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摘 要：在高中音乐教学改革的实践探索中，我们不断创新教学方法和内容，改进教学模式，以激发学生的学习兴趣，丰富他们的体验，提高他们在音乐活动的参与度，进而有效培养他们的音乐素养。对此，本文结合新时期职业高中音乐教学特点提出了改革创新的可行策略。
关键词：职业高中;音乐教学;改革创新
音乐是一门听觉艺术，也是培养学生审美素养、陶冶其性情的重要手段。在职业高中音乐课堂教学中，我们要体现学生的主体地位，让学生真正参与到音乐教学中来，获得亲身的体验，并能感受到音乐的无穷魅力。但传统的职高音乐课堂教学以教师的“教”为主，忽视 了学生的“学”，不利于学生音乐素养的提升，不利于他们情感的发展。为此，我们对音乐教学内容与教学方法等进行了改革创新，以期吸引学生的注意力，提高音乐教学的效果。
一、创新音乐教学内容，激发学生的音乐学习兴趣
职业高中音乐课堂教学内容的选择应该不拘泥于教材，因为有些教学内容比较滞后于时代的发展，不易吸引学生的注意力，无法有效激发学生的学习兴趣。因此，我们尝试开发和整合優质的音乐资源，将其与教学目标结合起，有机融入音乐课堂教学之中，从而提升音乐课堂教学的吸引力。我们是从下面几个方面来创新音乐课堂教学内容的：
（一）增加规定名曲之外的音乐欣赏内容
古今中外，那些脍炙人口的名曲，都是音乐发展中宝贵的财富。在职业高中音乐课堂教学中，我们一方面要带领学生欣赏教材上已经提供的名曲，同时还要从课外搜集一些名曲，以拓宽学生的音乐视野。我们在向学生推荐这些优秀曲目时，特别是在教学中，一定要充分 发挥信息化教学的优势，利用信息技术手段创设视、听结合的教学场景，帮助学生获得丰富的音乐体验，带领他们进入音乐的殿堂，提高音乐鉴赏教学的效果，提升学生的鉴赏力、理解力，提升他们的审美素养。如《第二十一钢琴协奏曲》《第一钢琴协奏曲》《马刀舞曲》等都是有名的乐曲，我们应该推荐给学生，让他们有机会领悟名曲的魅力。
（二）筛选积极的通俗流行音乐融入课堂
很多职业高中学生都喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，因为他们中有很多人认为，课堂上教 的都是一些“老掉牙”的歌曲，他们不感兴趣，而流行乐坛那些通俗歌曲却是他们的最爱。我们应该 抓住他们的这一特点，从他们的兴趣出发，把通俗流行曲目融入到课堂教学中来，并与教学目标相结合，同时教师在选择流行歌曲时，应该发挥歌曲的正面引导作用，通过学习这些歌曲能够给学生带来积极的影响，真正受到艺术的感染与思想的熏陶。
二、创新音乐课堂教学模式，激发学生的音乐学习兴趣
兴趣是学生学习音乐的最强内驱力，也最能调动学生参与课堂教学活动的积极性，因此，我们应该从学生的兴趣爱好以及发展水平出发，不断改进和优化音乐教学模式，为学生提供发挥的空间。为此，我们尝试利用信息技术手段创新课堂教学模式，体现学生的主体地位，引导学生自主探究音乐。
（一）借用信息技术手段促使学生“主动”地学
在传统的职业高中音乐课堂教学中，教师仅仅讲授书本上 的音乐知识，学生也只是被动地接受已有的知识与经验，却没有个人的体验，未能真正提升他们的音乐素养。新的教育理念下，我们利用信息技术手段，整合教学资源，并制作多媒体课件，在课堂上为学生提供丰富的学习资源，使他们可以利用各种资源主动探究音乐知识。特别是多媒体打造了一个视听的课堂，有效吸引了学生的注意力，促使他们主动感悟音乐、表达自己的理解，使他们真正沉浸在乐曲的优美旋律之中。
（二）小组学习音乐，体现学生的主体地位
职业高中的学生有强烈的学习音乐的愿望，如果教师只顾自己“教”，不给学生参与与主动探究的机会，那么很难调动学生的学习积极性。我们应该创新教学模式与教学方法，满足学生主动学习音乐的需求，而不是向学生进行单向灌输。其中小组学习就能给予学生自主探究的空间。在音乐课堂教学中，我们要根据教学内容的需要，开展小组合作学习，这样可以充分发挥学生的学习主体性，体现他们作为学习者的主体地位，最终激发他们学习音乐的兴趣。在小组学习中，学生间可以相互演唱、演奏，并进行自评或互评，对于解决教学重点难点，改善教学效果具有重要意义，同时也提升了学生的评价能力，提高了他们的合作探究能力。
（三）整合学科之间的联系，提高学生的综合素养
新时期，我们要坚持“整合”的理念，将相互联系的学科结合起来，一方面可以增强课程的趣味性，另一方面也有利于学生从多个视角来理解音乐作品。如在音乐节奏教学中，我们常常把音乐教学与体育教学中的体操动作建立起有机的联系，帮助学生理解和感受节奏，感悟音乐。
总之，在职业高中音乐课堂教学中，我们必须进行创新改革，首先把学生的学习兴趣激发出来。为此，我们要不断创新教学内容与教学方法，不断改革教学模式，体现学生的主体地位，为学生提供亲身体验与感悟的平台，进而带领他们真正走进音乐的世界。
参考文献：
[1]刘鑫.刍议职业高中音乐欣赏课教学方法[J].黄河之声，2016（16）：45.
[2]金璐.对职业高中音乐班声乐教学规范性的探讨[J].教育教学论坛，2016（05）：197-198.
（云南省昭通市大关县职业高级中学）
关键词：职业高中;音乐教学;改革创新
音乐是一门听觉艺术，也是培养学生审美素养、陶冶其性情的重要手段。在职业高中音乐课堂教学中，我们要体现学生的主体地位，让学生真正参与到音乐教学中来，获得亲身的体验，并能感受到音乐的无穷魅力。但传统的职高音乐课堂教学以教师的“教”为主，忽视 了学生的“学”，不利于学生音乐素养的提升，不利于他们情感的发展。为此，我们对音乐教学内容与教学方法等进行了改革创新，以期吸引学生的注意力，提高音乐教学的效果。
一、创新音乐教学内容，激发学生的音乐学习兴趣
职业高中音乐课堂教学内容的选择应该不拘泥于教材，因为有些教学内容比较滞后于时代的发展，不易吸引学生的注意力，无法有效激发学生的学习兴趣。因此，我们尝试开发和整合優质的音乐资源，将其与教学目标结合起，有机融入音乐课堂教学之中，从而提升音乐课堂教学的吸引力。我们是从下面几个方面来创新音乐课堂教学内容的：
（一）增加规定名曲之外的音乐欣赏内容
古今中外，那些脍炙人口的名曲，都是音乐发展中宝贵的财富。在职业高中音乐课堂教学中，我们一方面要带领学生欣赏教材上已经提供的名曲，同时还要从课外搜集一些名曲，以拓宽学生的音乐视野。我们在向学生推荐这些优秀曲目时，特别是在教学中，一定要充分 发挥信息化教学的优势，利用信息技术手段创设视、听结合的教学场景，帮助学生获得丰富的音乐体验，带领他们进入音乐的殿堂，提高音乐鉴赏教学的效果，提升学生的鉴赏力、理解力，提升他们的审美素养。如《第二十一钢琴协奏曲》《第一钢琴协奏曲》《马刀舞曲》等都是有名的乐曲，我们应该推荐给学生，让他们有机会领悟名曲的魅力。
（二）筛选积极的通俗流行音乐融入课堂
很多职业高中学生都喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，因为他们中有很多人认为，课堂上教 的都是一些“老掉牙”的歌曲，他们不感兴趣，而流行乐坛那些通俗歌曲却是他们的最爱。我们应该 抓住他们的这一特点，从他们的兴趣出发，把通俗流行曲目融入到课堂教学中来，并与教学目标相结合，同时教师在选择流行歌曲时，应该发挥歌曲的正面引导作用，通过学习这些歌曲能够给学生带来积极的影响，真正受到艺术的感染与思想的熏陶。
二、创新音乐课堂教学模式，激发学生的音乐学习兴趣
兴趣是学生学习音乐的最强内驱力，也最能调动学生参与课堂教学活动的积极性，因此，我们应该从学生的兴趣爱好以及发展水平出发，不断改进和优化音乐教学模式，为学生提供发挥的空间。为此，我们尝试利用信息技术手段创新课堂教学模式，体现学生的主体地位，引导学生自主探究音乐。
（一）借用信息技术手段促使学生“主动”地学
在传统的职业高中音乐课堂教学中，教师仅仅讲授书本上 的音乐知识，学生也只是被动地接受已有的知识与经验，却没有个人的体验，未能真正提升他们的音乐素养。新的教育理念下，我们利用信息技术手段，整合教学资源，并制作多媒体课件，在课堂上为学生提供丰富的学习资源，使他们可以利用各种资源主动探究音乐知识。特别是多媒体打造了一个视听的课堂，有效吸引了学生的注意力，促使他们主动感悟音乐、表达自己的理解，使他们真正沉浸在乐曲的优美旋律之中。
（二）小组学习音乐，体现学生的主体地位
职业高中的学生有强烈的学习音乐的愿望，如果教师只顾自己“教”，不给学生参与与主动探究的机会，那么很难调动学生的学习积极性。我们应该创新教学模式与教学方法，满足学生主动学习音乐的需求，而不是向学生进行单向灌输。其中小组学习就能给予学生自主探究的空间。在音乐课堂教学中，我们要根据教学内容的需要，开展小组合作学习，这样可以充分发挥学生的学习主体性，体现他们作为学习者的主体地位，最终激发他们学习音乐的兴趣。在小组学习中，学生间可以相互演唱、演奏，并进行自评或互评，对于解决教学重点难点，改善教学效果具有重要意义，同时也提升了学生的评价能力，提高了他们的合作探究能力。
（三）整合学科之间的联系，提高学生的综合素养
新时期，我们要坚持“整合”的理念，将相互联系的学科结合起来，一方面可以增强课程的趣味性，另一方面也有利于学生从多个视角来理解音乐作品。如在音乐节奏教学中，我们常常把音乐教学与体育教学中的体操动作建立起有机的联系，帮助学生理解和感受节奏，感悟音乐。
总之，在职业高中音乐课堂教学中，我们必须进行创新改革，首先把学生的学习兴趣激发出来。为此，我们要不断创新教学内容与教学方法，不断改革教学模式，体现学生的主体地位，为学生提供亲身体验与感悟的平台，进而带领他们真正走进音乐的世界。
参考文献：
[1]刘鑫.刍议职业高中音乐欣赏课教学方法[J].黄河之声，2016（16）：45.
[2]金璐.对职业高中音乐班声乐教学规范性的探讨[J].教育教学论坛，2016（05）：197-198.
（云南省昭通市大关县职业高级中学）