【摘 要】
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数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴而就
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数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。在数学教学活动中,如何培养学生的数感呢?一、在体验中培养学生数感布鲁纳强调:“数学知识不是一个简单的结
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现代化新型体育教师是智慧和力量的结合体。笔者认为,“智慧”是体育教师提升自己教学技能的“金钥匙”!在日常教学中教师要在教学过程中不断的观察、分析、思考、学习并提高
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1218年,已建立起庞大蒙古帝国的成吉思汗正为寻求“长生之术”和抚众安民的治国之道大伤脑筋之时,一天,他的一位随行告诉他山东栖霞有一个叫丘处机的道士,精通养生学和道学,
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