“教学评价用语”是教师对学生“学”的评价的重要表达方式，好的教学评价用语，能提高学生学习的积极性，促进学生的发展；不当的教学评价用语，不但不能提高学生学习的积极性，反而还会抑制学生的进步。好的教学评价用语一般可以归纳为：启发性评价用语，赏识性评价用语 ，激励性评价用语 ，反思性评价用语 。
　　
　　一、启发性评价用语
　　
　　教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力，这就要求教师在设计启发性评价用语时，应关注每个学生，给每个学生一个广阔的思维天空，达到“一石激起千层浪”的效果。如：
　　——“看到这个课题你想到什么？”
　　——“你想提出哪些数学问题？”
　　——“你想探究什么问题？”
　　——“预习后，你了解了什么？有什么疑问？”
　　——“汇报一下你们收集的数据、信息、资料。”
　　——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？”
　　——“你说的办法很好，还有其他办法（解法）吗？”
　　
　　二、赏识性评价用语
　　
　　人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存的。为此，作为人类灵魂工程师的教师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。有很多带感情色彩的用语：
　　——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”
　　——“大家说得好，特别是XX同学，更是难能可贵，值得大家学习。”
　　——“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。”
　　
　　三、激励性评价用语
　　
　　有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。” 在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性评价用语，并适当给予方法上的指导，这样有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。
　　——“你试一试，相信你一定能成功！”
　　——“老师和同学们相信你一定能进步！”
　　——“你是如此聪明，做得不理想也没关系，尽你的全力做！好好努力，你知道关键就在这里！”
　　——“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。”
　　——“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。
　　
　　四、反思性评价用语
　　
　　反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前教学中的薄弱环节之一，怎样运用反思性评价语言有效引导学生进行反思活动呢？例如：
　　——“你能概括出什么（计算）方法（法则）？”
　　——“今天这节课，我们学习了XX？回忆一下我们是怎么学的？谁能介绍一下自己
　　的学法？”
　　确——“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？”
　　——“通过分析，你发现了什么规律？”
　　（作者单位：434306湖北省公安县黄山头中学）