对v-t图像的再认识及应用

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  2008年高考广东物理试卷和理科基础试卷,都对图像作出一定的要求,例如理科基础试卷第10题和第13题,物理试卷第5,10,16,18,19等多道题目,可见,对图像的理解和掌握是应用图像的重要基础。速度—时间图像(简称v-t图像,以下用这个名称)是高中生学习物理时必须掌握的,是物理图像的基础。 全文查看链接
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在教学过程中,面对学生在课堂上提出的不同意见,有些教师的做法是直接把正确答案教给学生,认为这样既可以节省教学时间,又能增加课堂教学的密度与强度.但是在教学实践中发现,如此粗糙的处理方式,没有切入学生解题的真实情境,导致有些学生出现“听听能懂,做做就卡”的尴尬局面,使得这种教学暴露出很大的低效性.如何走出这种教学的困境呢?我觉得一定要充分发挥学生的学习主动性及教师的导向性,让学生的思维有冲突与疏导的
普通高中课程标准实验教科书化学选修4 《化学反应原理》第二章第二节第23页中的《科学探究》栏目中,设计了三个对比实验。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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一、知识预习导学化  预习任务主要包括三个知识点:三角形的定义、三角形的分类、三角形的三边关系.在预习过程中要注意结合具体图形进行预习和理解.  在学生预习过程中,教师应做到以下两点:1.要根据不同的知识内容,指导学生自学的方法.2.要求学生把预习中有疑问的问题做好记录,让学生带着问题走向课堂.这样做,一方面能逐步培养学生自主学习的能力,使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法,而良好的预习习
摘要:近几年中国企业加快了“走出去”的步伐,在国际并购交易中频频博得全球瞩目。对于中国企业海外直接投资进入模式选择的影响因素已有很多研究,但是尚未有研究系统地从母国制度视角分析中国哪些制度因素对企业进入模式的选择有影响。文章在进入模式领域既有文献的基础上,将母国视角与制度因素结合起来,建立了完整的母国制度因素对进入模式选择影响的分析框架。  关键词:进入模式;中国;母国因素;制度理论  一、 引言
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我们知道,任何实验都或多或少具有一定的验证性和探究性,两者不可能孤立的存在。在新课程实验教学设计中,不仅要注重化学实验中的验证功能,更要把化学实验中的探究功能放在教学设计的首位。活动与探究性实验要在验证性的基础上,对新出现的问题进行探索并直至解决。新课程要求社会即课堂,化学实验是以科学探究的方式出现,科学探究作为课程改革的突破口,将实验教学跟探究学习融合起来,这是新课程的显著特征。教学中一般经过:
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