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摘要：如何引导孩子课外阅读，如何把读的书，转化孩子自己的东西，如何通过读书，来引导孩子树立正确的世界观人生观和价值观，本文以古典诗词阅读为例，从读什么，到怎么读，到读后有什么感悟来共同探讨这个话题。
关键词：古诗词;文辞优美;家国情怀
学生在读书阶段，要扩大阅读量，中小学推荐阅读书籍很多，古典诗词、小学阶段的童话，中学阶段的世界名著、科普书籍、名人故事等等。面对海量书籍，作为家长，绝不是把书丢给孩子这么简单，我们说腹有诗书气自华，也不是仅仅说读完了书，就有了。做为家长，该如何引导孩子课外阅读，如何把读的书，转化孩子自己的东西，如何通过读书，来引导孩子树立正确的世界观人生观和价值观，这是家长和孩子要一起探讨的问题，也是我们今天想要解决的问题。以古典诗词阅读为例，从读什么，到怎么读，到读后有什么感悟来共同探讨这个话题。
一、文辞优美，对仗工整
文辞优美也是我们在朗读古典诗词时最直观的感受，中华文化的魅力也正在于此，无论你是否系统学习过古典文学，这都不影响你去去欣赏一首诗，一阙词。比如《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，我们不去追寻诗歌里的所谓的政治寄托，你就看它的风景描写，就像一幅画，很直观的呈现在我们面前。比如《千家诗》，它是按照七言绝句、七言律师、五言绝句、五言律诗来分类的，其中在七言绝句里，又按照季节做了一个内在的分类，“千门万户曈曈日、总是新桃换旧符”的《元日》（王安石），“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（赵师秀）的黄梅季节，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的七夕，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的深秋，以及“绿蚁新焙酒、红泥小火炉”的冬日，诗人们记录都是一些寻常事物，一个时节，一个季节，都有很细腻的文辞去描写，让我们感受到寻常生活也可以很美。
再比如，如今国家都在大力弘扬“我们的节日”，清明、端午、中秋、重阳，都是中华民族优秀传统文化，这些铭刻中华民族历史记忆的重大节日，是流淌在中华民族的血液里，与生俱来，永远传承。在这每一个节日里，都可以增加加一些仪式感，带孩子回忆回忆一两千年前的古人们是如何记叙这些传统节日的。
除了文辞优美，古典诗词另一个直观的特征就是对仗工整，音律和谐，具有音乐性的，有学者就说，一部中国文学史，是一部中国音乐史。我们在朗读的过程中，可以感受的音律的魅力，对我们的说话也有很大的帮助，家长在陪孩子朗读的时候，也可以加以指导。
二、家国情怀
“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一，《大学礼记》就说“修身、治国、齐家、平天下”。所谓的”家国情怀”：家，人生开始的地方，共同生活的眷属和他们所住的地方。国，人生理想的源泉，有土地、人民、主权的政体（古代指诸侯所受封的地域）。情怀是一种感情，一种寄托，一种希望。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下;既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。
在古典诗词里，抒发爱国、报国的诗词也是层出不穷的。比如唐代的边塞诗，内容深刻，题材多样，读起来有一种壮美，阳刚之美，令人感到一种极为向上的生命力，体现了唐朝当时泱泱大国的雄浑的民族精神。比如唐代王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，比如王昌龄的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”相信这样铿锵有力的诗，既让我们看到唐代高度自信的时代风貌，也让我们至今读起来都让人感到为之振奋。孩子们是祖国的未来，定树立起这样报效国家的雄心壮志。
家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承，无论是《礼记》里修身齐家治国平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文學书写，更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮志，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，它是每一个读书人，或者说每一个中国人都应该坚守的情怀。怎能不让孩子们体会到。
三、积极进取的人生态度
家长在引导孩子学习古典诗词的时候，也可以给孩子讲讲作为家长如何看待和面对困难挫折，千年前的古人们又给了我们怎样的精神指引。
曾经有人在评论“文学就是人学”，抛开个体狭隘的感情来看，你会发现，人生也是这样，有时需要用十分的付出，才能得来一分的收获，你还没来得及分享收获的喜悦，又要踏上漫漫长路;有时需要承受十分的痛苦，才能换来一分的幸福，可这幸福来得如此艰难，让人几乎绝望;而有时也可能除了失败什么都没有。苏子曰：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。我们赞叹生命强大、坚韧，但是与辽阔黑暗的宇宙时空相比，又是那么脆弱短暂，可能一场疾病，一次天灾，一次人祸，就能轻易夺取人的性命。这个时候我们该怎么办，是深陷痛苦就此放弃，还是继续奋斗，我们在古典诗词里读到过知我者谓我心忧，不知我者谓我何求的黍离之悲，感受到前无古人，后无来者的悲怆，体会到江枫渔火对愁眠的深沉失落，梦里不知身是客的悲凉，安能摧眉折腰事权贵的桀骜不逊，拣尽寒枝不肯栖的孤独寂寞，但我们更读到“不畏浮云遮望眼”的勇气，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，更读到“生当作人杰，死亦为鬼雄”的胆识，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的豪情。并不是说一定要建功立业才是成人成才，我想一个人能在人生的困境里，做到不放弃，不言败，就是成功。
关键词：古诗词;文辞优美;家国情怀
学生在读书阶段，要扩大阅读量，中小学推荐阅读书籍很多，古典诗词、小学阶段的童话，中学阶段的世界名著、科普书籍、名人故事等等。面对海量书籍，作为家长，绝不是把书丢给孩子这么简单，我们说腹有诗书气自华，也不是仅仅说读完了书，就有了。做为家长，该如何引导孩子课外阅读，如何把读的书，转化孩子自己的东西，如何通过读书，来引导孩子树立正确的世界观人生观和价值观，这是家长和孩子要一起探讨的问题，也是我们今天想要解决的问题。以古典诗词阅读为例，从读什么，到怎么读，到读后有什么感悟来共同探讨这个话题。
一、文辞优美，对仗工整
文辞优美也是我们在朗读古典诗词时最直观的感受，中华文化的魅力也正在于此，无论你是否系统学习过古典文学，这都不影响你去去欣赏一首诗，一阙词。比如《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，我们不去追寻诗歌里的所谓的政治寄托，你就看它的风景描写，就像一幅画，很直观的呈现在我们面前。比如《千家诗》，它是按照七言绝句、七言律师、五言绝句、五言律诗来分类的，其中在七言绝句里，又按照季节做了一个内在的分类，“千门万户曈曈日、总是新桃换旧符”的《元日》（王安石），“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（赵师秀）的黄梅季节，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的七夕，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的深秋，以及“绿蚁新焙酒、红泥小火炉”的冬日，诗人们记录都是一些寻常事物，一个时节，一个季节，都有很细腻的文辞去描写，让我们感受到寻常生活也可以很美。
再比如，如今国家都在大力弘扬“我们的节日”，清明、端午、中秋、重阳，都是中华民族优秀传统文化，这些铭刻中华民族历史记忆的重大节日，是流淌在中华民族的血液里，与生俱来，永远传承。在这每一个节日里，都可以增加加一些仪式感，带孩子回忆回忆一两千年前的古人们是如何记叙这些传统节日的。
除了文辞优美，古典诗词另一个直观的特征就是对仗工整，音律和谐，具有音乐性的，有学者就说，一部中国文学史，是一部中国音乐史。我们在朗读的过程中，可以感受的音律的魅力，对我们的说话也有很大的帮助，家长在陪孩子朗读的时候，也可以加以指导。
二、家国情怀
“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一，《大学礼记》就说“修身、治国、齐家、平天下”。所谓的”家国情怀”：家，人生开始的地方，共同生活的眷属和他们所住的地方。国，人生理想的源泉，有土地、人民、主权的政体（古代指诸侯所受封的地域）。情怀是一种感情，一种寄托，一种希望。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下;既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。
在古典诗词里，抒发爱国、报国的诗词也是层出不穷的。比如唐代的边塞诗，内容深刻，题材多样，读起来有一种壮美，阳刚之美，令人感到一种极为向上的生命力，体现了唐朝当时泱泱大国的雄浑的民族精神。比如唐代王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，比如王昌龄的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”相信这样铿锵有力的诗，既让我们看到唐代高度自信的时代风貌，也让我们至今读起来都让人感到为之振奋。孩子们是祖国的未来，定树立起这样报效国家的雄心壮志。
家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承，无论是《礼记》里修身齐家治国平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文學书写，更近乎你我内心之中的精神归属。那种与国家民族休戚与共的壮志，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，它是每一个读书人，或者说每一个中国人都应该坚守的情怀。怎能不让孩子们体会到。
三、积极进取的人生态度
家长在引导孩子学习古典诗词的时候，也可以给孩子讲讲作为家长如何看待和面对困难挫折，千年前的古人们又给了我们怎样的精神指引。
曾经有人在评论“文学就是人学”，抛开个体狭隘的感情来看，你会发现，人生也是这样，有时需要用十分的付出，才能得来一分的收获，你还没来得及分享收获的喜悦，又要踏上漫漫长路;有时需要承受十分的痛苦，才能换来一分的幸福，可这幸福来得如此艰难，让人几乎绝望;而有时也可能除了失败什么都没有。苏子曰：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。我们赞叹生命强大、坚韧，但是与辽阔黑暗的宇宙时空相比，又是那么脆弱短暂，可能一场疾病，一次天灾，一次人祸，就能轻易夺取人的性命。这个时候我们该怎么办，是深陷痛苦就此放弃，还是继续奋斗，我们在古典诗词里读到过知我者谓我心忧，不知我者谓我何求的黍离之悲，感受到前无古人，后无来者的悲怆，体会到江枫渔火对愁眠的深沉失落，梦里不知身是客的悲凉，安能摧眉折腰事权贵的桀骜不逊，拣尽寒枝不肯栖的孤独寂寞，但我们更读到“不畏浮云遮望眼”的勇气，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，更读到“生当作人杰，死亦为鬼雄”的胆识，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的豪情。并不是说一定要建功立业才是成人成才，我想一个人能在人生的困境里，做到不放弃，不言败，就是成功。