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在现代法制社会中,说理能力是公民素养的体现,也是人全面发展必不可少的能力,近年来愈发受到教育者的重视。然而传统的写作教学模式在提高学生说理能力方面收效有限。打破固有教学模式,在班级内部构建分层式学习共同体,创设真实的交际语境,是提高学生说理能力的一种有效尝试。
创设交际语境,提升说理能力——基于“分层式共同体”的高中语文写作教学策略
【摘 要】
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在现代法制社会中,说理能力是公民素养的体现,也是人全面发展必不可少的能力,近年来愈发受到教育者的重视。然而传统的写作教学模式在提高学生说理能力方面收效有限。打破固
【机 构】
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福建省同安第一中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《“选课走班”背景下普高语文写作“分层式共同体”研究》(立项批准号:FJJKXB18-344),厦门市直属中小学2019年度课题《基于交际语境理论培养高中生说理能力的教学策略研究》(课题编号:zsx2019084),厦门市同安区教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《交际语境写作背景下提升高中生说理能力的教学策略研究》(课题编号:KYZ1925)
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