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还记得我们小学时候的学校空间吗？我想对于我们来说，我们对于学校的记忆只有一种：3或4层楼高的建筑，然后每个楼层被分为不同的年级和班级，但即使不同的年级，空间与空间也都是千篇一律。当你看到设计师ROSAN BOSCH为VITTRA设计的这所小学时，我相信，你会觉得自己曾经的小学时光是多么的不值一提。
ROSAN BOSCH是丹麦设计事务所ROSAN BOSCH STUDIO的创办人兼行政总裁。在她的设计企划里，无论是帮助改善学校或教育机构、为企业创造更高的市场价值、抑或为旧社区注入新生命，都可以见到她以设计创意带来发展和改变的用心。她最为人所熟知的企划便是独具新意的瑞典VITTRA TELEFONPLAN学校。这所位于斯德哥尔摩的TELEFONPLAN学校属于瑞典的免费学校组织VITTRA的一所私立学校，学校有其自身的教学方法和教学模式，因此在这个项目中的设计中，“灵活性”是VITTRA机构在空间利用上的关键，也是建筑师在此室内中注入的关键。
秉持VITTRA免费学校的一贯理念，学校不设置常规的教室，而是致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。按照此VITTRA的教学法，学校应该是一个开放式布局，而不是那种用坚硬的水泥墙分割的僵硬空间，并且在空间中孩子们正襟危坐，这并不是他们想要的空间氛围。这所学校在空间利用上具有开放性和灵活性。VITTRA学校认为只有最重要的日常生活才可以更好地培养学生们的个人能力，而不是按照通用规则按部就班的分级办法和教学方法的学校。所以，他们首先根据孩子们不同的学习水平和学习偏好设置了不同的分组。此外，学校并不设置人们印象中的常规教室，他们和建筑师共同致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。
整个室内的设计都采取VITTRA互动式教学与数字媒体相结合的理念。作为一个实体学校，在教育建筑设计中他们坚持“寓教于乐”的原则，这也是他们对于这个项目的设计方式，通过建筑让学习和娱乐充满趣味性和创意。这种边学边玩的方式更有利于教学，而且能够激发想象力。建筑师在开始这个项目的最初与孩子们进行了充分的沟通，但建筑师显然并没有直接询问孩子们的空间需求，对此问题，孩子们只会为了空间而空间。建筑师只是询问了有关孩子们如何休息娱乐和学习的方式，以及他们使用空间的习惯，在这个过程中，建筑师渐渐了解孩子们眼中的空间，也让孩子们对他们想要做的事情有所了解，而且在建造的过程中，孩子们也充当了“监工”的角色，在项目进行的时候建筑师也会听取孩子们对已建部分的意见，当然只是作为参考。
代替传统的那种桌椅的划分形式，这里用了更具象征意义的空间表达方式。整个室内平面打破了隔间的限制，并且结合VITTRATELEFONPLAN重视的互动式教学与数字多媒体，建筑师给每个空间都设置了一个明确的主题，并将其融入到细节中，空缺的实体墙面并没有减少空间的独特感觉，而是通过设计使用不同的视觉元素同样达到这个目的。比如一个蓝色的巨大冰川被定义为一个电影院、一个游乐的平台和一个放松的空间，孩子们可以在这个“冰川”上可以自由攀爬。还有各种开放的空间方式，比如洞穴或是可以在外面随意涂鸦的房间。这里有各种灵活运用的实验室，让学生自己动手进行各项制作，这里就像孩子们的大型游乐场，让学生不是在那种无聊的制式空间中被教化成统一的头脑，而是寓教于乐，自己去发现学习的乐趣。
建筑师考虑的另一个重点则是学校的多媒体教学。建筑师考虑到学生们经常用电脑学习，所以整个空间环境的设计也考虑到孩子们可以带着笔记本自己在某个空间学习而不受打扰，或是和其他朋友们聚在一起共同讨论。
北欧的设计历来以简约为特征，但来自北欧的ROSAN BOSCH并没有将空间设计得淡然无味，设计师觉得完全白色的环境过于朴素和节制，这样单纯的空间无法激发孩子们的视觉，自然也无法引起他们的兴趣，只会让他们的感到低落。但显然他们也不赞同将一个教育环境的所有空间中都填满强烈的色彩，过多的色彩只会刺激孩子们的情绪，或是分散他们的注意力，反而起到了反面效果。建筑师就在色彩与白色间平衡，通过运用白色的墙面和不同色彩和光泽的木地板创建了一个中性的空间氛围，通过这种方式，设计师特别突出了空间的家具设计以及色彩的选择。比如宽大无墙面分割的空间并不会让大家感到迷失方向，因为建筑师在空间中选择了诸多特殊的家垦设计作为关键定位元素，为整个空间带来一种明确的方向感和标识的意义，取代了一般的文字标示的方式，比如山形和树，这些独特的设计形式成为开放空间的标识和参照物。此外颜色的选择也直接反映了不同的功能区域，这些颜色在整体偏淡的空间背景中显得突出可爱。颜色上的清晰明亮不但让空间看起来非常通畅跳跃，而且这样才会在整个开放区域清晰可见。比如如同洞穴一般的空间的功能定义是一个用来开展活动的温馨舒适的环境，所以建筑师采用了温暖的红色，并且在材质上选用了触感柔软的绒布，让孩子们觉得非常舒适安全。
ROSAN BOSCH是丹麦设计事务所ROSAN BOSCH STUDIO的创办人兼行政总裁。在她的设计企划里，无论是帮助改善学校或教育机构、为企业创造更高的市场价值、抑或为旧社区注入新生命，都可以见到她以设计创意带来发展和改变的用心。她最为人所熟知的企划便是独具新意的瑞典VITTRA TELEFONPLAN学校。这所位于斯德哥尔摩的TELEFONPLAN学校属于瑞典的免费学校组织VITTRA的一所私立学校，学校有其自身的教学方法和教学模式，因此在这个项目中的设计中，“灵活性”是VITTRA机构在空间利用上的关键，也是建筑师在此室内中注入的关键。
秉持VITTRA免费学校的一贯理念，学校不设置常规的教室，而是致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。按照此VITTRA的教学法，学校应该是一个开放式布局，而不是那种用坚硬的水泥墙分割的僵硬空间，并且在空间中孩子们正襟危坐，这并不是他们想要的空间氛围。这所学校在空间利用上具有开放性和灵活性。VITTRA学校认为只有最重要的日常生活才可以更好地培养学生们的个人能力，而不是按照通用规则按部就班的分级办法和教学方法的学校。所以，他们首先根据孩子们不同的学习水平和学习偏好设置了不同的分组。此外，学校并不设置人们印象中的常规教室，他们和建筑师共同致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。
整个室内的设计都采取VITTRA互动式教学与数字媒体相结合的理念。作为一个实体学校，在教育建筑设计中他们坚持“寓教于乐”的原则，这也是他们对于这个项目的设计方式，通过建筑让学习和娱乐充满趣味性和创意。这种边学边玩的方式更有利于教学，而且能够激发想象力。建筑师在开始这个项目的最初与孩子们进行了充分的沟通，但建筑师显然并没有直接询问孩子们的空间需求，对此问题，孩子们只会为了空间而空间。建筑师只是询问了有关孩子们如何休息娱乐和学习的方式，以及他们使用空间的习惯，在这个过程中，建筑师渐渐了解孩子们眼中的空间，也让孩子们对他们想要做的事情有所了解，而且在建造的过程中，孩子们也充当了“监工”的角色，在项目进行的时候建筑师也会听取孩子们对已建部分的意见，当然只是作为参考。
代替传统的那种桌椅的划分形式，这里用了更具象征意义的空间表达方式。整个室内平面打破了隔间的限制，并且结合VITTRATELEFONPLAN重视的互动式教学与数字多媒体，建筑师给每个空间都设置了一个明确的主题，并将其融入到细节中，空缺的实体墙面并没有减少空间的独特感觉，而是通过设计使用不同的视觉元素同样达到这个目的。比如一个蓝色的巨大冰川被定义为一个电影院、一个游乐的平台和一个放松的空间，孩子们可以在这个“冰川”上可以自由攀爬。还有各种开放的空间方式，比如洞穴或是可以在外面随意涂鸦的房间。这里有各种灵活运用的实验室，让学生自己动手进行各项制作，这里就像孩子们的大型游乐场，让学生不是在那种无聊的制式空间中被教化成统一的头脑，而是寓教于乐，自己去发现学习的乐趣。
建筑师考虑的另一个重点则是学校的多媒体教学。建筑师考虑到学生们经常用电脑学习，所以整个空间环境的设计也考虑到孩子们可以带着笔记本自己在某个空间学习而不受打扰，或是和其他朋友们聚在一起共同讨论。
北欧的设计历来以简约为特征，但来自北欧的ROSAN BOSCH并没有将空间设计得淡然无味，设计师觉得完全白色的环境过于朴素和节制，这样单纯的空间无法激发孩子们的视觉，自然也无法引起他们的兴趣，只会让他们的感到低落。但显然他们也不赞同将一个教育环境的所有空间中都填满强烈的色彩，过多的色彩只会刺激孩子们的情绪，或是分散他们的注意力，反而起到了反面效果。建筑师就在色彩与白色间平衡，通过运用白色的墙面和不同色彩和光泽的木地板创建了一个中性的空间氛围，通过这种方式，设计师特别突出了空间的家具设计以及色彩的选择。比如宽大无墙面分割的空间并不会让大家感到迷失方向，因为建筑师在空间中选择了诸多特殊的家垦设计作为关键定位元素，为整个空间带来一种明确的方向感和标识的意义，取代了一般的文字标示的方式，比如山形和树，这些独特的设计形式成为开放空间的标识和参照物。此外颜色的选择也直接反映了不同的功能区域，这些颜色在整体偏淡的空间背景中显得突出可爱。颜色上的清晰明亮不但让空间看起来非常通畅跳跃，而且这样才会在整个开放区域清晰可见。比如如同洞穴一般的空间的功能定义是一个用来开展活动的温馨舒适的环境，所以建筑师采用了温暖的红色，并且在材质上选用了触感柔软的绒布，让孩子们觉得非常舒适安全。