【摘 要】
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新课程条件下教师在课堂教学中的地位更具挑战性。因为数学教学过程是对有关的数学学习内容进行探索、实践与思考的学习过程,所以学生应当成为学习活动的主体性与积极性,引导学
【机 构】
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河北省藁城市增村学区刘家佐中心小学 河北 藁城 052160
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新课程条件下教师在课堂教学中的地位更具挑战性。因为数学教学过程是对有关的数学学习内容进行探索、实践与思考的学习过程,所以学生应当成为学习活动的主体性与积极性,引导学生开展观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等多种形式的活动,使学生通过各种数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题,产生学习数学的愿望和兴趣。教师在发挥组织、引导作用的同时,又是学生的合作者和好朋友,而非居高临下的管理者。
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