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摘要：语文课作为传承中华民族传统礼仪文化精髓的重要途径，成为了教育事业中不可忽视的一个重要部分。小学语文课文，无一不是经过教育专家和语言学家精挑细选极具美感和浓厚人文思想的。在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统礼仪文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来，那么潜移默化之间，小学生就会对中华传统礼仪文化有一个更为深入的认识和学习。
关键词：注重渗透;营造氛围;提高能力;丰富教学
我国的传统礼仪文化历史发展悠久，在漫长的发展长河里始终发挥着光芒，他们感召着一辈又一辈的中国人，在潜意识里加快了我国特有文化内涵的形成。而语文课作为传承中华民族传统礼仪文化精髓的重要途径，成为了教育事业中不可忽视的一个重要部分。因此，在进行小学语文教学的时候，把我国优良的传统礼仪文化渗透在里面，具有非常深远的意义。
1 在小学语文课堂中渗透中国传统礼仪文化的重要性
小学语文是一门最基础的文化课，直接影响着我国传统礼仪文化的传承。伴随着我国经济的不断前进，很多优良的民族礼仪文化正在被人们遗忘。怎样发扬我们的优良礼仪文化，激励人们去热爱自己的祖国，尤其是在语文授课的时候，怎样增强对学生爱国主义的教育，如何较好地发扬我国传统礼仪文化，这是每一个教师都应该深思的问题。中国传统礼仪文化教育的重要性虽然已经引起了广大教师的注重，但是真正做起来却十分困难。具体问题表现在：绝大多数的孩子不是十分了解我国的传统礼仪文化，特别是对古代文学的了解更少。而且在发扬传统礼仪的时候也十分不如意，一些优良传统礼仪他们知道的并不是很多，没有形成集体主义意识，缺乏君子之风。大多数孩子比较喜欢西式文明，更加热衷于圣诞老人，喜欢国际大片，喜欢看外国文学，传统的礼仪文化对于孩子们来说是没有感觉的，是苍白无力的.加强中华传统礼仪文化的渗透力度是势在必行的。
2 在小学语文课堂教学中渗透中华传统礼仪文化的几点措施
2.1 潜移默化，注重渗透
传统的教学，只是注重故事和课文字面意思的讲解，却恰恰忽视了文章后面所蕴含的中国传统礼仪文化，就像只是打开了那道通往宝藏的门，可惜之极。而在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统礼仪文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。那么潜移默化之间，小学生就会对中华传统礼仪文化有一个更为深入的认识和学习。如在进行部编版三年级语文下册第三单元授课的时候，把探究教材的内涵作为教学的内容来进行授课，使学生了解中华民族有哪些传统节日，传统节日人们都有哪些传统礼仪的习俗。讲解的时候辅助一些类似且有趣的故事，让小学生有直观的认识。这样学生既学习了课本知识，完成了教学任务，同时又感受了我国优良文化礼仪传统的熏陶，可谓一举两得。
2.2 创造氛围，扩展内涵
中华传统礼仪文化不但讲究物质化的客观事实，还注重主观思想上的存在和延伸，在进行小学语文课堂授课的时候，教师不仅要讲解知识，同时还要努力营造良好的教学氛围，加深学生的内涵修养。如我在进行《清明》授课的时候，让学生通过读、思、议及找，了解了清明节的习俗，感受到清明节节日的隆重和热闹，领悟了民俗文化的丰富内涵。老师不但要注重知识的传播，还要尽最大能力去阐述传统礼仪精神的内涵。如全国各地风土人情及中国传统节日，各民族风俗差异;又如春联历史的由来以及在中国传统礼仪文化的地位，鼓励学生利用课余时间，借助于网络、书籍查找相关资料。从而在良好的学习氛围中，加深对中华传统礼仪文化的认识。进而使学生产生对我国悠久礼仪文化历史的浓厚兴趣，受到我国优良礼仪传统的启迪，更加热爱自己的祖國文化。
2.3 培养能力，自身接收
知识的取得和能力的形成，必须是课堂内外知识的有机结合。尤其对于小学生来讲，正是个人价值观和学习能力锻炼的关键时期。学习传统礼仪文化的同时要注重个人能力的培养。在日常教学实践活动中，要注意因材施教，因人施教。根据学生的自身情况来选择适合他们的方法，制造出合理的活动方案，合理安排活动顺序，实现活动目标，制定评论方法，提升全体学生对于传统礼仪文化的素质。平时开展一些有趣的课堂、课外活动以外，像古诗词朗诵、背诵比赛，全体学生共同行动搜集整理中华名言警句等都是一些促进学生自身吸收知识能力提高的方法。
2.4 搞好活动，丰富教学
首先选择几篇具有典型传统礼仪文化特色，且能够相关联的文章作为载体，在课堂上先对课文进行讲解，给学生一个总体认识，然后就将阵地转移到课余，引导学生就课堂上学习的知识进行专题学习，办板报、动手写春联等，全面提升学生语文学习能力的同时，又普及了中华传统礼仪文化。如在进行《纸的发明》教学的时候，先是让学生了解我国古代劳动人民对发明纸的一些曲折、有趣的进程。在进行《赵州桥》的学习，引导学生学习我国古代劳动人民在建筑上的精深造诣和聪明才智，随即就引入了《一幅名扬中外的画》的学习。通过三个不同的视窗，让学生多角度地去看古代劳动人民才智这一问题。而在课余时间，则发动学生智慧，以小组为单位，共同搜寻与《纸的发明》相类似的文章，摘抄成小故事形式的卡片，每组选一名代表在课堂上朗读给大家分享。《赵州桥》历经千余年而至今保存完好，其中的原因是什么呢？除了课文中讲的原因，还有没有其他？让学生试着借助于网络、或是在家长的帮助下进行搜集相关资料，以及歌颂赵州桥的相关诗词等。
礼仪的培养，习惯的养成，对学生的影响是终生的。因此，利用语文课堂教育，在小学阶段就增强中国传统礼仪文化的熏陶力度，在学生幼小的心里埋下学习传统礼仪文化的种子，对于中华传统礼仪文化的良好传承，民族宝贵财富的继续流传并发扬光大，具有重要的现实意义，也是我们每一位小学语文教师义不容辞的责任。
（作者单位：江苏省宿迁市洋河实验小学）
关键词：注重渗透;营造氛围;提高能力;丰富教学
我国的传统礼仪文化历史发展悠久，在漫长的发展长河里始终发挥着光芒，他们感召着一辈又一辈的中国人，在潜意识里加快了我国特有文化内涵的形成。而语文课作为传承中华民族传统礼仪文化精髓的重要途径，成为了教育事业中不可忽视的一个重要部分。因此，在进行小学语文教学的时候，把我国优良的传统礼仪文化渗透在里面，具有非常深远的意义。
1 在小学语文课堂中渗透中国传统礼仪文化的重要性
小学语文是一门最基础的文化课，直接影响着我国传统礼仪文化的传承。伴随着我国经济的不断前进，很多优良的民族礼仪文化正在被人们遗忘。怎样发扬我们的优良礼仪文化，激励人们去热爱自己的祖国，尤其是在语文授课的时候，怎样增强对学生爱国主义的教育，如何较好地发扬我国传统礼仪文化，这是每一个教师都应该深思的问题。中国传统礼仪文化教育的重要性虽然已经引起了广大教师的注重，但是真正做起来却十分困难。具体问题表现在：绝大多数的孩子不是十分了解我国的传统礼仪文化，特别是对古代文学的了解更少。而且在发扬传统礼仪的时候也十分不如意，一些优良传统礼仪他们知道的并不是很多，没有形成集体主义意识，缺乏君子之风。大多数孩子比较喜欢西式文明，更加热衷于圣诞老人，喜欢国际大片，喜欢看外国文学，传统的礼仪文化对于孩子们来说是没有感觉的，是苍白无力的.加强中华传统礼仪文化的渗透力度是势在必行的。
2 在小学语文课堂教学中渗透中华传统礼仪文化的几点措施
2.1 潜移默化，注重渗透
传统的教学，只是注重故事和课文字面意思的讲解，却恰恰忽视了文章后面所蕴含的中国传统礼仪文化，就像只是打开了那道通往宝藏的门，可惜之极。而在教学的过程中，如果能够以课堂教学为载体，强化中华传统礼仪文化的教育和普及，让说教和课本的生动事例结合起来，丰富起来。那么潜移默化之间，小学生就会对中华传统礼仪文化有一个更为深入的认识和学习。如在进行部编版三年级语文下册第三单元授课的时候，把探究教材的内涵作为教学的内容来进行授课，使学生了解中华民族有哪些传统节日，传统节日人们都有哪些传统礼仪的习俗。讲解的时候辅助一些类似且有趣的故事，让小学生有直观的认识。这样学生既学习了课本知识，完成了教学任务，同时又感受了我国优良文化礼仪传统的熏陶，可谓一举两得。
2.2 创造氛围，扩展内涵
中华传统礼仪文化不但讲究物质化的客观事实，还注重主观思想上的存在和延伸，在进行小学语文课堂授课的时候，教师不仅要讲解知识，同时还要努力营造良好的教学氛围，加深学生的内涵修养。如我在进行《清明》授课的时候，让学生通过读、思、议及找，了解了清明节的习俗，感受到清明节节日的隆重和热闹，领悟了民俗文化的丰富内涵。老师不但要注重知识的传播，还要尽最大能力去阐述传统礼仪精神的内涵。如全国各地风土人情及中国传统节日，各民族风俗差异;又如春联历史的由来以及在中国传统礼仪文化的地位，鼓励学生利用课余时间，借助于网络、书籍查找相关资料。从而在良好的学习氛围中，加深对中华传统礼仪文化的认识。进而使学生产生对我国悠久礼仪文化历史的浓厚兴趣，受到我国优良礼仪传统的启迪，更加热爱自己的祖國文化。
2.3 培养能力，自身接收
知识的取得和能力的形成，必须是课堂内外知识的有机结合。尤其对于小学生来讲，正是个人价值观和学习能力锻炼的关键时期。学习传统礼仪文化的同时要注重个人能力的培养。在日常教学实践活动中，要注意因材施教，因人施教。根据学生的自身情况来选择适合他们的方法，制造出合理的活动方案，合理安排活动顺序，实现活动目标，制定评论方法，提升全体学生对于传统礼仪文化的素质。平时开展一些有趣的课堂、课外活动以外，像古诗词朗诵、背诵比赛，全体学生共同行动搜集整理中华名言警句等都是一些促进学生自身吸收知识能力提高的方法。
2.4 搞好活动，丰富教学
首先选择几篇具有典型传统礼仪文化特色，且能够相关联的文章作为载体，在课堂上先对课文进行讲解，给学生一个总体认识，然后就将阵地转移到课余，引导学生就课堂上学习的知识进行专题学习，办板报、动手写春联等，全面提升学生语文学习能力的同时，又普及了中华传统礼仪文化。如在进行《纸的发明》教学的时候，先是让学生了解我国古代劳动人民对发明纸的一些曲折、有趣的进程。在进行《赵州桥》的学习，引导学生学习我国古代劳动人民在建筑上的精深造诣和聪明才智，随即就引入了《一幅名扬中外的画》的学习。通过三个不同的视窗，让学生多角度地去看古代劳动人民才智这一问题。而在课余时间，则发动学生智慧，以小组为单位，共同搜寻与《纸的发明》相类似的文章，摘抄成小故事形式的卡片，每组选一名代表在课堂上朗读给大家分享。《赵州桥》历经千余年而至今保存完好，其中的原因是什么呢？除了课文中讲的原因，还有没有其他？让学生试着借助于网络、或是在家长的帮助下进行搜集相关资料，以及歌颂赵州桥的相关诗词等。
礼仪的培养，习惯的养成，对学生的影响是终生的。因此，利用语文课堂教育，在小学阶段就增强中国传统礼仪文化的熏陶力度，在学生幼小的心里埋下学习传统礼仪文化的种子，对于中华传统礼仪文化的良好传承，民族宝贵财富的继续流传并发扬光大，具有重要的现实意义，也是我们每一位小学语文教师义不容辞的责任。
（作者单位：江苏省宿迁市洋河实验小学）