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文章通过问卷和数据统计,论证了因主流教学观念和课程设置等因素造成的大学英语语法教学和科研的“边缘化”带来的影响:语法教学需求不能得到满足;教学效果下降,学生语言运用能力准确性大不如前。“语法教学微课”这一新型教学模式可以在不占用课堂教学的前提下,使语法得以回归大学英语教学,从而有效解决教学需求,提高大学英语教学效果。