【摘 要】
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<正>1问题的提出"数感"这个词对广大数学教师来说既熟悉又陌生.熟悉是因为义务教育阶段的数学课程标准虽然几易其稿,但每次都会在"课程内容"里指出"发展学生的数感";陌生是因
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<正>1问题的提出"数感"这个词对广大数学教师来说既熟悉又陌生.熟悉是因为义务教育阶段的数学课程标准虽然几易其稿,但每次都会在"课程内容"里指出"发展学生的数感";陌生是因为它不象平时教学中的"基础知识、基本技能、基本思想"那么具体而容易把握.因此,绝大部分教师对如何培养与提高学生的"数感"有点不知所措.另外,部分中学老师认为,培养学生"数感"意识就是估计"一把米有多少粒、一枝铅笔有多长"等问题,那是小学老师的
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