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信息技术与初中语文教学整合的实践研究本文为2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题（课题立项号：GS〔2016〕GHB1217）“信息技术与初中语文教学整合的实践研究”研究成果。
敏永平
摘要：信息技术已成为当前教育改革发展的强大动力。在经济欠发达，教育相对落后的少数民族地区加快信息技术与课程整合步伐，对实现教育现代化具有非常重大的意义。但存在思想认识不到位、经费投入少、信息技术教师整体素质低、信息技术资源利用率低、藏语文网络资源少等不利因素的影响，信息技术与初中语文课程整合的进度相当缓慢，不能满足向前广大学生和家长对优质教育的需求，唯有从提高思想认识，加大信息技术软硬件投入力度，加强教师信息技术水平培训，转变思想观念，改进教学和评价方式，才能加快信息技术与初中语文的整合步伐，提高教育教学质量。
关键词：信息技术；语文整合；对策研究
信息技术的快速发展，加快了教育改革的持续推进，转变了传统的教学理念和教学方式，对提高教育教学质量起到非常大的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”因此，作为民族地区一名语文教师，认真分析信息技术与课程整合的现状，提出相应的对策建议具有义不容辞的重任。
一、 充分借助现代媒体，激发学生的学习兴趣
由于学生在初中阶段处于思想活跃期，对新生事物充满好奇和兴趣，探究意识强烈初中生依然好奇心比较强，因此，作为教师应当根据不同年龄阶段的学生，对教学方法进行调整，提高学生自主学生兴趣。现代信息技术和网络的快速发展和普及为学生的学习提供了便利。
（一） 教师充分利用媒体资源
随着微课程的不断发展和成熟，教师可以根据不同教学内容制作微课程，可以根据教学中的具体内容，或教学方法、或学习策略、或教学反思、或是难点突破，制作富有艺术性和趣味性，涉及内容单一，简单易懂，有助于更加深刻的理解和应用的微课程，激发学生的兴趣和积极性，进而引发学生思考和探索，同时也为教师提供学习和借鉴平台，有效推动教师专业技能的发展。
（二） 引导学生正确利用网络资源
网络是一把双刃剑，由于信息的丰富和多样化，对学生心理容易产生负面影响，有个别同学，因沉溺于利用计算机、多媒体、移动通讯设备玩游戏，学习成绩出现了下降，甚至走上歪路，为了把弊端消除到最小，老师经常是苦口婆心，不厌其烦地对学生进行反复提醒，让他们不要玩游戏，也收到了较好的效果，个别爱玩游戏的同学，经过长期地批评教育，玩游戏的行为有所收敛，学习也有了较大的起色。
由于微课程内容单一，重点突出，表现形式灵活，学习时间短，时空上不受限制，学生可以白天、晚上，也可以在电脑、手上通过网络视频，随时随地学习，微课为学习者提供了极大的便利，学生可以反复观看。
二、 利用现代信息技术，提高学生语文学习主动性
要加大多媒体技术在课堂的应用，在讲课时，不失时机地插入相关视频、音频，让学生充分地從视觉、听觉两方面，立体地感知课文文本。教师有时候用电子课件上课，也是综合插入相关视频、音频。不用课件的时候，就在手机里下好相关的视频和音频，在电子白板播放，收效很好。现在多媒体技术的发展，能够全面立体地帮助老师把授课的内容展示在学生的面前，容易在课堂上制造出高潮，激发起学生学习的兴趣。通过实践，一定要适时适量地展示一些视频音频，最重要的还是课文文本的理解，我们通过多媒体展示的这些视频、音频素材都是为学生理解课文文本服务的，而不是为了图热闹。因为现在的手机好多都有录像的功能，我也让学生自录一些自己的朗诵作品，和拍一些具有文学特点的视频，让学生们互相在博客、QQ空间展示，感觉学生们自己利用手机制作视频的本领提高很快，特别是一些同学制作的朗诵视频，也非常有特色。时间一长，教师会发现他们的语言表达能力提高了。
三、 利用现代信息技术，提高语文教师课程整合能力
信息技术与语文课程整合效果决定于语文教师的整合能力，一方面要加强语文教师基本功教学能力，通过备课要了解本课内容的知识要点和重难点内容，在把握教材知识要点和重难点内容的基础上，围绕提高学生的质疑能力制定科学有效的教学方案。另外一方面，语文教师要有一定利用信息技术驾驭课堂的能力。但在研究中发现，部分语文教师不擅长利用信息技术，而信息技术教师很难掌握语文教学要点。因此，加强教师语文专业教学能力和信息技术应用水平已迫在眉睫。一是学校要根据教师实际情况，制定科学有效专业成长规划，指导帮助教师对信息技术应用，在交流、研讨中提高教师的业务水平。二是教育部门要建立完整的培训体系，依托高等院校、重点名校，采取集中面授、远程教育、手拉手、一对一等多种形式的培训，在培训中注重针对性、灵活性和实用性，多采用案例教学，以满足不同层次教师的需求。同时要在年龄结构、专业结构、技能结构、素质结构上改变目前信息技术队伍的组成体系，使学校的信息化教育队伍上升到一个新的高度，为学校的信息化建设提供重要的人力资源。
现代教育技术的快速发展，对教育教学产生了深刻的影响，加快课程整合是教育现代化发展的必然趋势。只有在其应用和发展的过程中总结、推广和完善，才能加快信息技术与初中语文课程的整合步伐。
参考文献：
[1]李兴强.如何在语文教学展现多媒体技术的魅力[J].现代阅读（教育版），2013（10）.
[2]侯志敏.在语文教学中使用多媒体的研究与探索[J].出国与就业（就业版），2011（14）.
[3]杨宗国.阐述高中语文有效教学分析[J].剑南文学（经典教苑），2012（9）.
[4]冯林.论如何利用远程教育资源提高语文阅读效率[J].考试周刊，2013（27）.
作者简介：
敏永平，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州合作市教育局。
敏永平
摘要：信息技术已成为当前教育改革发展的强大动力。在经济欠发达，教育相对落后的少数民族地区加快信息技术与课程整合步伐，对实现教育现代化具有非常重大的意义。但存在思想认识不到位、经费投入少、信息技术教师整体素质低、信息技术资源利用率低、藏语文网络资源少等不利因素的影响，信息技术与初中语文课程整合的进度相当缓慢，不能满足向前广大学生和家长对优质教育的需求，唯有从提高思想认识，加大信息技术软硬件投入力度，加强教师信息技术水平培训，转变思想观念，改进教学和评价方式，才能加快信息技术与初中语文的整合步伐，提高教育教学质量。
关键词：信息技术；语文整合；对策研究
信息技术的快速发展，加快了教育改革的持续推进，转变了传统的教学理念和教学方式，对提高教育教学质量起到非常大的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”因此，作为民族地区一名语文教师，认真分析信息技术与课程整合的现状，提出相应的对策建议具有义不容辞的重任。
一、 充分借助现代媒体，激发学生的学习兴趣
由于学生在初中阶段处于思想活跃期，对新生事物充满好奇和兴趣，探究意识强烈初中生依然好奇心比较强，因此，作为教师应当根据不同年龄阶段的学生，对教学方法进行调整，提高学生自主学生兴趣。现代信息技术和网络的快速发展和普及为学生的学习提供了便利。
（一） 教师充分利用媒体资源
随着微课程的不断发展和成熟，教师可以根据不同教学内容制作微课程，可以根据教学中的具体内容，或教学方法、或学习策略、或教学反思、或是难点突破，制作富有艺术性和趣味性，涉及内容单一，简单易懂，有助于更加深刻的理解和应用的微课程，激发学生的兴趣和积极性，进而引发学生思考和探索，同时也为教师提供学习和借鉴平台，有效推动教师专业技能的发展。
（二） 引导学生正确利用网络资源
网络是一把双刃剑，由于信息的丰富和多样化，对学生心理容易产生负面影响，有个别同学，因沉溺于利用计算机、多媒体、移动通讯设备玩游戏，学习成绩出现了下降，甚至走上歪路，为了把弊端消除到最小，老师经常是苦口婆心，不厌其烦地对学生进行反复提醒，让他们不要玩游戏，也收到了较好的效果，个别爱玩游戏的同学，经过长期地批评教育，玩游戏的行为有所收敛，学习也有了较大的起色。
由于微课程内容单一，重点突出，表现形式灵活，学习时间短，时空上不受限制，学生可以白天、晚上，也可以在电脑、手上通过网络视频，随时随地学习，微课为学习者提供了极大的便利，学生可以反复观看。
二、 利用现代信息技术，提高学生语文学习主动性
要加大多媒体技术在课堂的应用，在讲课时，不失时机地插入相关视频、音频，让学生充分地從视觉、听觉两方面，立体地感知课文文本。教师有时候用电子课件上课，也是综合插入相关视频、音频。不用课件的时候，就在手机里下好相关的视频和音频，在电子白板播放，收效很好。现在多媒体技术的发展，能够全面立体地帮助老师把授课的内容展示在学生的面前，容易在课堂上制造出高潮，激发起学生学习的兴趣。通过实践，一定要适时适量地展示一些视频音频，最重要的还是课文文本的理解，我们通过多媒体展示的这些视频、音频素材都是为学生理解课文文本服务的，而不是为了图热闹。因为现在的手机好多都有录像的功能，我也让学生自录一些自己的朗诵作品，和拍一些具有文学特点的视频，让学生们互相在博客、QQ空间展示，感觉学生们自己利用手机制作视频的本领提高很快，特别是一些同学制作的朗诵视频，也非常有特色。时间一长，教师会发现他们的语言表达能力提高了。
三、 利用现代信息技术，提高语文教师课程整合能力
信息技术与语文课程整合效果决定于语文教师的整合能力，一方面要加强语文教师基本功教学能力，通过备课要了解本课内容的知识要点和重难点内容，在把握教材知识要点和重难点内容的基础上，围绕提高学生的质疑能力制定科学有效的教学方案。另外一方面，语文教师要有一定利用信息技术驾驭课堂的能力。但在研究中发现，部分语文教师不擅长利用信息技术，而信息技术教师很难掌握语文教学要点。因此，加强教师语文专业教学能力和信息技术应用水平已迫在眉睫。一是学校要根据教师实际情况，制定科学有效专业成长规划，指导帮助教师对信息技术应用，在交流、研讨中提高教师的业务水平。二是教育部门要建立完整的培训体系，依托高等院校、重点名校，采取集中面授、远程教育、手拉手、一对一等多种形式的培训，在培训中注重针对性、灵活性和实用性，多采用案例教学，以满足不同层次教师的需求。同时要在年龄结构、专业结构、技能结构、素质结构上改变目前信息技术队伍的组成体系，使学校的信息化教育队伍上升到一个新的高度，为学校的信息化建设提供重要的人力资源。
现代教育技术的快速发展，对教育教学产生了深刻的影响，加快课程整合是教育现代化发展的必然趋势。只有在其应用和发展的过程中总结、推广和完善，才能加快信息技术与初中语文课程的整合步伐。
参考文献：
[1]李兴强.如何在语文教学展现多媒体技术的魅力[J].现代阅读（教育版），2013（10）.
[2]侯志敏.在语文教学中使用多媒体的研究与探索[J].出国与就业（就业版），2011（14）.
[3]杨宗国.阐述高中语文有效教学分析[J].剑南文学（经典教苑），2012（9）.
[4]冯林.论如何利用远程教育资源提高语文阅读效率[J].考试周刊，2013（27）.
作者简介：
敏永平，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南州合作市教育局。