教学也不能用传统的教学方式，要把理论课和实验课结合起来。首先教师要利用好多媒体技术，多媒体的教学方式可以使教学内容图文并茂、生动有趣、通俗易懂，这种方式可以引起学生的兴趣，提高学生的注意力，提高学生对抽象知识的理解力，提高教学效率。还要擅长利用一些计算机仿真技术，如Protues软件，仿真软件是课堂理论教学的很有效的助手，用这样的仿真技术就可以把单片机的原理、抽象的理论知识、概念具体化、形象化了，在课堂的理论知识教学时更形象生动。
还可以利用单片机开发板在课堂上给学生做演示，当然不能一味地依赖这些仿真技术，还是要注重学生的实际体验、实践能力，在实验课上也不能让教学形式趋于单一，实验内容既不能过于单一又不能难度过大，实验內容要充满探索性，不能让学生进行流水线式的、简单地按照操作流程进行的实验。教师可以创设情境、设置疑问，用具有探索性的实验来引起学生的兴趣，让学生可以带着疑问进入实验，提高学生分析和解决问题的能力。
（三）明确培养目标，实行实训教学
首先学校要多和企业进行合作，可以多进行定向培养专业人才，教师应该深入企业进行了解，了解企业对单片机人才的需要，并对市场对单片机人才的需求进行调研，把学校的教学环境和企业的工作环境进行结合，帮助学生尽早地适应社会，也可以将调研经验融入教学中。教师的亲身调研还可以提高教师自身的技术水平，让教师在教学中更容易和实际相联系。
其次，多给学生做项目的机会，可以在一段学期内给学生设置一个研究课题，在项目进行中，学生可以系统地整理学过的理论知识，还可以开发学生的探索能力，创新开发能力，在研究中加强学生的合作交流能力。既然要培养专业的研究单片机的人才，和企业进行更多的合作，就要加强学生的职业素养。
在企业中不是说具备专业能力就能很好的适应的，对工作的总结能力、语言表达能力、社会交际能力又有所要求，所以教师在平时的教学中要多进行模拟实训，从面试开始都要进行实训。假设学生在一个企业中工作，模拟各种可能出现的情况，提高学生应变的能力，和同事老板、顾客交流的能力。这样培养目标明确，注重学生的专业能力，提高学生的工作能力，增强学生的创新探索能力、沟通交流应变能力，这样的教学培养才是培养实用人才的方法。
单片机的教学是顺应时代发展的，对单片机的创新研究也是时代的需要。对于职高的学生来说，掌握单片机的教学方法是非常重要的，既不能让学生难以接受又不能让机械的接受毫无创新能力，所以对于职高学生来说教师掌握好正确的教学方式非常重要。从教材的选择到教学方式的改变都需要努力，既要让学生掌握扎实的理论基础又要注重学生的实践能力，特别是在教学中融入项目课题的研究、和企业的合作让学生更多接触实践，了解单片机的发展，紧跟单片机的发展潮流，了解单片机的最新动态，以此作为研究的目标，及时调整自己的研究方向，找寻具有价值的突破点。
教师要及时提高自身的创新能力，不管是在教材的选择、教学方法上还是在实践应用中的创新能力都需要得到提高，这样才会站在一个高度有能力去指导学生的学习。
【关键词】职高 单片机教学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.015
教学讲究因材施教，不管是哪一学科的教学都要从学生的实际出发，职高的学生基础相对比较薄弱，或是因为学习能力不强，或是很难提起学习兴趣，抑或是对学习本身很排斥，不管是哪一种原因，教师在教学中都要有针对性的采取教学方法，激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力，以此提高教学效果，培养专业性人才。单片机的基础知识、基本原理、技能的学习内容包括很多学科的知识，比如数学、物理、计算机信息技术、数字信息技术等等。这对于职高的学生来说还是存在一定的难度的，怎样打好基础，掌握最核心的基本原理和技能是教学中应该研究的。
单片机技术现在被广泛应用于各行各业，是一种实用的智能型的控制技术。单片机技术的发展极大地推动了电子技术和自动化技术的发展，单片机的应用非常广泛，大到卫星、导弹的自动控制，智能仪器、家用电器、工业的自动化控制，小到洗衣机、微波炉、玩具等等都离不开单片机的作用，在当前的职高教学中单片机技术也占据着重要的地位。但是由于职高教学的特殊性，在单片机技术教学中仍然存在很多问题，本文从问题出发，并针对问题提出相应的解决措施。
一、职高电子专业单片机教学中存在的问题
（一）教材选用不合理
很多学校教材采用大学的教材或是大学教材的精编版，教材内容的使用不太适合职高学校的学生，各个部分过于独立，内容学科性较强，偏于抽象，对于职高的学生，他们基础较差，很多学科知识没有接触过，理解起来有难度。而且内容偏抽象对于教师教学来说也是有难度的，这就造成教学效果比较差。
（二）教学方式单一
单片机的学习本来是重实践、重应用的，但教师上课的方式还是传统的教学方法，给学生讲理论、讲应用、讲操作，而不是指导学生亲身实践、操作。教师很多时候对单片机的教学仅在传统课堂上就已经完成。单片机的教材就是理论性比较强，偏于抽象，如果只是教师干讲，学生根本听不懂，不理解，也就达不到教学效果。这样单一的教学方法让学生感到枯燥乏味，丧失了一开始可能对陌生的单片机的知识仅存的那一点兴趣。
（三）培养的目标性不强
职高的教学目标是培养技术性的专业人才，而不是培养理论性人才，而在职高电子专业的单片机教学中，教学目标并不清楚，学生的实践能力、职业素质和职业能力还是有待提高。
二、针对问题提出的应对措施
（一）合理选择教材，让教学内容通俗易懂
职高的学生其实不需要把理论学得那么深，而应该更注重应用，教材应该选用中专或是职业高中的教材，教师也可以根据自己的教学目标，调整教学顺序，自己加入一些通俗易懂的知识，多用实验性的教学方法，多用学生看得到的真实物体。
（二）丰富教学方式，突破传统的教学方法
单片机的教学是应用性比较强的，对于理论的教学也不能用传统的教学方式，要把理论课和实验课结合起来。首先教师要利用好多媒体技术，多媒体的教学方式可以使教学内容图文并茂、生动有趣、通俗易懂，这种方式可以引起学生的兴趣，提高学生的注意力，提高学生对抽象知识的理解力，提高教学效率。还要擅长利用一些计算机仿真技术，如Protues软件，仿真软件是课堂理论教学的很有效的助手，用这样的仿真技术就可以把单片机的原理、抽象的理论知识、概念具体化、形象化了，在课堂的理论知识教学时更形象生动。
还可以利用单片机开发板在课堂上给学生做演示，当然不能一味地依赖这些仿真技术，还是要注重学生的实际体验、实践能力，在实验课上也不能让教学形式趋于单一，实验内容既不能过于单一又不能难度过大，实验內容要充满探索性，不能让学生进行流水线式的、简单地按照操作流程进行的实验。教师可以创设情境、设置疑问，用具有探索性的实验来引起学生的兴趣，让学生可以带着疑问进入实验，提高学生分析和解决问题的能力。
（三）明确培养目标，实行实训教学
首先学校要多和企业进行合作，可以多进行定向培养专业人才，教师应该深入企业进行了解，了解企业对单片机人才的需要，并对市场对单片机人才的需求进行调研，把学校的教学环境和企业的工作环境进行结合，帮助学生尽早地适应社会，也可以将调研经验融入教学中。教师的亲身调研还可以提高教师自身的技术水平，让教师在教学中更容易和实际相联系。
其次，多给学生做项目的机会，可以在一段学期内给学生设置一个研究课题，在项目进行中，学生可以系统地整理学过的理论知识，还可以开发学生的探索能力，创新开发能力，在研究中加强学生的合作交流能力。既然要培养专业的研究单片机的人才，和企业进行更多的合作，就要加强学生的职业素养。
在企业中不是说具备专业能力就能很好的适应的，对工作的总结能力、语言表达能力、社会交际能力又有所要求，所以教师在平时的教学中要多进行模拟实训，从面试开始都要进行实训。假设学生在一个企业中工作，模拟各种可能出现的情况，提高学生应变的能力，和同事老板、顾客交流的能力。这样培养目标明确，注重学生的专业能力，提高学生的工作能力，增强学生的创新探索能力、沟通交流应变能力，这样的教学培养才是培养实用人才的方法。
单片机的教学是顺应时代发展的，对单片机的创新研究也是时代的需要。对于职高的学生来说，掌握单片机的教学方法是非常重要的，既不能让学生难以接受又不能让机械的接受毫无创新能力，所以对于职高学生来说教师掌握好正确的教学方式非常重要。从教材的选择到教学方式的改变都需要努力，既要让学生掌握扎实的理论基础又要注重学生的实践能力，特别是在教学中融入项目课题的研究、和企业的合作让学生更多接触实践，了解单片机的发展，紧跟单片机的发展潮流，了解单片机的最新动态，以此作为研究的目标，及时调整自己的研究方向，找寻具有价值的突破点。
教师要及时提高自身的创新能力，不管是在教材的选择、教学方法上还是在实践应用中的创新能力都需要得到提高，这样才会站在一个高度有能力去指导学生的学习。