【摘 要】
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我国于2010年颁布《小学科学新课程标准》,要求小学科学教师必须立足于生活实践,培养学生解决问题和研究问题的能力,同时更加关注通过设置学习情境的方式来提升学生学习效率
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我国于2010年颁布《小学科学新课程标准》,要求小学科学教师必须立足于生活实践,培养学生解决问题和研究问题的能力,同时更加关注通过设置学习情境的方式来提升学生学习效率和教师教学效率.随着信息化时代的全面来临,小学科学课堂能够灵活运用信息技术来设置虚拟学习情境,弥补传统课堂缺陷,优化教学效果.本文以研发现阶段小学科学课堂教学现状以及存在的问题作为切入点,探索引入虚拟学习情境的可行性,分析具体引入的方式,期望能够为相关理论和实践研究奠定基础.
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