兴趣是最好的老师。如果我们对一件事情或一样东西感兴趣，我们就会想尽办法去了解它。其实，学习语文也是如此，如果学生对语文感兴趣，便能把学习语文当作是一件快乐的事，学习效果自然会好；培养学生学习语文的兴趣非常重要。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？
　　一、精心设计导语，激发学生学习兴趣
　　因为导语是每节课的开场白，学生对每篇文章都有一定的新鲜感，所以一个好的导语可以激发学生学习情绪，大大提高他们学习的积极性和自主性。因此，我十分注重一堂新课的导入环节。采用不同形式的导入方法，激发学生的学习兴趣。在讲授《听声》这一课时，我采用的是音乐法导入，根据学生对新鲜事物充满好奇心的心理特点，让学生静心细听，设置悬念，让他们想象当时会是什么样的场景，从而让学生想去了解课文内容。在上《一个中国字》这一课时，我采用的是谈话导入法，先问学生：你們知道什么是信吗？你收到亲人的信时开心吗？为什么？然后说今天有一位爸爸也很开心，因为今天是他的生日，妻子和女儿在很远的地方给他寄来了信。信中写些什么呢？你们想知道吗？这几个问题的设计由学生的生活转向课文内容，学生听后立刻对这篇文章产生了浓厚的兴趣，迫不及待地打开课本自己寻找答案。此外，我还采用了故事导入法，讲一些与课文有关的故事，既丰富了课文内容，又激发学生的学习兴趣。所以，巧妙地设计导语能为上好一堂课打下基础，活跃氛围。
　　二、采用多种方法，激发学习兴趣
　　小学生的注意力不易集中、好动等特点，如果教师在一节课中一味地讲，很难引起学生的兴趣、不能达到良好的教学效果。所以根据小学生的心理特点，我们在教学活动中就应采用多种教学方法，用不同的手段来引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。我在教一年级学生学习生字时，发现让学生难记的不是生字的字形，而是这些生字的拼音，通过调查了解这些学生对拼音不感兴趣，于是，我在教生字的时候设计了这样的一个环节：先把不注音的生字写在字卡上，然后告诉同学们今天我们请来了一些“客人”和我们一起上课，这些“客人”我们都不认识，怎样才能认识它们呢？（给它们注音），你们愿意上来帮帮它们吗？这时就会有许多学生争着上来给这些生字注音了，而且因为自己是去“帮助”别人，所以当然不能出错，于是学生平时写拼音、读拼音就更加认真了，而且课前也能自觉去预习下一课的生字，其实孩子们都是渴望去“帮助”别人的。
　　三、开展适当的活动，提高学习兴趣
　　小学生一般好奇、好胜，乐于表现自己。我们要抓住这一特点开展各种竞赛活动，给孩子提供展示自己的机会，激发学生主动学习的需要与愿望，让学生在课堂上“动”起来。课堂上要让学生“动”起来，就要在教学中适当运用一些方法，如竞赛、猜谜、画画、表演展示、配乐朗诵等等。比如，我在〈《曹冲称象》〉内容完后，我设计了这样一个环节：学生自己找朋友，自由组成几个小组；根据课文内容自由讨论、组织安排进行角色表演；最后进行小组比赛展示，并给表演最精彩的小组颁发一些小奖品。在整个环节中，学生们都表现得异常活跃，主动，兴奋。不时听到一些笑声，讨论声，争辩声；不时看到一些小创造。这个设计充分地激发学生学习的热情和兴趣，让学生在练习中加深了对课文内容的理解，又使他们的组织、协调和创造能力得到了很好的发展。同时，把语文的学习融入了活动中，让学生在玩中学，学中玩。
　　四、建立和谐的师生关系，促进学习兴趣
　　新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习兴趣的关键。
　　总之我们要以发展的眼光看待语文教学，及时应对教学中出现的种种问题，才能提高教学效果，让他们体验学习语文的兴趣，培养学好语文的热情，就能更好地培养学生的创新精神和实践能力。