【摘 要】
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“普通地质学”作为地学类专业的基础入门课程,具有课程内容丰富、覆盖面广、知识更新迅速、抽象性和系统性强、课时相对较少等特点。在该课程教学改革过程中,根据知识、能力
【基金项目】
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国家留学基金委西部地区人才培养特别项目“高校专业课程教师出国研修项目”〔留金法(20175086号)〕;省级本科教学工程项目“地方应用型本科院校‘普通地质学’课程教学改革与实践”(黔教合JX字JG201603);贵州工程应用技术学院2017年校级本科教学质量提升工程项目“‘普通地质学’中青年教学骨干”(2017SZ015);贵州工程应用技术学院2019年本科教学质量提升工程项目“‘普通地质学’
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“普通地质学”作为地学类专业的基础入门课程,具有课程内容丰富、覆盖面广、知识更新迅速、抽象性和系统性强、课时相对较少等特点。在该课程教学改革过程中,根据知识、能力、素质等要素划分教学模块,在模块化教学的基础上,结合思维导图在课程整体结构梳理、子模块分析、重点问题和任务的解决以及学生自主学习和作业反馈中的应用,直观生动地呈现思维过程,突出学生的学习主体地位,有利于帮助学生建立系统的地质学知识框架体系,提高学生自主学习的积极性,养成科学的地学思维,提升教学质量。
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